Рабочая программа по предмету “Биология” 8 класс на 2016 - 2017 учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  КАЗЕННОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №14

НЕФТЕКУМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

«Рассмотрено» Руководитель МО __________ Протокол №____________ от «____»_________2016 г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР _________  «____»_____________2016 г.

«Утверждаю» Директор МКОУ СОШ №14 ____________ Приказ №  ______________ от «_____»____________2016 г.

Рабочая программа

по предмету “Биология”

8 класс

на 2016 – 2017 учебный год

Учитель биологии

2016 г

       

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, на основе примерной программы по биологии для основной школы и на основе оригинальной авторской программы под руководством М.: «ДРОФА» - 2014г.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 8-го класса предусматривает обучение биологии в объеме 70 часов (2 часов в неделю). Лабораторных и практических работ – 25, контрольных работ 5. Резервное время 1 час.

В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной программе по биологии. В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Система уроков сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

УМК по биологии 8 класс.

1. Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы. Авторы: , ,

2. Биология. Человек. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/, , .-13-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2008.- 332,с.:ил. 

3. Биология. Человек. 8 класс: тематическое и поурочное планирование к учебнику , , «Биология. Человек. 8 класс» /, , . - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2014. -174,с. 

4.Биология. Человек.8 класс: рабочая тетрадь к учебнику , , «Биология. Человек. 8 класс» / , , . -2 –е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2015. -121, с.: ил

Цели и задачи курса

       Развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья.

       Изучение места и роли человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

       Изучение строения и процессов жизнедеятельности организма человека.

Базовое биологическое образование должно обеспечить выпускникам высокую, прежде всего экологическую, природоохранительную грамотность. Решить эту задачу можно на основе преемственного развития ведущих законов, теорий, идей, обеспечивающих фундамент для практической деятельности учащихся, формирования их научного мировоззрения.  Изучение биологического материала позволяет решить задачи экологического, эстетического, патриотического, физического, трудового, санитарно-гигиенического, полового воспитания школьников. Знакомство с красотой природы Родины, ее разнообразием и богатством вызывает чувство любви к ней и ответственность за ее сохранность. Учащие должны хорошо понимать, что сохранение этой красоты связано с деятельностью человека. Они должны знать, что человек – часть природы и его жизнь зависит от неё и поэтому он обязан сохранять ее для себя и последующих поколений. 

Основными задачами данного раздела являются следующие:

Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной – науками о человеке, этапами их развития

Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека

Раскрыть роль человека в природе

Продолжить формировать представление о единстве живой природы

Перечень лабораторных и практических работ по биологии 8 класс.

№	Тема
Л. р. №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»
Л. р. № 2 «Коленный рефлекс»
Л. р. №3 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения»
Л. р. № 4 «Микроскопическое строение кости»
Л. р. № 5 «Мышцы человеческого тела»
Л. р. № 6 «Утомление при статической и динамической работе»
Л. р. № 7 «Самонаблюдение работы основных мышц, Роль плечевого пояса в движениях руки»
Л. р. № 8 «Выявление нарушений осанки»
Л. р.№ 9 «Выявление плоскостопия» (домашняя)
Л. р. № 10 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»
Л. р. № 11 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке»
Л. р. № 12 «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»
Л. р.№ 13 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
Л. р. № 14 «Опыты, выясняющие природу пульса»
Л. р№ 15. «Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку».
Л. р. № 16 «Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»
Л. р.№ 17 «Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха»
Л. р.№18 «Действие ферментов слюны на крахмал»
Л. р. №19 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»
Л. р. № 20 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки» (домашняя)
Л. р. № 21 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга»
Л. р. № 22 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи – тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»
Л. р.№ 23 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»
Л. р. № 24 «Выработка навыка зеркального письма, как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа»
Л. р. № 25 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом

Содержание программы.

Раздел 1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 ч).

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

Раздел 2. Происхождение человека (3 ч)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.

Раздел 3. Строение организма (4 ч)

Общий обзор организма человека. Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов. Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление, их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения. Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс. Рефлекторная регуляция органов и систем организма. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

Раздел 4. Опорно-двигательная система (8 ч)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро - и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы). Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке. Последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа. Нарушения осанки и развитие плоскостопия: причины, выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Раздел 5. Внутренняя среда организма (3 ч)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Функции клеток крови. Свёртывание крови. Роль кальция и витамина К в свёртывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и . Антигены и антитела. Специфический и неспецифический иммунитет. Клеточный и гуморальный иммунитет. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло - и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.