Тема: Отделы головного мозга, их значение.
Цель: Изучить строение и функции головного мозга, раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условных рефлексов и выяснить их значение; продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент; воспитывать точность и четкость при ответе, умение наблюдать окружающий мир.
Задачи:
Образовательные:
- Рассмотреть общие топографические сведения о положении головного мозга в черепе, его строении и функциях; раскрыть роль продолговатого, среднего, промежуточного мозга и мозжечка в осуществлении условных рефлексов и выяснить их значение.
Воспитательные:
- антиалкогольная пропаганда; формирование сознательного отношения к своему здоровью.
Развивающие:
- продолжить развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент.
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте юные друзья, Здравствуйте уважаемые гости!
Тайны сознанья, загадки природы
Людей волновали, манили всегда
Разум и воля сподвигли народы
Исследовать космос, ваять города.
Поведенье, сознанье, воля, рефлексы
Все изучают в науке врачи
Нейроны, аксоны, рефлексовы дуги,
Центральной нервной системы ключи.
Учитель: о чём сегодня мы будем говорить?
Уч-ся: о центральной нервной системе
Учитель: Правильно, мы продолжаем изучение центральной нервной системы
Учитель: Давайте вспомним из чего состоит центральная нервная система.
(центральной и периферической частей)
Учитель: Что относится к центральной НС?
(головной и спинной мозг)
Учитель: А к периферической
(нервы и нервные узлы)
Учитель: Где находится спинной мозг?
(в позвоночном канале, в спинномозговой жидкости)
Учитель: Какие функции выполняет спинной мозг?
(рефлекторную - рефлекторная дуга замыкается на уровне спинного мозга. Проводящую - возбуждение в рецепторах направляется в спинной мозг, а затем через синапсы переключаются на исполнительные нейроны)
Учитель: подпишите на доске основные части рефлекторной дуги.
Учитель: Вставьте пропущенные слова в текст о строении спинного мозга.
Спинной мозг имеет вид шнура диаметром около -------- см и длиной около ----- см. Он начинается на уровне ------ ----- отверстия черепа и заканчивается на уровне второго ----- позвонка. Спинной мозг расположен внутри ---- ----. На передней и задней сторонах спинного мозга имеются две глубокие ---------, которые делят его на левую и правую части. В центре спинного мозга расположен узкий ---- ----, проходящий по всей его длине. Он заполнен ----------- жидкостью. Белое вещество в спинном мозге расположено -------, оно образовано ------- нервных клеток. Серое вещество расположено -------- спинного мозга и представлено --------нервных клеток. Спинной мозг состоит из ----- сегмента. От каждого из них отходит пара ----------- нервов. Начинаются они двумя ------ передним и задним. В передних ----- проходят ----- волокна, а в задних ------ волокна.
Проверка выполнения задания.
Ответы к тесту: 1 см; 45 см; большого затылочного; поясничного; позвоночного канала; борозды; центральный канал; спинномозговой; по периферии; волокнами; в центре; телами; 31; спинномозговых; корешками; двигательные; чувствительные.
Изучение нового материала.
Совместное выведение задач урока.
Вы знаете много биологических терминов по теме: «Нервная система», знаете строение и функции спинного мозга. Как вы думаете, что мы должны изучить сегодня на уроке? /Ученики называют/.
Правильно. Мы должны изучить строение и функции головного мозга.
Видеофрагмент – строение мозга.
Работа в группах.
Рассмотреть отделы головного мозга, показать расположение и объяснить функции
Продолговатый мозг Мост Средний мозг Промежуточный мозг МозжечокОтвечать у доски.
По ходу заполняется таблица:
Название отдела головного мозга | Функции |
Продолговатый мозг | |
Мост | |
Мозжечок | |
Средний мозг |
Закрепление:
Проделать опыт и определить отдел, отвечающий за данные действия.
Сделайте подряд несколько глотательных движений. Что вы наблюдаете? (продолговатый мозг)( Учащиеся по команде делают в быстром темпе подряд несколько глотательных движений и убеждаются, что при отсутствии раздражителя в данном случае, слюны) сделать глотательные движения невозможно. При воздействии раздражителя на корень языка акт глотания происходит непроизвольно, и человек может проглотить несъедобный предмет.
Проба Ромберга. Ноги поставьте так, чтобы они находились на одной линии: пятка одной ноги упирается в носок другой. Глаза закройте. Вы чувствуете, как работают мышцы, чтобы сохранить равновесие. Некоторое время сохраняется устойчивость, но как только вы устаёте, корпус начинает отклоняться в стороны. Регуляция среднего мозга и мозжечка становится более грубой, и рефлексы, восстанавливающие равновесие корпуса. (средний мозг) Носовая проба (мозжечок) Работу проводите в парах. Экспериментатор дает небольшое задание ученику, предлагает прочитать текст (стр.230 учебника. Текст: «Средний мозг»). Как только он приступил к чтению, сильно хлопает в ладоши. Что происходит? (средний мозг)Вывод: В головном мозге мы выделяем 5 отделов, каждый отдел выполняет определенные функции.
Видеопросмотр – полушария головного мозга.
Самостоятельная работа – ребята получают рисунок зон полушарий головного мозга. Задание: подписать зоны полушарий, в выделенные участки записать функции.
Сверим с доской - проговариваем, появляются правильные ответы.
Мальчики чаще, чем девочки, бывают левшами, что объясняется ведущей ролью правого полушария мужского мозга.
гигиена или сообщение учащегося
Закрепление:
1. Что поражено, если у человека неуверенная шатающаяся походка? (Мозжечок).
2. Почему наступила мгновенная смерть при травме головы с повреждением продолговатого мозга? (Там находятся все жизненно важные центры – дыхания, кровообращения и т. д.)
3. Почему опьяневший человек, пытаясь сделать один шаг, вынужденно делает по инерции несколько шагов в том же направлении?
Почему нетрезвые водители резко поворачивают машину, резко нажимают на тормозную педаль и к чему это может привести?
4. Почему нельзя маленьким детям давать для игры мелкие предметы (винтики, гайки, пуговицы, шарики).
5.
