Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Общая теория связи»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И СИСТЕМ
ОБЩАЯ ТЕОРИЯ СВЯЗИ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Общая теория связи» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки «11.03.02 Инфокоммуникационные технологии и системы связи» и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000).
Составитель:
, доцент кафедры информационных технологий и систем,
Igor. *****@***ru
Утвержден на заседании кафедры ИТС от 01.01.2001 г., протокол № 9
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ __________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________20__г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ОПК-3 | способностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | 3 |
2 | ПК-1 | готовностью содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | 1 |
3 | ПК-5 | способностью проводить работы по управлению потоками трафика на сети | 1 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОПК-3 Cпособностью владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: основные методы, способами и средства получения, хранения, переработки информации | Отсутствие знаний основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации | Фрагментарное знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации | Неполное знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации | В целом сформировавшееся знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации | Сформировавшееся систематическое знание основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации |
Умеет: использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации | Отсутствие умения использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации | Фрагментарное умение использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации | Неполное умение использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации | В целом сформировавшееся умение использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации | Сформировавшееся систематическое умение использовать инструменты для получения, хранения, переработки информации |
Владеет: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | Отсутствие владения основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | Фрагментарное владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | Неполное владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | В целом сформировавшееся владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации | Сформировавшееся систематическое владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | не аттестован | не аттестован | удовлетворительно | хорошо | отлично |
ПК-1 Готовностью содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: знать перспективные технологии и стандарты | Отсутствие знаний перспективных технологий и стандартов | Фрагментарное перспективных технологий и стандартов | Неполное знание перспективных технологий и стандартов | В целом сформировавшееся знание перспективных технологий и стандартов | Сформировавшееся систематическое знание перспективных технологий и стандартов |
Умеет: уметь содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | Отсутствие умения содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | Фрагментарное умение содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | Неполное умение содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | В целом сформировавшееся содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов | Сформировавшееся систематическое умение содействовать внедрению перспективных технологий и стандартов |
Владеет: владеть методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов | Отсутствие владения методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов | Фрагментарное владение методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов | Неполное владение методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов | В целом сформировавшееся владение методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов | Сформировавшееся систематическое владение методами и инструментами внедрения перспективных технологий и стандартов |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | не аттестован | не аттестован | удовлетворительно | хорошо | отлично |
ПК-5 Способностью проводить работы по управлению потоками трафика на сети
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: методики управления потоками трафика на сети | Отсутствие знаний методик управления потоками трафика на сети | Фрагментарное знание методик управления потоками трафика на сети | Неполное знание методик управления потоками трафика на сети | В целом сформировавшееся знание методик управления потоками трафика на сети | Сформировавшееся систематическое знание методик управления потоками трафика на сети |
Умеет: управлять потоками трафика на сети | Отсутствие умения управлять потоками трафика на сети | Фрагментарное умение управлять потоками трафика на сети | Неполное умение управлять потоками трафика на сети | В целом сформировавшееся управлять потоками трафика на сети | Сформировавшееся систематическое умение управлять потоками трафика на сети |
Владеет: методиками управления потоками трафика на сети | Отсутствие владения методиками управления потоками трафика на сети | Фрагментарное владение методиками управления потоками трафика на сети | Неполное владение методиками управления потоками трафика на сети | В целом сформировавшееся владение методиками управления потоками трафика на сети | Сформировавшееся систематическое владение методиками управления потоками трафика на сети |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | не аттестован | не аттестован | удовлетворительно | хорошо | отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОПК-3 ПК-1 ПК-5 | знать | Промежуточный тест | Пример тестовых заданий |
уметь | ||||
уметь | Лабораторные работы | Перечень тем лабораторных работ | ||
владеть |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Общая теория связи» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и лабораторные задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе выполнения лабораторных работ.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по дисциплинарной компетенции, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «не аттестован» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарной компетенции на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «не аттестован» | Дисциплинарная компетенция не сформирована. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Пример тестовых заданий
Задание 1. Измерить спектральные характеристики сигнала и исследовать влияние характеристик частотно-избирательной цепи на параметры модуляции. Определить факторы демодуляции.
Задание 2. Измерить спектральные характеристики сигнала и исследовать влияния характеристик частотно-избирательной цепи на параметры ЧМ сигнала и величину паразитной амплитудной модуляции.
Задание 3. Исследовать колебательные характеристики и режимы работы нелинейного резонансного усилителя. Исследовать нелинейный резонансный усилитель в режиме умножения частоты. Определить зависимость коэффициента усиления от угла отсечки в режиме умножения частоты.
Задание 4. Измерить статические и динамические модуляционные характеристики транзисторного усилителя с базовой модуляцией. Исследовать физические процессы при амплитудной модуляции смещением.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 19–20 | Процент правильных ответов от 90% до 100% |
4 | 16–18 | Процент правильных ответов от 80 до 89% |
3 | 13–15 | Процент правильных ответов от 60 до 79% |
2 | 9–12 | Процент правильных ответов от 45 до 59% |
1 | 0–8 | Процент правильных ответов менее 45% |
5.2 Перечень тем лабораторных работ
Тема 1. Прохождение АМ-колебания через частотно-избирательные цепи.
Тема 2. Прохождение ЧМ-колебания через частотно-избирательные цепи.
Тема 3. Исследование характеристик линейных систем.
Тема 4. Детектирование АМ-сигналов.
Тема 5. Детектирование ЧМ-сигналов.
Краткие методические указания.
На выполнение одной лабораторной работы отводится не более трех академических часов (включая затраты времени на проведение промежуточного теста на последнем в учебном периоде лабораторном занятии). После выполнения каждой лабораторной работы студент должен представить отчет о ее выполнении, а также, по указаниям преподавателя, выполнить дополнительные практические задания по теме лабораторной работы.
Критерии оценки.
№ | Баллы | Описание |
5 | 73–80 | Студент демонстрирует умения на итоговом уровне: умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
4 | 61–72 | Студент демонстрирует умения на среднем уровне: освоил основные умения, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе умений на новые, нестандартные ситуации. |
3 | 49–60 | Студент демонстрирует умения и навыки на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных умений, навыков по дисциплинарной компетенции, испытываются значительные затруднения при оперировании умениями и при их переносе на новые ситуации. |
2 | 33–48 | Студент демонстрирует умения и навыки на уровне ниже базового: проявляется недостаточность умений и навыков. |
1 | 0–32 | Студентом проявляется полное или практически полное отсутствие умений и навыков. |
