Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Усть-Чульская средняя общеобразовательная школа им.
Согласовано Утверждаю
Заместитель директора по УВР И. о. директора МБОУ Усть-Чульской СОШ
Рассмотрено Приказ № 000
Руководитель МО учителей 01сентября 2014 г.
физики, химии, биологии, географии
математики и информатики. технологии, музыки
ИЗО, физической культуры
___________
Рабочая программа
по технологии
на 2014-2015 учебный год
Учитель:
2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии для 8 класса разработана на основе:
Федерального закона -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации; Федерального компонента государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.04.204 № 000);
Основной Образовательной программы МБОУ Усть-Чульской СОШ на 2014-2015 учебный год (Приказ № 000 от 01.01.2001).
Она рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю.
Рабочая программа имеет базовый уровень и направлена на достижение следующих целей:
• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;
• получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности..
В процессе преподавания предмета «Технология» должны быть решены следующие задачи:
- формирование политехнических знаний и экологической культуры; привитие элементарных знаний и умений по ведению домашнего хозяйства и расчету бюджета семьи; ознакомление с основами современного производства и сферы услуг; развитие самостоятельности и способности учащихся решать творческие и изобретательские задачи; обеспечение учащимся возможности самопознания, изучения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения; воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллективизма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры поведения и бесконфликтного общения; овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реализации собственной продукции и услуг;
В учебном плане МБОУ Усть-Чульской СОШ на изучение учебного предмета «Технология » в 8 классе основной школы отводится 1 час в неделю. Общее число часов – 34 часа в год
Особенности преподавания учебного предмета в данном классе
«Технология» – необходимый компонент обучения, воспитания и развития всех школьников. В рамках «Технологии» происходит знакомство с миром профессий и ориентация школьников на работу в различных сферах общественного производства. Тем самым обеспечивается преемственность перехода учащихся от общего к профессиональному образованию и трудовой деятельности. Именно этот учебный предмет обеспечивает использование разнообразных межпредметных связей для практической реализации их в новые идеи, продукты, услуги, удовлетворяющие потребности человека, общества и государства.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (34 ч)
Семейная экономика (8 ч)
Экономические функции семьи. Понятие «семейная экономика».
Источники доходов семьи.
Особенности семейной предпринимательской деятельности. Бюджет семьи.
Описание источников, из которых складываются доходы семьи.
Составление перечня товаров и услуг, которые могла бы производить семья.
Составление бюджета семьи на 1 месяц.
Расчет затрат на приобретение необходимых вещей к началу учебного года.
Штриховой код потребительского товара, правила его расшифровки.
Расшифровка штриховых кодов, определение качества предложенных продуктов по внешнему виду.
Дом, в котором мы живем (8 ч)
Правила безопасной работы в мастерской. Физико-механические свойства древесины. Заточка дереворежущих инструментов. Конструкторская и технологическая документация. Технологический процесс изготовления деталей. Заточка деревообрабатывающих инструментов. Настройка рубанков и шерхебелей. Шиповые столярные соединения. Соединение деталей шкантами, нагелями и шурупами. Точение конических и фасонных деталей. Художественное точение изделий из древесины. Мозаика на изделиях из древесины.
Электротехнические работы (10 ч)
Электрические источники света (лампы накаливания: моноспиральные, биспиральные криптоновые). Электронагревательные приборы: утюг и электропечь. Устройство, принципиальная электрическая схема, правила эксплуатации, приемы безопасной работы. Электроизмерительные приборы: амперметры, вольтметры, их устройство и правила пользования.
Практические работы. Изучение устройства лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные криптоновые), утюга, амперметра.
Творческий проект – 8 ч Основные требования к проектированию изделий. Выбор темы проекта. Элементы конструирования. Разработка конструкции изделия. Разработка технологии изготовления. Изготовление изделия. Экономические расчеты. Затраты на оплату труда. Защита проекта.
Учебно-тематический план
№ | Раздел программы | Кол-во часов. |
1 | Семейная экономика. | 8 ч |
2 | Дом, в котором мы живем. | 8 ч |
3 | Электротехнические работы | 10ч |
4 | Творческий проект. | 8 ч |
Итого | 34 ч |
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
- понимать основные технологические понятия; назначение и технологические свойства материалов; назначение и устройство применяемых ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; виды, приемы и последовательность выполнения технологических операций, влияние различных технологий обработки материалов и получения продукции на окружающую среду и здоровье человека; профессии и специальности, связанные с обработкой материалов, созданием изделий из них, получением продукции.
Учащиеся должны уметь:
- рационально организовывать рабочее место; находить необходимую информацию в различных источниках, применять конструкторскую и технологическую документацию; составлять последовательность выполнения технологических операций для изготовления изделия или получения продукта; выбирать материалы, инструменты и оборудование для выполнения работ; выполнять технологические операции с использованием ручных инструментов, приспособлений, машин и оборудования; соблюдать требования безопасности труда и правила пользования ручными инструментами, машинами и оборудованием; осуществлять доступными средствами контроль качества изготавливаемого изделия (детали); находить и устранять допущенные дефекты; проводить разработку учебного проекта изготовления изделия или получения продукта с использованием освоенных технологий и доступных материалов; планировать работы с учетом имеющихся ресурсов и условий; распределять работу при коллективной деятельности;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: получения технико-технологических сведений из разнообразных источников информации; организации индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; изготовления или ремонта изделий из различных материалов; создания изделий или получения продукта с использованием ручных инструментов, машин, оборудования и приспособлений; контроля качества выполняемых работ с применением мерительных, контрольных и разметочных инструментов; обеспечения безопасности труда; оценки затрат, необходимых для создания объекта или услуги.
Система оценки индивидуальных достижений. Критерии оценки знаний и умений учащихся.
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- полностью освоил учебный материал; умеет изложить его своими словами; самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала; допускает значительные ошибки при его изложении своими словами; затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил учебный материал; не может изложить его своими словами; не может подтвердить ответ конкретными примерами; не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
- полностью не усвоил учебный материал; не может изложить знания своими словами; не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Список литературы:
«Технология» для учащихся 8 кл. общеобразовательных учреждений (вариант для мальчиков) / , , / под редакцией . 3-е изд., перераб.– М.: Вентана-Граф, 2013. Дерендяев разработки по технологии (вариант для мальчиков): 8 класс. – М.: ВАКО, 2011. – 288с.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 8 КЛАССЕ
на 2014/2015уч. г.
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип | Элементы содержания | Требования к уровню | Вид | Дата | Примечание | |
план. | факт. | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Семейная экономика (8 ч) | |||||||||
1 | Семейная экономика. Семья как экономическая ячейка общества. | 1 | Усвоение новых знании | Структура семейного бюджета. Изучение цен на рынке товаров и услуг. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 2.09 | |||
2 | Предпринимательство в семье | 1 | Комбинированный урок | Оценка возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета. | Знать основные источники информации о товарах. Уметь определять положительные и отрицательные потребительские качества вещей. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 9.09 | ||
3 | Потребности семьи | Комбинированный урок | Значение изучения цен на рынке. Выбор способа совершения покупки. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 16.09 | ||||
4 | Информация о товарах. Торговые символы, этикетки и штриховки | Расчёт минимальной стоимости потребительской корзины. Маркировка, этикетка, вкладыш штрих-код, условные обозначения | Уметь читать штрих код, этикетку продуктов; оценивать затраты на питание семьи на неделю; определять пути снижения затрат | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 23.09 | ||||
5 | Бюджет семьи. Доходная и расходная части бюджета. | Доходная и расходная часть бюджете семьи. | Знать рациональное планирование расходов. Уметь определять, возможности семейного бюджета, виды расходов семьи. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 30.09 | ||||
6 | Расходы питания | Потребительская корзина. Зашита прав потребителя, сборники законов РФ | Знать права потребителей и способы их защиты. Уметь пользоваться сборниками законов РФ по защите прав потребителей | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 7.10 | ||||
7 | Сбережения личный бюджет. | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 14.10 | ||||||
8 | Экономика приусадебного участка. | Основные стилевые формы для создания приусадебного участка | Зиять основные особенности стиля. Уметь определять стилевые формы для озеленения пришкольного участка | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 21.10 | ||||
Дом, в котором мы живем (8 ч ) | |||||||||
9 | Ремонтно-отделочные работы. Классификация инструментов | 1 | Комбинированный урок | Назначение и виды обоев. Виды клея для наклейки обоев. Инструменты для обойных работ. Технология оклеивания обоями. Правила безопасности | Знать: назначение, виды обоев и клея; инструменты для обойных работ; последовательность выполнения работ при оклеивании помещения обоями; правила безопасности. Уметь: выбирать обои и клей; выполнять оклеивание помещений обоями | Ответы на вопросы. Контроль выполнения заданий | 28.10 | ||
10 | Классификация домов | 1 | Комбинированный урок | Общие сведения о малярных и лакокрасочных материалах. Инструменты и приспособления для выполнения малярных работ. Технология проведения малярных работ. Правила безопасности труда | Знать: о видах малярных и лакокрасочных материалов, их назначении, инструментов для малярных работ; последовательность проведения малярных работ; правила безопасной работы. Уметь: выбирать малярные и лакокрасочные материалы и инструменты; | Ответы на вопросы. Контроль выполнения задания | 11.11 |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
11 | Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. | подготавливать поверхность к окраске; выполнять малярные работы | 18.11 | |||||||
12 | Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. | 4 | Комбинированный урок | Виды плиток для отделки помещений. Способы крепления плиток. ных работ. Правила безопасности труда | Знать: виды плиток и способы их крепления; инструменты, приспособления и материалы для плиточных работ; последовательность выполнения плиточных работ; правила безопасности труда. Уметь: подбирать материалы для плиточных работ; подготавливать поверхность к облицовке плитками; резать плитку и укладывать её | Ответы на вопросы. Контроль качества выполнения | 25.11 | |||
13 | Технология установки врезного замка | 02.12 | ||||||||
14 | Назначение обивки двери Теплоизоляционные материалы | 09.12 | ||||||||
15 | Технология обивки двери | 16.12 | ||||||||
16 | Материалы и способы утепления окна. | 23.12 | ||||||||
Электротехнические работы (10 ч) | ||||||||||
17 | Электротехнические работы. Электрическая энергия | Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов | ||||||||
18 | Электрический ток и его использование | Влияние электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека | Знать назначение и виды электрических источников света. Знать общие сведения об электротехнических устройствах и пути экономии электроэнергии. | |||||||
19 | Параметры потребителей электроэнергии | Определение расхода и стоимости электрической энергии и пути се экономии | Знать назначение и виды электрических источников света. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов | |||||||
20 | Параметры источников электроэнергии | Уметь проводить расчет электроэнергии; определять расход и стоимость электрической энергии и пути ее экономии | ||||||||
21 | Правила безопасности на уроках электротехнологии. Организация рабочего места для электротехнических работ | Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов | ||||||||
22 | Электрические провода, Виды соединения проводов. | Способы определенна места скрытой электро- проводки | ||||||||
23 | Электромагниты и их применение. | |||||||||
24 | Электроосветительные приборы. Лампа накаливания. | Электроосветительные приборы. Лампы накаливания (моноспиральные, биспиральные криптоновые) и люми-несцентные лампы дневного света. Особен-ности эксплуатации ТБ | ||||||||
25 | Бытовые электронагревательные приборы. | Знать назначение и виды электрических источников света. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для безопасной эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов | ||||||||
26 | Назначение электрических двигателей | |||||||||
27 | Развитие электроэнергетика | |||||||||
Творческий проект | ||||||||||
28 | Составляющие проектирования. Выбор темы. | 22 | Практическое занятие | Проектирования и конструирования. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов | Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; технологическую последовательность изготовления изделия. Уметь: самостоятельно выбирать изделия; формулировать требования к изделию и критерии их выполнения; конструировать и проектировать изделие; изготавливать изделие; оформлять проектную документацию; представлять творческий проект. | Работа над творческим проектом. Презентация проекта | ||||
29 | Проектирование образцов будущего изделия | Проектирования и конструирования. Методы определения себестоимости изделия. Основные виды проектной документации. Способы проведения презентации проектов | Знать: этапы работы над творческим проектом; виды проектной документации; | |||||||
30 | Дизайн - спецификация. дизайн - анализ | |||||||||
31 | Разработка чертежа изделия. Планирование процесса | |||||||||
32 | Корректировка плана выполнения проекта | |||||||||
33 | Оценка стоимости готового изделия. Выполнение проекта | Методы определения себестоимости; технологическую последовательность изготовления изделия. | ||||||||
34 | Защита проекта |
