Классный час
«Все профессии нужны, все профессии
важны»
Задачи:
-познакомить детей с несколькими видами профессий;
-показать значение трудовой деятельности в жизни человека;
-воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий.
Оборудование :
- картины и рисунки с изображениями людей различных профессий;
- толковый словарь русского языка;
-карточки с изображениями букв алфавита;
-выставка книг по теме урока;
-«чудо-мешок» с предметами труда;
-атрибуты врача, повара, моряка (колпаки, бескозырки и пр.),
- презентация (компьютер, проектор).
1.Организационный момент.
2.Постановка цели.
Учитель.
Сегодня мы узнаем о том, что такое профессии, об их роли в нашей жизни. Прочитайте тему урока, записанную на доске.
На доске:
Все профессии важны, все профессии нужны. |
3.Проверка домашнего задания:
Учитель.
Я просила вас подготовить рисунки, на которых вы попытались изобразить свою будущую профессию. Кем бы вы хотели стать? Покажите ваши работы и кратко расскажите о них.
Выслушиваются ответы детей, идет обсуждение рисунков.
4.Изучение нового материала:
Учитель.
Кто знает, что такое профессия? Обратимся к Толковому словарю: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».
– Обратите внимание на слово «трудовая». Что это значит? Дети отвечают.
– Прочитайте пословицу, объясните ее смысл.
На доске:
Труд создал человека. Без труда не вынешь и рыбку из пруда. |
– Людям, каких профессий необходимо трудиться?
Дети.
Трудиться надо всем.
Учитель.
Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий?
Выслушиваются ответы детей.
– Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву.
Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает разные профессии.
А – аптекарь, архитектор.
Б – бетонщик, булочник.
В – врач, водитель.
Г – геолог.
Д – доярка.
Е – егерь.
Ж – жестянщик.
З – закройщик, землекоп.
И – историк.
– Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.
Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу.
Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.
Труд бывает физический и умственный. Каким видом труда вы занимаетесь в школе?
Д. Умственным.
У. Отгадайте загадки о профессиях:
Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз – и помнит вас.
Д. Фотограф.
У. Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды?
Д. Повар.
У. С огнем бороться мы должны –
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы?
Д. Пожарные.
У. Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу.
Д. Водители.
- Разгадаем кроссворд (презентация).
5.Физминутка.
Учитель проводит игру «Царь-картошка».
Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают.
6. Практическое задание (работа в группах).
(Дети сидят в группах по 4 человека, каждая группа представляет представителей одной профессии: повар, моряк, врач)
Учитель.
Ребята, у нас появилась прекрасная возможность проверить свои умения в области разных профессий. Сейчас каждая группа выполнит одно задание, а ответы будут разные.
-Из набора картинок, которые лежат у вас на столах, выберите те, на которых изображены предметы, относящиеся к вашей профессии. Проверка.
7.Итог урока.
Учитель.
Что нового вы узнали на уроке? Что вас заинтересовало? Что удивило?
Выслушиваются ответы детей.
– А теперь давайте ответим на вопрос, который мы задали себе в начале урока. Вспомним его: «Что такое профессия?»
Дети отвечают.
– Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у вас злое сердце, если вы завистливы, эгоистичны, вы никому не принесете радости своим трудом. Поэтому я, прежде всего, желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.
Классный час «Все профессии нужны, все профессии важны» Задачи: - познакомить детей с несколькими видами профессий; - показать значение трудовой деятельности в жизни человека; - воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных профессий. Оборудование: - картины и рисунки с изображениями людей различных профессий; - толковый словарь русского языка; - карточки с изображениями букв алфавита; - выставка книг по теме урока; -«чудо-мешок» с предметами труда; - атрибуты врача, повара, моряка (колпаки, бескозырки и пр.), - презентация (компьютер, проектор). 1.Организационный момент. 2.Постановка цели. Учитель. Сегодня мы узнаем о том, что такое профессии, об их роли в нашей жизни. Прочитайте тему урока, записанную на доске. На доске: Все профессии важны, все профессии нужны.
3.Проверка домашнего задания: Учитель. Я просила вас подготовить рисунки, на которых вы попытались изобразить свою будущую профессию. Кем бы вы хотели стать? Покажите ваши работы и кратко расскажите о них. Выслушиваются ответы детей, идет обсуждение рисунков. 4.Изучение нового материала: Учитель. Кто знает, что такое профессия? Обратимся к Толковому словарю: «Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность».
– Обратите внимание на слово «трудовая». Что это значит? Дети отвечают. – Прочитайте пословицу, объясните ее смысл. На доске: Труд создал человека. Без труда не вынешь и рыбку из пруда.
– Людям, каких профессий необходимо трудиться? Дети. Трудиться надо всем. Учитель. Ребята, а как вы считаете, сколько существует на земле профессий? Выслушиваются ответы детей. – Я вам покажу букву, а вы назовете дело (профессию) человека на эту букву. Учитель дополняет ответы детей новыми словами и кратко описывает разные профессии. А – аптекарь, архитектор.
Б – бетонщик, булочник.
В – врач, водитель.
Г – геолог.
Д – доярка.
Е – егерь.
Ж – жестянщик.
З – закройщик, землекоп.
И – историк. – Вот, оказывается, сколько существует профессий, с которыми вы пока еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. Перечислить все профессии и специальности человека невозможно.
Ни одна профессия не может существовать изолированно от других. Многие связаны между собой и помогают друг другу. Например, врач. Ему помогают фармацевт, швея, химик и другие.
Сравните труд рабочего на заводе с трудом уборщицы, учителя, директора школы. Сделайте вывод.
Труд бывает физический и умственный. Каким видом труда вы занимаетесь в школе? Д. Умственным. У. Отгадайте загадки о профессиях: Наведет стеклянный глаз,
Щелкнет раз – и помнит вас. Д. Фотограф. У. Скажите, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? Д. Повар. У. С огнем бороться мы должны –
Мы смелые и храбрые.
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? Д. Пожарные. У. Встаем мы рано, ведь наша забота –
Всех отвозить по утрам на работу. Д. Водители. - Разгадаем кроссворд (презентация). 5.Физминутка. Учитель проводит игру «Царь-картошка».
Водящий жестами изображает занятие человека, а дети отгадывают. 6. Практическое задание (работа в группах). (Дети сидят в группах по 4 человека, каждая группа представляет представителей одной профессии: повар, моряк, врач) Учитель. Ребята, у нас появилась прекрасная возможность проверить свои умения в области разных профессий. Сейчас каждая группа выполнит одно задание, а ответы будут разные. - Из набора картинок, которые лежат у вас на столах, выберите те, на которых изображены предметы, относящиеся к вашей профессии. Проверка. 7.Итог урока. Учитель. Что нового вы узнали на уроке? Что вас заинтересовало? Что удивило? Выслушиваются ответы детей. – А теперь давайте ответим на вопрос, который мы задали себе в начале урока. Вспомним его: «Что такое профессия?» Дети отвечают. – Можно быть кем угодно: прекрасным, знающим врачом, водителем, писателем, грузчиком, но если у вас злое сердце, если вы завистливы, эгоистичны, вы никому не принесете радости своим трудом. Поэтому я, прежде всего, желаю вам быть добрыми и отзывчивыми людьми.
