МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
ФАКУЛЬТЕТ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ
УТВЕРЖДАЮ Декан ФВТ _______________ Л. Р. Фионова «_____» ___________________ 2016 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б2.2.2.1 Педагогическая практика
Направление подготовки: 09.03.01 «Информатика и вычислительная техника»
Профиль подготовки: «Вычислительные машины, комплексы, системы и сети»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Форма обучения очная
Пенза, 2016
1. Цели педагогической практики
Целями педагогической практики являются: освоение профессиональных компетенций и приобретение практических навыков самостоятельной деятельности в условиях подготовки и обучения квалифицированных научных и инженерных кадров.
2. Задачи педагогической практики
Задачами педагогической практики являются:
Основными задачами, решаемыми в ходе педагогической практики, являются:
- сформировать у студентов общее представление о требованиях, предъявляемых к работникам научно-производственной сферы деятельности, а также об организации работы в научно-исследовательских институтах и на производстве; дать представление о проблемах, возникающих при разработке практически значимых проектов; развивать способность к самостоятельному получению и углублению новых знаний, необходимых для профессиональной деятельности; сформировать навыки самостоятельного анализа и выбора путей решения конкретных практических задач, использования новых информационных технологий для решения реальных задач научно – исследовательской, производственно-технологической или проектной деятельности в условиях конкретных предприятий или организаций; получить навыки публично выступать перед различными аудиториями с докладами/сообщениями о проблемах и путях их решения; получить навыки работать в научно-исследовательском коллективе.
3. Место педагогической практики в структуре ОПОП бакалавриата
Дисциплина «Педагогическая практика» относится к вариативной части блока 2 программы бакалавриата и реализуется в восьмом семестре.
Прохождению практики должно предшествовать изучение студентами дисциплин: «Сети ЭВМ и телекоммуникации», «Разработка кроссплатформенных приложений». «Проектирование устройств на программируемых логических интегральных схемах», «Микропроцессорные системы и микроконтроллеры», «Графические интерфейсы Android и Qt», «Проектирование встраиваемых систем», «Защита информации в сети Internet», «Декларативные языки программирования», «Вычислительные и информационные системы», «Высокопроизводительные вычисления».
Педагогическая практика проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения и является завершающим этапом обучения. Для успешного прохождения преддипломной практики студент должен уметь применять знания по дисциплинам блока 1.
Прохождение данной практики необходимо как предшествующее для подготовки и защиты ВКР.
4. Формы проведения педагогической практики стационарная
5. Место и время проведения педагогической практики
Время проведения практики – 8 семестр, продолжительность – 2 недели.
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения педагогической практики
Прохождения данной педагогической практики направлено на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВО по данному направлению:
Коды компетенции | Наименование компетенции | Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть) |
1 | 2 | 3 |
ОПК-3 | должен обладать способностью к самоорганизации и самообразованию | Уметь: – формулировать задачи научных исследований в области автоматического управления, выбирать методы и средства решения задач; – осуществлять проведение патентного и библиографического поиска. |
ОПК-4 | способностью участвовать в настройке и наладке программно-аппаратных комплексов | Знать: – сопряжение аппаратных и программных средств в составе информационных и автоматизированных систем; Уметь: – настраивать и налаживать программно-аппаратные комплексы; Владеть: – инсталляцией программного и аппаратного обеспечения для информационных и автоматизированных систем |
ПК-1 | должен обладать способностью проводить вычислительные эксперименты с использованием стандартных программных средств с целью получения математических моделей процессов и объектов автоматизации и управления | Знать: – методы научных исследований по теории, технологии разработки и эксплуатации объектов автоматизации и управления; Уметь: – планировать и проводить вычислительные эксперименты; – решать инженерные задачи с применением программных средств; Владеть: – навыками использования математических моделей для решения инженерных задач. |
7. Структура и содержание педагогической практики
Общая трудоемкость педагогической практики составляет 3 зачетных единиц или 108 часов.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость(в часах) | Формы текущего контроля |
Указывается вид работ | |||
Самостоят. | |||
1 | Основной технологический этап | ||
1.1 | Анализ информационных ресурсов по избранной теме. | Контроль результатов анализа информационных ресурсов по избранной теме | |
30 | |||
1.2 | Постановка задачи. Выбор методов решения. Сбор и предварительная обработка исходных данных. | Контроль постановки задачи. Контроль выбора и реализации метода решения. | |
30 | |||
1.3 | Разработка методики преподавания выбранного курса. Проведение расчетов. | Контроль разработки алгоритмов и программного обеспечения. Контроль проведения расчетов. | |
32 | |||
2 | Заключительный этап | ||
2.1. | Подготовка отчёта по практике | Отчет по педагогической практике | |
12 | |||
2.2 | Защита отчета | Защита отчета по педагогической практике | |
4 | |||
Итого: | 108 |
8. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на педагогической практике
При выполнении самостоятельных работ на практике студент может использовать технологии машинного моделирования и автоматизированного проектирования, используемые для решения научно-исследовательских и научно-производственных задач.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
на педагогической практике
.
Учебно-методические рекомендации для обеспечения самостоятельной работы студентов на педагогической практике (рекомендации по сбору материалов, их обработке и анализу, форме представления) приведены в методических материалах [а. 1]:
Николаев практика: методические указания к проведению практик / , , . – Пенза : Из-во ПГУ, 2011.
Контрольные вопросы для проведения аттестации по итогам педагогической практики:
Требования по выполнению схем АСУТП. Требования к выдаче заданий по смежным разделам проекта. Требования к подготовке эскизного чертежа проекта. Требования к подготовке эскизного чертежа на изготовление пульта управления. Методика выбора средств автоматизации. Методика выбора микропроцессоров и средств вычислительной и управляющей техники. Состав сведений и нормативных материалов, необходимых для разработки проектов автоматизации. Стадии проектирования и состав проектной документации. Задания на выполнение работ, связанных с автоматизацией производственных и технологических процессов. Оформление и комплектование рабочей документации. Структурные схемы измерения и автоматизации. Функциональные схемы автоматизации и контроля. Назначение функциональных схем, методика и общие принципы их выполнения. Изображение технологического оборудования и коммуникаций. Изображения средств измерения и автоматизации. Принципиальные электрические схемы. Принципиальные пневматические схемы измерения и автоматического регулирования. Принципиальные электрические схемы питания средств измерения и автоматизации. Выбор напряжения и требования к источникам питания. Аппаратура управления и защиты схем электропитания. Выбор аппаратов управления и защиты. Щиты, пульты и проектно-компонуемые комплекты систем автоматизации.10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Формами аттестации по итогам педагогической практики являются составление и защита отчета, собеседование с ответом на контрольные вопросы и дифференцированный зачет. Формами промежуточной аттестации является текущий контроль уровня знаний по технике безопасности, контроль рабочих тетрадей и конспектов лекций. Время проведения аттестации устанавливается по завершению педагогической практики.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение
педагогической практики
а) основная литература: (указывается литература, изданная за последние 10 лет)
1. Николаев практика: методические указания к проведению практик / , , . – Пенза : Из-во ПГУ, 2011.
Нестеров АСУТП: методическое пособие / . – Спб : Изд-во ДЕАН, 2010. - Книга 2. -460с.
б) дополнительная литература:
Проектирование систем автоматизации технологических процессов: справочное пособие. Под об. ред. // , , . - М.: Энергоатомиздат, 1990. - 464с.
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: источники по тематике научного исследования рекомендуется научным руководителем для каждой конкретной темы.
12. Материально-техническое обеспечение
педагогической практики
Педагогическая практика осуществляется в научных подразделениях и кафедрах университета.
Рабочая программа дисциплины «Педагогическая практика» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника».
Программу составил:
Заведующий кафедрой ВТ
Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.
Программа одобрена на заседании кафедры ВТ
Протокол № ______________от «____» ______________ 2016 года
Зав. кафедрой ВТ
Программа одобрена методической комиссией ФВТ
Протокол № ______от «____» ______________ 2016 года
Председатель методической комиссии ФВТ
Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрации изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой) | Внесенные изменения | Номера листов (страниц) |
заменен- ных | новых | аннулиро-ванных | |
