№1
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания К. Паустовского: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом".
Нельзя не согласиться с высказыванием К. Паустовского, который посвятил нашему родному языку эти строки: "Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом". Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Богатство любого языка определяется богатством словаря. Слова отражают мысли людей, отображают мировоззрение. Важным источником обогащения речи служат синонимы. Они привлекают пишущего или говорящего тем, что позволяют с предельной точностью выразить мысль. Например, в своем тексте В. Сухомлинский, давая оценку поступку главных героев, использует синонимы «обман, лицемерие» (предложение №30), которые помогают читателю более полно и многогранно представить чувства, взволновавшие автора.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело поставить их в предложении. Например, в тексте часто встречаются однородные члены (предложение № 1,8,21,30,33) , которые делают речь автора более яркой и выразительной.
Таким образом, К. Паустовский говорит о том, что русским словом можно не только назвать предметы, явления и действия, но и выразить чувства.
№2
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания : "Один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение».
Нельзя не согласиться с высказыванием , который посвятил нашему родному языку эти строки: " Один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение ". Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Лексика – это словарный состав языка. Слова отражают мысли людей, показывают мировоззрение. Например, в своем тексте А. Грин, описывая представшую перед глазами картину, использует метафору «деревья раздвинулись» (предложение №1), олицетворение «сбежавшую яхту» (предложение №2), эпитет «громада алых парусов» (предложение №14), которые помогают читателю более полно и многогранно представить волнение героини.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело поставить их в предложении. В этом нам помогает грамматика. Например, в этом тексте речь героев оформлена в виде диалога (предложение № 6,7,17,20,21), здесь часто встречаются вводные слова (предложение №27, 28, 29) , которые делают речь более яркой и выразительной.
Таким образом, говорит о том, что знание грамматики помогает не только правильно писать, но и точно выражать свои мысли.
№ 3
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания : "В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложение».
Нельзя не согласиться с высказыванием , который посвятил нашему родному языку эти строки: "В языке есть… слова. В языке есть… грамматика. Это те способы, которыми язык пользуется, чтобы строить предложение». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Лексика – это словарный состав языка. Слова отражают мысли людей, показывают мировоззрение. Правильно подобранное слово помогает с предельной точностью выразить мысль. Например, в своем тексте Г. Щербаков использует фразеологизм «умирали со смеху» (предложение №31), метафору «списки утрясены» (предложение №1), метонимию «приезжающую на показ периферию» (предложение №10), которые помогают автору более полно и многогранно выразить чувства.
Наша речь не механический набор слов. Чтобы быть понятным, нужно уметь не только правильно подобрать слова, но и умело поставить их в предложении. В этом нам помогает грамматика. Например, в этом тексте автор использует сложноподчиненные предложения (предложение № 1,3,38), однородные члены (предложение № 5,6,7), оформляет речь героев в виде диалога (предложение №6,13,16,20,25,33,35), при помощи восклицательных предложений передает их эмоции (предложение № 8,27,35,29). Богатый синтаксис в тексте делает речь автора более яркой и выразительной.
Таким образом, говорит о том, что знание лексики и грамматики помогает правильно писать и точно выражать свои мысли.
№4
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла».
Нельзя не согласиться с высказыванием , который посвятил нашему родному языку эти строки: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Слова отражают мысли людей. Точно подобранное слово помогает автору осуществить задуманное. Например, в своем тексте Р. Погодин употребляет разговорную лексику: «мамка» (предложение №1),«в саму» (предложение №2), «нынче» (предложение №10), «иных», «лезет», «свалиться», «ихний» (предложение «12). Она помогает передать деревенскую атмосферу.
(или Например, в своем тексте И. Иванов употребляет спортивную лексику: «принимать мяч», «волейбольная сетка» (предложение №6), «судить» (предложение №8), «матчи» (предложение №12). Она помогает передать атмосферу игры.)
Правильно подобранное слово с предельной точностью выражает мысль. Например, в тексте встречаются эпитеты «мамка…тихая, легкая», «ровное дыхание» (предложение №1), метафора «деревня лежала… открытая» (предложение №23), олицетворение «бежали дороги вдоль полей и бугров» (предложение №21). Употребление троп в тексте отвечает требованиям стиля и смысла.
Таким образом, говорит о том, что точно подобранное слово может осуществить замысел автора.
№5
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они … выражают не действительное, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего».
Нельзя не согласиться с высказыванием , который посвятил нашему родному языку эти строки: «Сходство между наклонением условным и повелительным состоит в том, что оба они … выражают не действительное, а идеальное, то есть представляемое существующим только в мысли говорящего». Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
В русском языке глаголы относятся к одному из трех наклонений. Глаголы в условном наклонении выражают действие желаемое или возможное при определенных условиях. Например, в своем тексте употребляет глаголы в условном наклонении «пожалели бы» (предложение №11), «видел бы» (предложение №14). Они выражают желание героя (автора).
В русском языке глаголы могут употребляться и в повелительном наклонении, они выражают побуждение к действию. Например, в этом тексте мы встречаем глаголы в повелительном наклонении «имейте в виду» (предложение №23), «уходи и не возвращайся» (предложение №30). Они выражают просьбу героя (автора).
Таким образом, говорит о том, что глаголы в условном и повелительном наклонении очень сходны между собой.
№6
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания - Щедрина: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются».
Нельзя не согласиться с высказыванием - Щедрина, который посвятил нашему родному языку эти строки: «Мысль формирует себя без утайки, во всей полноте; поэтому-то она легко находит и ясное для себя выражение. И синтаксис, и грамматика, и знаки препинания охотно ей повинуются». Его высказывание, безусловно, справедливо.
Нормы синтаксиса и правила пунктуации позволяют пишущему полно и четко выразить свою мысль. Например, в своем тексте оформляет речь героев в диалог (предложение №7,8,9,11 и другие), это делает их общение более живым и выразительным. В тексте автор употребляет восклицательные предложения (предложение №8,11,12), вопросительные предложения (предложение № 24, 32). Они произносятся с особой интонацией и предельно эмоционально.
Нормы грамматики позволяют мысли быстрее и доходчивее дойти до читателя. Например, в тексте автор употребляет глагол в условном наклонении «увидел бы» (предложение №9), он передает желание героя. В тексте значение отрицания передается при помощи частицы и приставки НЕ в словах « не свойственно» (предложение №12), «не может» (предложение №19), «ненадолго» (предложение №27), «несчастливы» (предложение №30). Значение неопределенности передается при помощи суффиксов в словах «кто-то» (предложение «4), «какого-либо» (предложение №6). А при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса в слове «доченька» (предложение №9) автор передает чувства героя к березке.
Таким образом, -Щедрин говорит о том, что синтаксис, грамматика, пунктуация помогают формироваться мысли «без утайки» . (перескажи своими словами высказывание лингвиста = вывод)
№7
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания : «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».
Нельзя не согласиться с высказыванием , который посвятил нашему родному языку эти строки: «Нет таких звуков, красок, образов и мыслей, для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения». Его высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
В русском языке многие слова используются в прямом и переносном значении. Эта особенность языка помогает писателю более точно подобрать выражение. Например, в своем тексте И. Ильин использует эпитеты «свободное внимание», «душевные способности» (предложение №4), метафору «к бегству напечатанных слов» (предложение №5). С помощью этих художественных средств автор выражает свое отношение к проблеме чтения.
Точно подобранное слово помогает писателю выразить себя, показать своеи эмоции. Например, в тексте мы находим сравнения «читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад» (предложение №11), «как бы букетом собранных нами в чтении цветов» (предложение № 000. Употребление сравнений в тексте помогает нам почувствовать волнение, тревогу автора за то, что люди мало читают.
Таким образом, говорит о том, что в русском языке множество слов, которые помогут автору выразить свои мысли точно.
№8
Задание: Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из Литературной энциклопедии: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев».
Нельзя не согласиться с высказыванием, взятым из Литературной энциклопедии, которое посвящено нашему родному языку: «Заставляя героев говорить друг с другом, вместо того чтобы передать их разговор от себя, автор может внести соответствующие оттенки в такой диалог. Тематикой и манерой речи он характеризует своих героев». Это высказывание, безусловно, справедливо, потому что русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и богатейших языков мира.
Диалог – это разговор двух лиц. Персонажи художественных произведений часто разговаривают и рассказывают о себе. Живое общение героев дает возможность автору охарактеризовать их состояние и поведение. Например, в тексте Ю. Нагибина герой Савушкин предстает встревоженным (предложение №22), робким, стеснительным и совестливым мальчиком (предложение №29). Анна Васильевна показана мудрой и умной женщиной (предложение №25),ее речь спокойная и проницательная (предложение №30). Реплики героев помогают читателю понять их.
Диалог позволяет показать речь героев более выразительно и эмоционально. Например, передать тревогу Савушкина помогает восклицательное предложение (№22), а его смущение и нерешительность передает многоточие в конце предложения (№29).
Таким образом, высказывание из Литературной энциклопедии говорит нам о том, что диалог помогает читателю понять литературного героя и задумку автора.
