Бюджетное образовательное учреждение Вытегорского муниципального района «Алмозерская основная общеобразовательная школа»
Конспект урока географии в 6 классе «Водяной пар. Облака»
Автор: Пацевич Татьяна Константиновна
Учитель географии и биологии
БОУ ВМР «Алмозерская основная общеобразовательная школа»
п. Волоков Мост.
2013 год
Цель: формирование знаний о водяном паре и облаках.
Задачи:
- Сформировать представление о водяном паре, о насыщенном и ненасыщенном воздухе;
- Научить вычислять относительную и абсолютную влажность воздуха;
- Сформировать представление о видах облаков.
Оборудование: таблицы («Зависимость количества водяного пара в насыщенном воздухе от его температуры», «Сравнительна я характеристика облаков»), карточки.
Ход урока:
Организационный момент. Проверка домашнего задания:Работа на карточках для отдельных учеников:
Постороить «Розу ветров» и проанализировать;
Устный опрос:
а) Что такое ветер? (Движение воздуха в горизонтальном направлении);
б) Дайте определение:
- бриз (лёгкий местный ветер);
- муссон (устойчивый ветер над определёнными областями земли, дующий летом с океана на сушу, а зимой наоборот);
В) С помощью какого прибора определяют направление ветра? (флюгнр);
Г) От чего зависит скорость ветра? (Чем больше разность давления, тем сильнее ветер, тем больше скорость).
Работа у доски:
Покажите стрелками направление ветра. В каком случае скорость ветра будет больше?
Изучение нового материала:
Учитель протирае доску влажной тряпкой и просит учеников обратить внимание, что будет происходить (доска высыхает).
- Куда девается вода с доски? (испаряется);
- Какое значение это имеет для атмосферы? (в атмосфере содержится вода);
- В каком состоянии из трёх вам уже известных находится вода в атмосфере? (в газообразном – водяной пар);
- Видим ли мы водяной пар? (нет).
Открыли тетради, подписали число, тему урока «Водяной пар. Облака».
- Всё ли мы знаем о водяном паре? Что бы вы хотели узнать? (Вместе с детьми формулируем цели урока).
- Количество водяного пара, находящегося в атмосфере, называется абсолютной влажностью. Измеряется в гр на 1м3воздуха.
Водяной пар попадает в воздух при испарении с поверхности Мирового океана, рек, озёр, болот, а также с поверхности суши и растений.
- Вы наверное замечали, что лужи в тёплую погоду высыхают быстрее. Как вы думаете, почему? (в тёплую, ясную погоду испарение происходит быстрее, чем в холодную).
- Почему? Давайте обратимся к таблице «Зависимость водяного пара в насыщенном воздухе от его температуры» (таблица на доске и в учебниках):
Ученики должны обратить внимание на то, что чем выше ʈ0, тем больше может содержаться воды в таком воздухе.
- Решим задачу (карточка №1): Рассмотрим 2 случая:
1) При ʈ0 + 300 С в 1 м3 воздуха – содержится 30 г воды;
2) При ʈ0 + 300 С в 1 м3 воздуха – содержится 20 г воды;
Вопрос: Какой воздух вы бы назвали насыщенным водяными парами, а какой ненасыщенный? (в первом случае – насыщенный, во втором – ненасыщенный).
- Давайте найдём в учебнике определение насыщенного и ненасыщенного воздуха. (Если воздух не может вместить больше водяного пара, чем он уже содержит, его называют насыщенным. Если воздух содержит меньше водяного пара, чем может содержать, такой воздух называют ненасыщенным).
Пользуясь таблицей, определите (карточка №2):
Сколько гр водяного пара может вместить 1 м3 насыщенного воздуха при его нагревании от 00 С до + 100 С? (4г); Является ли воздух насыщенным, если при ʈ + 200 С 1 м3 его содержит 7г водяного пара? (нет, не хватает 10 г до насыщения).Проблемное задание:
- Почему утром появляется роса, почему при восходе солнца она исчезает?
Если ученики затрудняются ответить, то задаю дополнительные вопросы:
Днём ʈ0 воздух была + 300. Сколько воды могло содержаться в 1 м3 воздуха? (при условии, что он насыщен – 30г); Утром ʈ0 упала до + 100. Сколько гр воды может содержаться при данной ʈ0? (9гр); Какой возникает вопрос? (куда девалась «лишняя» вода массой 21 гр?) (вода выпала в виде росы); Куда исчезла роса днём и почему? (ʈ0 повысилась до +300 С, и воздух, имея в себе 9г воды, превратился в ненасыщенный, и поэтому началось испарение и роса мсчезла).
Сообщение ученика «Использование росы».
- Всегда ли при ʈ0 =300 содержится 30г воды? ( выдвигаться могут разные версии – да и нет. Тогда можно напомнить о пустынях). ( не всегда при орпеделённой ʈ0 может содержаться максимальное для этих условий колличество водяного пара, например (карточка №3): задача :1 ученик у доски, остальные в тетрадях - по вычислению относительной влажности):
При ʈ0 = +300 С содержится 30г водяного пара. Выразите 30гр в % - 100%, а если содержится 17гр водяного пара?
Решение: Составим пропорцию:
30г – 100%
17гр – Х
Х = 17Ч100 = 56%
30
56% - относительная влажность.
- Найлите в учебнике определение, что такое относительная влажность. (это отношение (в%) фактического содержания водяного пара в 1м3 к возможному при данной ʈ0).
- Для измерения относительной влажности используют прибор – гигрометр. Действие этого прибора основано на свойстве человеческого волоса поглощать влагу, отчего длина волоса несколько увеличивается. При сузом воздухе – укорачивается. Изменение длины волоса передаётся стрелке, которая показывает относительную влажность.
Найдите в учебнике:
1 вариант – определение – что такое туман?
2 вариант – как он образуется?
- Ребята, а туман и облако – это одно и тоже? (Облако – это туман, поднявшийся на определённую высоту).
Облака имеют разную форму и от этого иеют разные названия.
- Давайте обратимся к таблице «Характеристика облаков» (карточка №4).
Виды облаков | Внешний вид | Высота образования | В какой сезон года | Причина образования |
Кучевые | Белые «кучи ваты» | 2 -10 км | С весны по осень | При подъёме тёплого воздуха |
Слоистые | Большие валы с серым оттенком, часто образуют сплошную облачность | Менне 2 км | В течении всего года | При контакте тёплого и холодного воздуха |
Перистые | Похожи на белые волокна или перья | 10 -12 км | В течении всего года | В верхних частях тропосферы при контакте тёплого и холодного воздуха |
- Пользуясь таблицей, дайте характеристику кучевых, слоистых и перистых облаков.
4. Закрепление материала:
Карточка №5 (устные ответы):
Определите абсолютную влажность воздуха, если относительная влажность при ʈ0 +200 % - 50%. (при +200 С содержится 17гр водяного пара, 50% от этого количества – 8,5гр). Сколько воды может содержать воздух нашего класса при ʈ0 = +200 С? (17гр). При ʈ0 = +300 абсолютная влажность равна 15. Определите относительную влажность? (относительная влажность воздуха = 50%, т. к. в воздухе при ʈ0 = +300 может содержаться 30гр водяного пара).5.Домашнее задание.
