Рабочая программа по химии для 10-11 (стр. 4 )

Контрольно-измерительные материалы

Тест 1. Итоговый контроль
по курсу органической химии
Вариант 2

А1. Укажите общую формулу циклопарафинов.

1)С„Н2»        ОЗ)С„Нг,-4 2)С„Н2„.2        □4)С„Н2,.!

А2. Даны структурные формулы веществ: СН3—СН2— ОН, СН3-0 - снз, СН3-СН3, снз - С(О)-Н, сн3- СН(ОН)—СН3, (СН3)2СН(ОН). Сколько среди них изо­меров?

1)4        П3)2 2)7        Q4)3

АЗ. С чем может взаимодействовать бензол?

1) с водой 2) с бромной водой 3) с бромом 4) с соляной кислотой

А4. Какой углеводород отвечает общей формуле СлН2я?

1) CH3-CH(CH3)-CsC-CH2-CH3 2) СН3-СН(СН3)-СН=СН2 3) СН3-С(СН3)2-СН2-СН3 4) СН3-СН2-СН2-СН3

А5. Какова гибридизация атомов углерода в молекуле бензола?

l)sp2        П3)5р3 2) sp        □ 4) sp и sp1

А6. Какому классу соединений соответствует функцио­нальная группа - ОН?

1) спиртов 2) карбоновых кислот 3)альдегидов 4) жиров

А7. Что получают в результате гидролиза сахарозы?

1) глюкозу 2) глюкозу и фруктозу 3)фруктозу и галактозу 4) галактозу и глюкозу

А8. Дана цепочка превращений: С2Н4-> С2Н5С1-» 3        4        5

-> С2Н5ОН -> Н3С-С(О)-Н -> СН3-С(О)-ОН -> сн3- С(О)-О-С2Н5. На какой стадии образуется альдегид?

А9. При сжигании органического вещества массой 4,8 г образовалось 6,6 г углекислого газа и 5,4 г воды. Плот­ность паров вещества по водороду равна 16. Чему равно число атомов водорода в молекуле вещества?

А10. Какое соединение можно восстановить водородом?

1) СН3СООН 2) СН3С(О)-Н 3) СН3СН2-ОН 4) СН3-ОН

АН. Укажите название СН3-СН(СН3)—СН(СН3)— СН(СН3)-СН2(СН3).

1) 1,2,3,4-триметилпентан 2) 2,3,4,5-триметилпентан 3) 2,3,4-триметилгексан 4) 1,2,3,4-триметилгексан

А12. Какую структурную формулу имеет 3-метилпен - тен-2?

1) СН2=СН-СН(СН3)-СН2-СН3 2) СН3-СН=С(СН3)-СН2-СН3 3) СН3-СН=С(СН3)-СН2=СН2 4) СН3=СН=С(СН3)-СН2=СН3

А13. Что получают при окислении этаналя аммиачным раствором оксида серебра?

1) уксусную кислоту 2)этиленгликоль 3) этиловый спирт

4)этанол

А14. Углекислый газ, полученный при брожении 36 г глюкозы, пропускают через известковую воду. Чему рав­на масса осадка карбоната кальция?

1)20 г        □ 3)100 г 2) 40 г        □ 4) 60 г

А15. Какой углеводород является гомологом бензола?

»с, н„        ПЗХ^Н, 2)С(Н16        Q4)C4H6

А16. Какой цвет у осадка, выпадающего при кипячении уксусного альдегида с гидроксидом меди (II)?

1)голубой 2) красный 3) васильковый 4) оранжевый

А17. Какие реакции наиболее характерны для алканов?

1) замещения 2) присоединения 3) разложения 4)горения

А18. Органическое соединение — одноосновная карбо­новая кислота содержит 26,1% углерода, 4,35% водорода и 69,55% кислорода. Чему равна относительная молеку­лярная масса кислоты?

1) 60        □ 3) 44 2) 46        □ 4) 56

А19. Какова формула вещества, являющегося мономе­ром поливинилхлорида?

1) СН2=СН(С1) 2) СН2=С(СН3)-СН(С1)=СН2 3) СН2=С(СН3)-СН=СН2 4) СН3=СН3=СН2

А20. В процессе фотосинтеза растение поглотило 44,8 л углекислого газа. Какой объем кислорода при этом вы­делился?

1)22,4 л 2) 11,2л

А21. С чем взаимодействует гидроксид меди?

1) с метанолом 2) с этиленгликолем

[3 3) с пропанолом

4) с водой

А22. Что образуется при взаимодействии карбоновых кислот со спиртами?

Г~11) соли

2) простые эфиры 3) сложные эфиры 4) альдегиды

А23. Вещество с какой формулой имеет высокую степень диссоциации?

1) СН(С1)2-СООН 2) СН2(С1)-СООН

П 3) СН(С1)3-СООН

4) СН2(С1)-ОН

А24. Какую формулу имеет твердое мыло?

1) C17H35COONa 2) С17Н35СООК 3) С17Н35СООН 4) C17H35COMg

А25. Какое соединение образуется при восстановлении глюкозы?

1) шестиатомный спирт 2) глюконовая кислота 3) молочная кислота 4) этиловый спирт

В1. Укажите не менее двух наиболее распространенных дисахаридов.

Ответ:        

С1. Из глюкозы получен этилен 11,2 л (н. у.). Массовая доля выхода этилена составляет 50% от теоретически возможного. Чему равна масса израсходованной глю­козы?

Приложение

Критерии и нормы оценки знаний, умений, навыков обучающихся

Результаты обучения химии должны соответствовать общим задачам предмета и требованиям к его усвоению.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе.

При оценке учитываются следующие качественные показатели ответов:

глубина (соответствие изученным теоретическим обобщениям); осознанность (соответствие требуемым в программе умениям применять полученную информацию); полнота (соответствие объему программы и информации учебника).

При оценке учитываются число и характер ошибок (существенные или несущественные).

Существенные ошибки связаны с недостаточной глубиной и осознанностью ответа (например, ученик неправильно указал основные признаки понятий, явлений, характерные свойства веществ, неправильно сформулировал закон, правило и т. п. или ученик не смог применить теоретические знания для объяснения и предсказания явлений, установления причинно-следственных связей, сравнения и классификации явлений и т. п.).

Несущественные ошибки определяются неполнотой ответа (например, упущение из вида какого-либо нехарактерного факта при описании вещества, процесса). К ним можно отнести оговорки, описки, допущенные по невнимательности (например, на два и более уравнения реакций в полном ионном виде допущена одна ошибка в обозначении заряда иона).

Результаты обучения проверяются в процессе устных и письменных ответов учащихся, а также при выполнении ими химического эксперимента.

Оценка теоретических знаний

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком; ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка или ответ неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка экспериментальных умений

Оценка ставится на основании наблюдения за учащимся во время эксперимента и письменного отчета за работу.

Отметка «5»: работа выполнена полностью и правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы; эксперимент проведен по плану с учетом правил техники безопасности и правил работы с веществами и оборудованием; проявлены организационно-трудовые умения (поддерживаются чистота рабочего места и порядок на столе, экономно расходуются реактивы).

Отметка «4»: работа выполнена правильно, сделаны правильные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с веществами и оборудованием.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем наполовину или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которая исправляется по требованию учителя.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работе с веществами и оборудованием, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Оценка умений решать экспериментальные задачи

Отметка «5»: план решения составлен правильно и самостоятельно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования; дано полное объяснение и сделаны выводы.

Отметка «4»: план решения составлен правильно и самостоятельно; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, при этом допущено не более двух несущественных ошибок в объяснении и выводах.

Отметка «3»: план решения составлен с помощью учителя; правильно осуществлен подбор химических реактивов и оборудования, но допущена существенная ошибка в объяснении и выводах.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в плане решения, в подборе химических реактивов и оборудования, в объяснении и выводах.

Оценка умений решать расчетные задачи

Отметка «5»: в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена рациональным способом.

Отметка «4»: в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерациональным способом или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена существенная ошибка в математических расчетах.

Отметка «2»: имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и решении.

Оценка письменных контрольных работ

Отметка «5»: ответ полный и правильный, возможна несущественная ошибка.

Отметка «4»: ответ неполный или допущено не более двух несущественных ошибок.

Отметка «3»: работа выполнена не менее чем наполовину, допущена одна существенная ошибка и две-три несущественные.

Отметка «2»:работа выполнена менее чем наполовину или содержит несколько существенных ошибок.

При оценке выполнения письменной контрольной работы необходимо учитывать требования единого орфографического режима.

Отметка за итоговую контрольную работу может корректировать предшествующие отметки.