Памятка для педагога по составлению методической разработки

МИНИСТЕРСТВО ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КЫЗЫЛСКОЕ  ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ»

МЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА

ПО СОСТАВЛЕНИЮ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

КЫЗЫЛ  2014

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГА

ПО СОСТАВЛЕНИЮ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ

Методическая разработка – это материалы, раскрывающее формы, средства, методы обучения, элементы современных педагогических технологий или сами технологии обучения и воспитания применительно к конкретной теме урока/занятия, теме учебной программы, преподаванию курса в целом. Методическая разработка может быть как индивидуальной, так и коллективной работой.

Методическая разработка может представлять собой:

разработку конкретного занятия;

разработку серии занятий;

разработку темы программы;

разработку частной (авторской) методики преподавания дисциплины;

разработку новых форм, методов или средств обучения и воспитания;

методические разработки, связанные с изменением материально-технических условий преподавания дисциплины;

разработки, связанные с тематикой самообразования педагогов.

Требования к методической разработке:

актуальность методической разработки: тема должна быть актуальной, известной педагогу, по данной теме у педагога должен быть накоплен определенный опыт; конкретная цель методической разработки: что раскрывается в ней; кому предназначается, для чего; какие действия возможно выполнять с материалом разработки; опора на современные достижения науки и практики; логичность и структурированность методической разработки. содержание методической разработки должно четко соответствовать теме и цели; содержание методической разработки должно быть таким, чтобы педагоги могли получить сведения о наиболее рациональной организации учебного процесса, эффективности методов и методических приемов, формах изложения учебного материала, применения современных технических и информационных средств обучения; авторские (частные) методики не должны повторять содержание учебников и учебных программ, описывать изучаемые явления и технические объекты, освещать вопросы, изложенные в общепедагогической литературе; материал должен быть систематизирован, изложен максимально просто и четко; язык методической разработки должен быть четким, лаконичным, грамотным, убедительным. Применяемая терминология должна соответствовать педагогическому тезаурусу; рекомендуемые методы, методические приемы, формы и средства обучения должны обосноваться ссылками на свой педагогический опыт; методическая разработка должна учитывать конкретные материально-технические условия осуществления учебно-воспитательного процесса; ориентировать организацию учебного процесса в направлении широкого применения активных форм и методов обучения; должна содержать конкретные материалы, которые может использовать педагог в своей работе (карточки - задания, планы занятий, инструкции для проведения лабораторных работ, карточки-схемы, тесты, поуровневые задания и т. д.).

Структура методической разработки:

Титульный лист

Аннотация

Содержание

Введение

Основная часть (теоретические и практические аспекты)

Заключение

Список использованных источников

Приложения.

В аннотации (3-4 предложения) кратко указывается, какой проблеме посвящается методическая разработка, какие вопросы раскрывает, кому может быть полезна.

Во введении (1-2 страницы) раскрывается актуальность данной работы, т. е. автор отвечает на вопрос, почему он выбрал эту тему и каково ее место в содержании обучения и воспитания.

В заключении (1-2 страницы) подводятся итоги по тем проблемным вопросам, которые ставились педагогом, приступая к составлению методической разработки.

Общие требования к оформлению методической разработки:

общий объем методической разработки (исключая приложения) должен составлять не менее 20 листов компьютерного текста (шрифт –14, интервал -1). Если методическая разработка представляет собой разработку одного урока, то не менее 10 листов; объем основного содержания - не менее половины всей рукописи; объем приложений не лимитируется, но они должны соответствовать тексту (ссылки на них в тексте обязательны); ссылки на использованную литературу в тексте следует давать в квадратных скобках; список использованных источников. Если разработка носит только практический характер, не требующий теоретических ссылок, то список использованных источников можно опустить; количество и объем разделов не лимитируется

Министерство обороны Российской Федерации

ФГКОУ «Кызылское президентское кадетское училище»

Использование игровой технологии

на уроках русского языка  в 5 классе.

Методическая разработка.

г. Кызыл, 2014 г.

УДК 372.857

И 21

Рецензент:

, преподаватель русского языка высшей квалификационной категории Лицея № 15 г. Кызыла

Иванова игровой технологии на уроках русского языка в 5 классе: методическая разработка. – Кызыл: Кызылское  ПКУ, 2013. –27 с.

В методической разработке представлен опыт использования игровой технологии  на уроках русского языка. Представлена система заданий, выполнение которых направлено на формирование заданных свойств универсальных учебных действий. 

Работа выполнена в рамках реализации деятельности региональной экспериментальной площадки по введению федерального государственного образовательного стандарта общего образования на базе Кызылского президентского кадетского училища.

ПРИМЕР!!!

Рассмотрено на заседании предметно-методической кафедры гуманитарных дисциплин ФГКОУ «Кызылское  президентское кадетское училище» (протокол №2 от 01.01.2001).

© ФГКОУ «Кызылское  президентское кадетское училище», 2014

© ., 2014

Содержание

1. Вступление……………………………………………………………………..

2. Теоретическое обоснование организации исследовательской деятельности

3. Разработка урока-исследования по теме «….»

4. Литература…………………………...………………………………………..

5. Приложения