Пояснительная записка.
Настоящая рабочая программа написана на основании следующих нормативных документов:
Закон «Об образовании» от 29.12.12 Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. (Стандарты второго поколения) Базисный учебный план МБОУ «Лаишевская СШ» Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта. Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 15. 03. 2012г. «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования». Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 31. 01. 2012г. «О введении Федерального образовательного стандарта основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области». Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации г. Москва от 01.01.01 г. N 253 " Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования" Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) Примерные программы по учебным предметам. Физика 7 – 9 классы. – 3-е изд., перераб. – М. : Просвещение, 2011. – 64с. – (Стандарты второго поколения). Рабочие программы. Физика 7-9 кл.:учебно-методическое пособие/ сост. М. Дрофа, 2012г -398с. Примерная программа «Физика 7-9» автор , . М. Дрофа,2010г.Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта УМК:
2. Физика. Рабочая тетрадь. 8 класс (авторы , ).
3. Физика. Методическое пособие. 8 класс (авторы , ).
4. Физика. Контрольные и проверочные работы. 8 класс (авторы , , ).
5. Мультимедийное приложение к учебнику.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира; овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры; использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании календарно-тематического планирования предусмотрено формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретения опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задая различных источников информации.Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умение предвидеть возможные результаты своих действий; организация учебной деятельности: постановка цели. Планирование, определение оптимального соотношения сил и средств.Обучение физике в 8 классе ведется по учебнику , , Физика 8 класс – М.: Дрофа, 2013.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учебных учреждений Российской Федерации на изучение физики в 8 классе отводится 2 часа в неделю, всего 70 часов (35 уч недель).
Распределение по темам:
№п/п | Темы | Количество часов |
1 | Первоначальные сведения о строении вещества | 5 |
1.1 Основные положения МКТ | 3 | |
1.2 Агрегатные состояния вещества | 2 | |
2 | Механические свойства жидкостей и газов (гидро - и аэростатика) | 12 |
2.1 Давление жидкостей и газов | 6 | |
2.2 Архимедова сила. Плавание тел | 6 | |
3 | Механические свойства твёрдых тел | 2 |
4 | Тепловые явления | 19 |
4.1 Тепловое движение. Виды теплопередачи. | 2 | |
4.2 Количество теплоты. | 9 | |
4.3 Изменение агрегатных состояний вещества. | 8 | |
5 | Тепловые свойства газов, жидкостей, твёрдых тел. | 4 |
6 | Электрические явления | 4 |
7 | Электрический ток | 18 |
7.1 Сила тока, напряжение, сопротивление | 8 | |
7.2 Соединение проводников в цепи | 4 | |
7.3 Работа и мощность электрического тока | 6 | |
Повторение 6ч. Всего часов | 70 |
В рабочей программе предусмотрено 4 контрольные работы:
№ к/р | Тема контрольной работы | Дата проведения |
1 | Давление твёрдых тел, жидкостей и газов | |
2 | Архимедова сила. Плавание тел. | |
3 | Тепловые явления. | |
4 | Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников. | |
В рабочей программе предусмотрено 10-11 лабораторных работ:
№ к/р | Тема лабораторной работы | Дата проведения |
1 | Измерение выталкивающей силы. | |
2 | Изучение условий плавания тел. | |
3 | Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры. | |
4 | Измерение удельной теплоёмкости вещества. | |
5 | Исследование зависимости давления газа данной массы от объёма при постоянной температуре. | |
6 | Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках. | |
7 | Измерение напряжения на различных участках электрической цепи. | |
8 | Измерение сопротивления проволоки при помощи амперметра и вольтметра. | |
9 | Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата. | |
10 | Изучение последовательного соединения проводников. | |
Содержание программы учитывает федеральный компонент Государственного стандарта по физике. Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки выпускников» и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие 8 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом; смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаи-модействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление и дисперсию света; использовать физические приборы и измерительные инст-рументы для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света; выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; решать задачи на применение изученных физических законов; осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов; оценки безопасности радиационного фона.При планировании уроков используются следующие методы обучения: частично-поисковый, проблемный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Основные формы обучения – практикум, защита проектов, ролевая или деловая игра, зачёт, смотр знаний.
Список литературы
для учителя:
- , . Физика 8 класс. М.: Дрофа, 2013.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2010-2013.
- , , Физика-7, дидактические материалы, М.:Дрофа,2008-2012.
- Тесты по физике 7-9 классы, М.:ВАКО,2011.
- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс / сост. . М. : ВАКО, 2012г.
для учащихся:
-
, . Физика 7 класс. М.: Дрофа, 2013.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2010-2013.
Список литературы
для учителя:
- , . Физика 9 класс. М.: Дрофа, 2010.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2010.
- , , Физика-9, дидактические материалы, М.:Дрофа,2008.
- Тесты по физике 7-9 классы, М.:ВАКО,2011.
- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / сост. . М. : ВАКО, 2012г.
для учащихся:
-
, . Физика 9 класс. М.: Дрофа, 2010.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2010.
Список литературы
для учителя:
- , . Физика 8 класс. М.: Дрофа, 2010.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2008.
- , , Физика-8, дидактические материалы, М.:Дрофа,2008.
- Тесты по физике 7-9 классы, М.:ВАКО,2011.
- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс / сост. . М. : ВАКО, 2012г.
для учащихся:
-
, . Физика 8 класс. М.: Дрофа, 2010.
- , Сборник задач по физике для 7-9-х классов, М.:Просвещение,2010.
п/п дата | НАЗВАНИЕ БЛОКА | СУМ | ТДЦ О+В+Р | МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ |
1.ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (5Ч) 1.1.ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ МКТ (3Ч) 1урок. Развитие взглядов на строение вещества. 2урок. Сплошные ли тела? Молекулы. 3урок. Движение молекул. Диффузия. Взаимодействие молекул. 1.2.АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА (2Ч) 4урок. Строение газов, жидкостей и твёрдых тел. 5урок. Основные положения МКТ. 2.МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (ГИДРО - И АЭРОСТАТИКА)(12Ч) 2.1.ДАВЛЕНИЕ ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ(6Ч) 6урок. Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля. 7урок. Давление в жидкости и газе. 8урок. Сообщающиеся сосуды. 9урок. Гидравлическая машина. Гидравлический пресс. 10урок. Атмосферное давление. Влияние атмосферного давления на живой организм. 11урок. Контрольная работа №1 «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов». 2.2.АРХИМЕДОВА СИЛА. ПЛАВАНИЕ ТЕЛ (6Ч) 12урок. Действие жидкости и газа на погружённое в них тело. 13урок. Лабораторная работа №1 «Измерение выталкивающей силы» 14урок. Лабораторная работа №2 «Изучение условий плавания тел». 15урок. Плавание судов. Воздухоплавание. 16урок. Решение задач. 17урок. Контрольная работа №2 «Архимедова сила. Плавание тел». 3.МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ТВЁРДЫХ ТЕЛ (2Ч). 18урок. Строение твёрдых тел. Кристаллические и аморфные тела. 19урок. Деформация твёрдых тел. Виды деформации и свойства твёрдых тел. 4.ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (19Ч). 4.1.ТЕПЛОВОЕ ДВИЖЕНИЕ. ВИДЫ ТЕПЛОПЕРЕДАЧИ (2Ч). 20урок. Тепловое движение. Температура. Внутренняя энергия. 21урок. Способы изменения внутренней энергии:теплопроводность, конвекция, излучение. 4.2.КОЛИЧЕСТВО ТЕПЛОТЫ (9Ч). 22урок. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. 23урок. Лабораторная работа №3 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры». 24урок. Решение задач. 25урок. Уравнение теплового баланса. 26урок. Решение задач. 27урок. Лабораторная работа №4 «Измерение удельной теплоёмкости вещества». 28урок. Удельная теплота сгорания топлива. 29урок. Первый закон термодинамики. 30урок. Решение задач. 4.3.ИЗМЕНЕНИЕ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВЕЩЕСТВА (8Ч). 31урок. Плавление и отвердевание кристаллических веществ. 32урок. Испарение и конденсация. 33урок. Решение задач. 34урок. Кипение. Удельная теплота парообразования. 35урок. Решение задач. 36урок. Влажность воздуха. 37урок. Решение задач. 38урок. Контрольная работа №3 «Тепловые явления». 5.ТЕПЛОВЫЕ СВОЙСТВА ГАЗОВ, ЖИДКОСТЕЙ, ТВЁРДЫХ ТЕЛ (4Ч). 39урок. Связь между давлением и объёмом газа. Лабораторная работа №5 «Исследование зависимости давления газа данной массы от объёма при постоянной температуре». 40урок. Связь между объёмом и температурой, между давлением и температурой газа. Применение газа в технике. 41урок. Принципы работы тепловых двигателей. 42урок. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. 6. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ (4Ч). 43урок. Электрический заряд. Эл. Взаимодействие, строение атома. 44урок. Электризация тел. Закон Кулона. 45урок. Понятие об электрическом поле. Линии напряжённости электрического поля. 46урок. Проводники и диэлектрики. 7. ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ ТОК (18Ч). 7.1.СИЛА ТОКА, НАПРЯЖЕНИЕ, СОПРОТИВЛЕНИЕ.(8Ч). 47урок. Электрический ток. Источники тока. Действия тока. Эл. цепь. 48урок. Сила тока. Амперметр. 49урок. Лабораторная работа №6 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных её участках». 50урок. Электрическое напряжение. Вольтметр. 51урок. Лабораторная работа №7 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». 52урок. Сопротивление проводника. Лабораторная работа №8 «Измерение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра». 53урок. Расчёт сопротивления проводника. Реостаты. Лабораторная работа №9 «Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата». 54урок. Закон Ома для участка цепи. Примеры решения задач. 7.2. СОЕДИНЕНИЕ ПРОВОДНИКОВ В ЦЕПИ. (4Ч). 55урок. Последовательное соединение проводников. 56урок. Лабораторная работа №10 «Изучение последовательного соединения проводников». 57урок. Параллельное соединение проводников. 58урок. Лабораторная работа №11 «Изучение параллельного соединения проводников». 7.3.РАБОТА И МОЩНОСТЬ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО ТОКА. (6Ч). 59урок. Мощность электрического тока. 60урок. Работа электрического тока. 61урок. Закон Джоуля-Ленца. 62урок. Решение задач. Лабораторная работа №12(***) «Измерение работы и мощности электрического тока». 63урок. Решение задач. 64урок. Контрольная работа №4 «Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников». 65урок. Повторение. 66урок. Повторение. 67урок. Повторение. 68урок. Повторение. | Дискретное строение вещества. Молекула. Масса и размеры вещества. Средняя скорость движения молекул и температура тела. Модуль движения молекул при низкой и высокой температуре. Тепловое движение молекул и атомовДиффузия. Взаимодействие частиц вещества. (п.1-8) Давление жидкости и газа. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Сообщающиеся сосуды. Изучение приборов: барометр-анероид, манометры, гидравлический пресс.(п.9-14) Выяснение причины возникновения выталкивающей силы. Сила Архимеда. Выяснение условий плавания тел. Плавание судов. Воздухоплавание. (п.15-16) Тепловое движение. Температура и её измерение. Шкала Цельсия. Абсолютный нуль. Внутренняя энергия тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Способы изменения внутренней энергии. (п.22-28). ***Температура шкалы Фаренгейта и Реомюра. Количество теплоты. Удельная теплоёмкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива. Первый закон термодинамики. Различные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Влажность воздуха. Испарение. Конденсация. Кипение. Удельная теплота парообразования. (п.33-36). Зависимость давления газа данной массы от объёма и температуры, объёма газаданной массы от температуры. Применение газов в технике. Тепловое расширение жидкостей. Тепловое расширение твёрдых тел. ДВС. Паровая турбина. КПД тепловых двигателей. (п.37-47). Электрический заряд (носители-электрон или протон). Модель строения атома. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрон. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Напряжённость электрического поля. Закон Кулона.(п.48-60). Электрический ток. гальванический элемент. Электрическая цепь. Сила тока. Амперметр. Напряжение. Электрическое сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Реостат. Вольтметр.(п.61-74). Последовательность соединения проводников. Параллельное соединение проводников. Смешанные соединения проводников. (п.75-76). Работа и мощность электрического тока. Нагревание провдников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца. КПД установки. (п.77-79). | О.. Обеспечить усвоение системы знаний о физич величинах, наблюдениях и опытах. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на примерах явлений в природе. Р. Развитие познавательных интересов в процессе решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний в связи с жизненными потребностями. Развитие умения анализа и сравнения в процессе решения задач. Формирование коммуникативных умений. О.. Обеспечить усвоение системы знаний о физич величинах, наблюдениях и опытах. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на примерах явлений в природе. Р. Развитие познавательных интересов в процессе решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний в связи с жизненными потребностями. Развитие умения анализа и сравнения в процессе решения задач. Формирование коммуникативных умений. О.. Обеспечить усвоение системы знаний о физич величинах, наблюдениях и опытах. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на примерах явлений в природе. Р. Развитие познавательных интересов в процессе решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний в связи с жизненными потребностями. Развитие умения анализа и сравнения в процессе решения задач. Формирование коммуникативных умений. О.. Обеспечить усвоение системы знаний о физич величинах, наблюдениях и опытах. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на примерах явлений в природе. Р. Развитие познавательных интересов в процессе решения задач, самостоятельного приобретения новых знаний в связи с жизненными потребностями. Развитие умения анализа и сравнения в процессе решения задач. Формирование коммуникативных умений. О. Обеспечить усвоение системы знаний о законах взаимодействия тел. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на законах взаимодействия тел. Р. Развитие умений анализа, сравнений и обобщений в решении задач. О. Обеспечить усвоение системы знаний о законах взаимодействия тел. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на законах взаимодействия тел. Р. Развитие умений анализа, сравнений и обобщений в решении задач. О. Обеспечить усвоение системы знаний о законах взаимодействия тел. В. Воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира на законах взаимодействия тел. Р. Развитие умений анализа, сравнений и обобщений в решении задач. | 1-2-объяснительно-иллюстративный 3,4,5- проблемно-исследовательский 6-объяснительный 7,8-объяснительно - иллюстративный 9,10-объяснительно-иллюстративный 11-контроль 13,14- проблемно-исследовательский 12-объяснительный 15-объяснительно - иллюстративный 16-проблемно-иссл-й 17-контроль 18,19- объяснительно - иллюстративный 20,21-объяснительно-иллюстративный 22,23,24,26,27,- проблемно-исследовательский 25,28-объяснительный 29-объяснительно - иллюстративный 31,32,34,36,-объяснительно-иллюстративный 30,33,35,37,39- проблемно-исследовательский 38-контроль 40-объяснительно - иллюстративный 41,43,44,45,46-объяснительно-иллюстративный 42- проблемно-исследовательский 47,48-объяснительно - иллюстративный 49- проблемно-исследовательский 50-объяснительно-иллюстративный 51,52,53,54- проблемно-исследовательский 55,57-объяснительно - иллюстративный 56-проблемно-исследовательский 58-проблемно-исследовательский 59,60,61-объяснительно-иллюстративный 62,63- проблемно-исследовательский 64-контроль |
