Рабочая программа экологического кружка
2015-2016 уч. Год
Пояснительная записка
Рабочая программа экологического кружка составлена на основе авторской программы «Программа курса Биоиндикация»- http://festival.1september. ru/
В настоящее время особое внимание уделяется вопросу экологического воспитания и образования учащихся. При этом следует не только формировать научно – теоретические знания о природной среде и необходимость воспитания бережного отношения к природе в целом, но и содействовать развитию и совершенствованию практических умений и навыков, учащихся в проведении биологического мониторинга окружающей среды.
Биологический мониторинг направлен на выявление и оценку состояния биологических систем, которые чутко реагируют на загрязнение окружающей среды. Некоторые растения и животные служат надежными индикаторами атмосферы и гидросферы, поэтому они достаточно часто применяются в биоиндикации. Сбор экологической информации по широкому кругу показателей состояния окружающей среды, анализ и прогноз результатов наблюдений будут способствовать приобретению практических умений и навыков учащихся.
В программу курса включены такие практические работы, для которых не требуется особого оснащения и сложных приборов и основаны на использовании преимущественно визуальных методов слежения за состоянием природы.
Программа курса носит примерный характер, она предполагает доработку, которую можно осуществить исходя из материальной базы школы и интересов учащихся.
Области применения программы
Данная программа объемом 30 часов и рассчитана на учащихся 7-10 классов. Она может быть реализована в средних общеобразовательных учреждениях при внеклассной работе. Некоторые практические работы учащихся могут быть использованы в качестве тем для внеклассной исследовательской работы, а результаты – как основа для докладов на школьных научных конференциях.
Организация работы по программе
В настоящее время базой для возможности реализации данной программы является методическая проработанность вопросов практической экологической оценки окружающей среды в школьном образовании и наличие ряда учебно-методических изданий, вошедших в федеральные и региональные комплекты. Теоретические и практические занятия предлагается проводить как в условиях кабинета, так и в форме полевого практикума.
Цели курса:
- Развитие практических умений учащихся, формирование навыков практической оценки состояния окружающей среды; Развитие исследовательских умений в области экологического образования; Формирование экологического мышления учащихся
Задачи курса:
- Познакомить с методиками проведения мониторинга окружающей среды с помощью биоиндикаторов; Осуществить сбор, анализ и прогноз результатов мониторинга; Подготовить выступления учащихся на школьной конференции по вопросам состояния окружающей среды.
Планируемые результаты
По окончании планируемого курса учащиеся должны знать:
- современные проблемы экологии; виды антропогенного воздействия на окружающую среду; виды растений и животных, являющихся индикаторами состояния окружающей среды.
Учащиеся должны уметь:
- планировать и проводить лабораторные опыты; делать обработку результатов исследований, формулировать выводы; сравнивать биологические объекты; оценивать степень загрязненности воды, состояние чистоты воздуха и почвы, основываясь на показаниях растений и животных – биоиндикаторах; работать самостоятельно и в группах; осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (справочниках, научно-популярных изданиях, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях.
Формы контроля: собеседования, отчеты, презентации, подготовка выступлений и докладов.
Содержание курса
Вводное занятие | (1ч) |
Теоретическая часть | (11ч) |
История взаимоотношений человека, общества и природы | |
Современные проблемы охраны природы | |
Влияние изменений экологической обстановки на животный и растительный мир планеты, нашего края | |
Виды антропогенного воздействия на окружающую среду. | |
Современное состояние и охрана атмосферы | |
Рациональное использование и охрана водных ресурсов | |
Почвенные ресурсы и их использование | |
Роль и значение мониторинга окружающей среды в сохранении природных комплексов. Виды мониторинга. | |
Биоиндикация. Животные и растения индикаторы. | |
Практическая часть | (18 ) |
I. Биоиндикация загрязнения воздуха | (8ч) |
Оценка состояния воздушной среды по лиственным растениям | |
Биоиндикация загрязнения воздуха с помощью хвои сосны | |
Исследование состояния атмосферы с помощью лишайников | |
Исследование состояния атмосферы по состоянию загрязненности снега | |
Оценка состояния степени загрязненности воздуха на пришкольной территории | |
II. Биоиндикация загрязнения водоемов | (4ч) |
Определение степени загрязненности водоема: прозрачности, цветности воды визуальными методами | |
Биоиндикация водоема с помощью растений | |
Определение степени загрязнения водоема по беспозвоночным зооиндикаторам. | |
III. Биоиндикация загрязнения почвы | (1ч) |
Оценка засоленности почв пришкольного участка | |
Подведение итогов | |
Оформление экологических отчетов, работа над презентациями. | (5ч) |
Выступления учащихся с отчетами. |
Тематическое планирование
Разделы программы | Количество
|
Вводное занятие | 1 |
Теоретическая часть | 11 |
История взаимоотношений человека, общества и природы | 1 |
Современные проблемы охраны природы | 2 |
Влияние изменений экологической обстановки на животный и растительный мир планеты, нашего края | 1 |
Виды антропогенного воздействия на окружающую среду | 1 |
Современное состояние и охрана атмосферы | 1 |
Рациональное использование и охрана водных ресурсов | 1 |
Почвенные ресурсы и их использование | 1 |
Роль и значение мониторинга окружающей среды в сохранении природных комплексов. Виды мониторинга. | 1 |
Биоиндикация. Животные и растения индикаторы. | 1 |
Практическая часть | 18 |
I. Биоиндикация загрязнения воздуха | 8 |
Оценка состояния воздушной среды по лиственным растениям | 1 |
Биоиндикация загрязнения воздуха с помощью хвои сосны | 1 |
Исследование состояния атмосферы с помощью лишайников | 2 |
Исследование состояния атмосферы по состоянию загрязненности снега | 2 |
Оценка состояния степени загрязненности воздуха на пришкольной территории | 2 |
II. Биоиндикация загрязнения водоемов | 4 |
Определение степени загрязненности водоема: прозрачности, цветности воды визуальными методами | 1 |
Биоиндикация водоема с помощью растений | 2 |
Определение степени загрязнения водоема по беспозвоночным зооиндикаторам | 1 |
III. Биоиндикация загрязнения почвы | 1 |
Оценка засоленности почв пришкольного участка | 1 |
Подведение итогов | 5 |
Оформление экологических отчетов, работа над презентациями. | 3 |
Выступления учащихся с отчетами. | 2 |
Итого | 30ч |
Используемая литература:
1. Муравьёв по экологическому образованию Экологический мониторинг, факультативный курс для 9-11 классов. –СПб. 1998.
2. , , Лаврова практикум, учебное пособие. С-Пб.: Крисмас+, 2003.
3. Попова в школе. Мониторинг природной среды. Методическое пособие. М.: Творческий центр «Сфера», 2005.
4. , Шустова и экология. – Нижегородский гуманитарный центр. 1994.
5. Экологическое образование: (Сборник программ по курсу экологии). – Нижний Новгород, 1993.
