Игра как продуктивный вид деятельности в поддержке детской инициативности.
составила воспитатель
Самым продуктивным видом деятельности, по моему мнению, является игра. В своей работе с детьми мною используется игры – путешествия «В гостях у Жирафика», игры – эксперименты «Где живёт ветер», игры – сюрпризы «Волшебный сундучок», игры – конкурсы «корзина чудес».
Для того, чтобы дети захотели играть, вношу элементы сюрприза, неожиданности, создаю проблемные ситуации, демонстрирую свой интерес и увлеченность игрой. Использую мимику, естественную эмоциональную выразительность, меняю (интонирую) речь в зависимости от ситуации, выступаю в роли партнера и являюсь носителем игровой культуры, которую передаю детям в процессе совместной деятельности. Через создание про-блемно – поисковых ситуаций мотивирую детей на деятельность. Для поддержания детского интереса, проблемно – поисковую ситуацию в младшем дошкольном возрасте моделирую от имени сказочного героя или куклы. Приучаю детей быть активными в процессе деятельности, учу проявлять самостоятельность и инициативу в продуманном содержании, подборе материалов, использование разнообразных средств художественной выразительности. Для создания мотивации использую игровые приёмы.
Организую работу по поддержке детской инициативности через создание условий для свободного выбора и принятия детьми решений, выражения своих чувств. В процессе художественно-творческой деятельности предоставляю детям право свободного выбора содержания и изобразительных средств, чем лепить (глина, пластилин, масса для лепки, солёное тесто), рисовать (краски, цветные мелки, фломастеры, маркеры, карандаши, уголь, гуашь), делать аппликацию (листы бумаги разных размеров и фактуры), участвовать в реализации коллективного замысла. В процессе игры даю детям возможность выбора вида игры, сюжета, роли, партнеров, игрушек. Поощряю детей за импровизацию в игре (придумывание сюжетов; введению оригинальных персонажей в традиционные игры; смена и совмещение ролей. С помощью вопросов побуждаю детей выражать своё мнение, предположение. Стимулирую к самостоятельному поиску решений, установлению причинно–следственных связей, побуждаю детей задавать вопросы взрослым и сверстникам, рассуждать, поддерживаю открытое выражение своих чувств и мыслей.
Одним из эффективных форм работы применяемых мною по поддержке детской инициативы это групповой сбор, который проводится в кругу, сидя на ковре. Групповой сбор проводиться для того, чтобы дети имели возможность пообщаться вместе, обсудить групповые новости, спланировать дела на день, распределить обязанности. Инициатива принадлежит детям, а мною создаются условия и поддерживаются идеи детей.
