Отрасли науки: Педагогические науки 13.00.00

Отрасли науки: Педагогические науки 13.00.00        

Наименование научного направления: Теория и методика обучения и воспитания (по областям и уровням образования) - 13.00.02 

Наименование научной школы: Проектирование методических систем обучения математики и информатики

Руководитель научного направления:   – доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации. Заведующая кафедры методики обучения математике и информационных технологий. Автор 140 научных и учебно-методических работ. Учебное пособие «Теория и методика обучения математике в средней школе» (, , ) стало лауреатом Всероссийского конкурса на лучшую научную книгу 2009 года и рекомендовано Фондом развития отечественного образования для использования в учебном процессе и переиздания для широкой научной общественности в России и за рубежом.

.

Ведущие специалисты научного направления:        

- доктор педагогических наук, профессор, заслуженный учитель РФ, директор естественно-научного института БГУ. В настоящее время исследует методические и технологические проблемы деятельностной теории учения, теории развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий, средств и методов измерения учебных достижений учащихся. Им разработана одна из моделей развивающего обучения по , реализуемое в старшем звене математики общеобразовательного и углубленного уровней.

– кандидат педагогических наук, доцент. Исследует проблемы развития творческих способностей обучающихся, проблемы профильного обучения математике, методики обучения геометрии в высшей школе.

- кандидат педагогических наук, доцент. Имеет более 15 публикаций. Исследует проблемы осуществления личностно ориентированной учебной диагностики в процессе обучения математике и информатике, а также некоторые направления развития теории и методики обучения информатике.

Целью работы ученых данного направления является разработка теоретико-методологических основ проектирования методических систем обучения математики и информатики, методики и технологии предметного образования.

В соответствии с целью в рамках данного направления его представителями анализируются и обобщаются:

- вопросы взаимодействия теории, методики и практики обучения и воспитания с отраслями науки, культуры, производства;

- тенденции развития различных методологических подходов к построению предметного образования;

- проблемы разработки теории предметного обучения и воспитания на междисциплинарном уровне;

- специфика познания при усвоении содержания образовательных областей, дисциплин, предметов, курсов;

- общие закономерности образовательного процесса в условиях реализации дидактических возможностей информационных и коммуникационных технологий;

- развивающие и воспитательные возможности учебных дисциплин, в том числе при использовании информационных технологий;

- проблемы формирования положительной мотивации учения, мировоззрения, научной картины мира;

- проблемы мониторинга оценки качества обучения и воспитания по разным предметам и на разных уровнях образования;

- теоретические основы созданиями использования новых педагогических технологий и методических систем обучения, реализованных на базе информационных и коммуникационных технологий, обеспечивающих развитие учащихся на разных ступенях образования;

- разработки содержания предметного образования;

- проблемы моделирования структур и содержания учебных курсов;
- теория, методика и практика разработки учебных программ разных типов и уровней;

- теория, методика и практика информатизации образования;

- разработка учебных программ по предметам для образовательных учреждений разного вида и уровня образования;

- эффективность реализации учебных программ различного уровня и содержания;

- методы, средства, формы и технологии предметного обучения, воспитания и самообразования;

- проблемы теории и практики создания учебно-методических комплексов;

- разработка методических требований к новому поколению учебной литературы по предмету;

- проектирование предметной среды образовательных учреждений разного типа и уровня образования;

- теория и методика разработки электронных образовательных ресурсов систем предметного образования и экспертиза их педагогико - эргономического качества;

- теория, методология и практика создания и использования обучающих, диагностирующих систем и методик, в том числе электронных средств образовательного назначения.

За последние  6 лет учениками этой школы защищено 3 диссертации на соискание степени кандидата педагогических  наук.

За этот период представителями школы опубликовано 5 монографий, 10 работ в рецензируемых изданиях, 14 – в зарубежных  изданиях. На базе университета проведено 6 научно-практические международные конференции.

Монографии:

Горбачев, развивающего обучения в курсе алгебры средней школы // Брянск: Изд-во БГПУ. 2000г. – 266 с.

Малова, И. Е.  Использование информационно-коммуникационных и мультимедийных технологий в образовании: кол. монография /, , и др.; под общ. ред. . – Красноярск: Центр информации, 2011, – .– 244 с.

Малова, проблемы физико-математического образования: вопросы теории и практики: всероссийская коллективная монография / [и др.]; под общ. ред. проф. . – Екатеринбург: УрГПУ, Издательство АМБ, 2012. – 264 с.

Список основных публикаций в рецензируемых научных журналах:

Malova I, Gureeva I. The basics of creating workbooks for situations for use of computer presentations in the educational process// SCIENCE and EDUCATION a NEW DIMENSION. – 2013, Vol.5. – 17-22.

Горбачев, В. И.  Становление логико-математической культуры в методико-математической подготовке магистров образования // Вестник Калужского университета №1,2011,С.73-81.

Горбачев, комбинации элементарных функций в учебной математической деятельности // Вестник Брянского государственного университета№1,2009г. С.127-136.

Горбачёв, учебной математической деятельности студентов/ // Вестник Брянского государственного университета, 2014. - №1.- С. 278-287.

Горбачев, числовой картины мира// Science and Education a new Dimension. Pedagogy and Psychology. Budapest 2013. - S. 75-80.

Горбачев, аксиоматического метода в содержании общеобразовательного курса математики // Вестник Калужского университета № 3, 2009г, С.31-38.

Горбачев, -теоретический подход к обучению математике в категории «Математической картины миры». // Вестник Брянского государственного университета: Психология. Общая педагогика. Профессиональная педагогика. Частные методики.№1,2013г. С.94-99.

Горбачев, информационно-математической компетентности обучающихся технологиям программирования// Вестник Брянского государственного университета№1,2009г. С136-143.

Горбачев, формирования внутреннего уровня учащихся в классе задач «на процессы» // Вестник Брянского государственного университета, №1, 2010.С.184-195.0.

Горбачев, при формировании математических умений// Вестник Брянского государственного университета№1,2009г. С143-151.

Малова, будущего учителя математики к обучению геометрии учащихся профильных классов математической направленности / // Математика в школе. – 2013. – № 9. – С.52-58.