Программа реализовывается в различных видах деятельности (общении, игре, познавательной деятельности – как сквозных механизмах развития ребенка):
Дошкольный возраст (3 года-8 лет) – ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру, игру с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательная, а также восприятие художественной литературы, конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная и двигательная формы активности ребенка.
Формы образовательной деятельности в младшей группе (3-4 года):
- Рассматривание картин «Улицы города», «Транспорт», иллюстраций с дальнейшем ситуативным разговором; Создание условий для сюжетно-ролевых игр «Мы – водители», «Автобус»; Просмотр кукольных спектаклей; Дидактические и развивающие игры; Мастерские «Светофор Мигал Мигалыч», «Мы едем, едем, едем»; Развлечения; Выставки творческих работ
Формы образовательной деятельности в младшей группе (4-5 года):
- Проекты «Что такое светофор», «Улица, где я живу»
- Коллекционирование различных видов транспорта, дорожных знаков; Мастерские «Светофор Мигал Мигалыч», «Макеты моей улицы»; Развлечения; Выставки творческих работ; Просмотр кукольных спектаклей, тематических мультфильмов; Создание условий для режиссерских, сюжетно-ролевых игр; Подвижные игры; Фотовыставки «Моя улица»; Акции «Фликер – это супер!», «Мой безопасный маршрут».
Формы образовательной деятельности в младшей группе (5-6 лет):
- Проекты;
- Коллекционирование; Музейное дело; Мастерские; Акции; Школа «Азбука безопасности»» Конкурс «Школа светофорных наук»; Художественная галерея; Праздники; Соревнования по подвижным играм; Акции «Фликер – это супер!».
Формы образовательной деятельности в младшей группе (6-8 лет):
- Проекты;
- Коллекционирование; Музейное дело; Мастерские; Акции; Школа «Азбука безопасности»» Конкурс «Школа светофорных наук»; Художественная галерея; Игры на учебно-тренировочном перекрестке; Постановка спектаклей по ПДД; Праздники; КВН, «Поле чудес»
Методы, средства реализации Программы:
Методы:
- Информационно-рецептивный метод
- Метод создания проблемных ситуаций Метод создания образовательных ситуаций Метод предполагаемых ошибок Исследовательские методы Метод моделирования Методы создания условий или организации развития у детей первичных представлений и приобретения детьми опыта поведения и деятельности
Средства:
- Демонстрационные (применяемые взрослым) Раздаточные (используемые детьми) Аудиовизуальные (для зрительно-слухового восприятия) Современные технические средства Информационные средства Средства, направленные на развитие деятельности детей
Комплексно-тематический план мероприятий по реализации Программы представлен в приложении 1
План мероприятий по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма на 2016-2017 гг. представлен в приложении 2
2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников
Цель: создание условий, мотивирующих родителей на объединение усилий с педагогами для достижения положительных результатов в профилактике дорожно-транспортного травматизма, в создании условий для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города.
Задачи взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников:
- Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей); Непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей;
В основу совместной деятельности семьи и дошкольного учреждения заложены следующие принципы:
• единый подход к процессу воспитания ребёнка;
• открытость дошкольного учреждения для родителей;
• взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей;
• уважение и доброжелательность друг к другу;
• дифференцированный подход к каждой семье;
• равно ответственность родителей и педагогов.
Направления взаимодействия педагога с родителями:
Информационно – аналитическое; Психолого-педагогическое просвещение; Совместные мероприятия.План взаимодействия с семьями воспитанников представлен в приложении 2
III. Организационный раздел
Описание материально-технического, нормативно-правового, кадрового обеспечения ПрограммыНормативно-правовое обеспечение Программы:
- Конституция РФ; Закон РФ «Об образовании»; Конвенция ООН о правах ребенка; Федеральный государственный образовательный стандарт; Правила дорожного движения.
Кадровое обеспечение:
- Повышение квалификации, профессиональное развитие педагогов; Вовлечение в образовательную деятельность работников ГИБДД.
Материально-техническое обеспечение программы:
№ п/п | Помещения | Функциональное использование | Перечень основного оборудования (комплектов и отдельных видов оборудования) в каждом помещении |
2 | Методический кабинет |
|
|
3 | Групповые помещения Группы младшего дошкольного возраста 139,25 кв. м. Группы старшего дошкольного возраста 167,34 кв. м. |
|
|
5 | Приемные групповых помещений | Информационно-просветительское направление взаимодействия с родителями с родителями |
|
6 | Музыкальный зал 86,78 кв. м |
|
|
7 | Физкультурный зал 86,78кв. м. |
|
|
11 | Спортивный стадион |
|
|
12 | Детская библиотека 12 кв. м. |
|
- для младшего дошкольного возраста – 50 шт. - для среднего дошкольного возраста – 53 шт. - для старшего дошкольного возраста - 190 шт.
|
15 | Лестничные марши, коридоры, холл 1 этажа |
|
|
16 | Динамический центр «Перекресток» |
|
|
Учебный перекресток на территории учреждения |
|
Информационные стенды |
3.2. Обеспеченность методическими материалами, средствами обучения и воспитания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
