№

Структурные элементы текста курсовой работы по теории и методике обучения истории и показатели их оценки

Балл

Примечания и (или) рекомендации по доработке

1

Титульный лист

0 1 2 3 4

Титульный лист ВКР оформлен в соответствии с требованиями СТО НГПУ 7.5.3-02/01-2011 Курсовая работа. Курсовой проект. Требования

0 1 2

Тема курсовой работы соответствует приказу о распределении студентов на курсовые работы

0 1 2

2

Оглавление

0 1 2 3 4 5 6

Оглавление отражает структуру курсовой работы и содержит указание страниц начала соответствующих разделов работы

Название теоретической главы отражает один из актуальных вопросов теории и (или) практики обучения истории в современной школе

0 1 2

Название прикладной главы включает указание:

– вида предлагаемой методической разработки;

– исторического материала, при изучении которого она может быть востребована;

– актуальной проблемы теории и(или) практики обучения истории в современной школе, на решение которой ориентирована предлагаемая методическая разработка

0 1 2

3

Введение

0 1 2 3 4 5 6 7 8

Обоснована актуальность темы курсовой работы для:

– современного общества в целом и школьников, в частности;

– современной российской школы (с учетом требований нормативных документов);

– школьного исторического образования в целом и (или) конкретного школьного курса истории

0 1 2

Представлен краткий обзор литературы по теме курсовой работы

0 1 2

Сформулированы цель и задачи курсовой работы, отражающие ее замысел; формулировки целей и задач позволяют при прочтении работы оценить степень их достижения

0 1 2

Названия глав курсовой работы согласуются с ее целями и задачами, сформулированными во «Введении»

0 1 2

4

Основная часть

4.1

Теоретический параграф

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Автор курсовой работы демонстрирует:

– знание современной нормативно-методической документации, регламентирующей процесс преподавании истории в школе;

0 1 2

– знание истории решения методической наукой проблемы обучения истории, актуализированной в курсовой работе, и (или) обобщает опыт ее решения в существующей практике обучения истории

0 1 2

При написании главы использовано не менее 5–10 методических исследований и публикаций, в том числе, изданных в последние 5 лет

0 1 2

На основе методической литературы охарактеризованы основные факторы процесса обучения истории применительно к выбранной актуальной проблеме теории и (или) практики обучения истории в современной школе

0 1 2

Выводы автора обоснованы и согласуются с предшествующим изложением

0 1 2

4.2

Прикладная глава

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Структура главы подчинена логике раскрытия основных факторов процесса обучения

0 1 2

Прокомментирован замысел предлагаемой методической разработки; педагогическое целеполагание осуществлено с опорой на действующие образовательные стандарты

0 1 2

Отбор и композиция исторического материала, предлагаемого школьникам для изучения, осуществлены с ориентацией на решение сформулированных автором целей и задач

0 1 2

Образовательные ресурсы и методические материалы, представленные в главе, достаточны для проведения методической разработки учителем, не являющимся автором данной курсовой работы

0 1 2

Вопросы и задания, предлагаемые школьникам, позволяют организовать активную историко-познавательную деятельность школьников

0 1 2

5

Заключение

0 1 2

В заключении представлен анализ степени достижения цели и задач  курсовой работы, поставленной во «Введении»; выводы текстуально не дублируют выводы теоретической и прикладной глав курсовой работы

0 1 2

6

Список литературы

0 1 2 3 4

Список литературы содержит сведения обо всех методических исследованиях и публикациях, привлеченных при написании курсовой работы

0 1 2

Список литературы оформлен в соответствии с ГОСТ Р 7.0.5-2008

0 1 2

7

Оформление текста курсовой работы

0 1 2 3 4

Текст ВКР набран, распечатан и переплетен в соответствии с СТО НГПУ 7.5.3-02/01-2011 Курсовая работа. Курсовой проект. Требования

0 1 2

В тексте курсовой работы корректно оформлены ссылки и цитаты

0 1 2