Технологическая карта урока 8 класс ФГОС.

Урок - исследование по теме «Дыхательные движения, регуляция дыхания».

, учитель биологии

МОУ «Курсаковская СОШ»


Предмет

Биология

Класс

8

Тема урока

Дыхательные движения, регуляция дыхания

Цель сформировать у учащихся знания о дыхательных движениях;

  - нервной и гуморальной регуляции работы органов дыхания.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Раскрытие причины газообмена в легких, умение подсчитывать частоту дыхания, измерять объем легких, формирование бережного отношения к своему здоровью

Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, сравнивать разные точки зрения, работая в группе

Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

Решаемые учебные проблемы

Развитие у учащихся навыков самостоятельности и саморазвития

Основное содержание учебного материала

Грудная полость. Диафрагма. Дыхательные движения: вдох и выдох. Регуляция дыхания: рефлекторная (нервная), гуморальная. Характеризовать: сущность биологического процесса дыхания; транспорт веществ.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Компьютер, мультимедийный проектор.

Оборудование

Секундомер,  карточки с практическими заданиями, воздушные шары, линейки.




Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1.

Организационный момент

1м

Ученики встали, настроились на работу  проверили на столах наличие учебника, тетради, дневника, письменных принадлежностей

Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу.

Здравствуйте, сегодня у нас необычный урок, на нем присутствуют гости. Я надеюсь, что мы с вами покажем все многогранные стороны своих способностей

Ученики встают, здороваясь с учителем

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

умение организовать выполнение заданий учителя.

2.

проверка домашнего задания

3м

Двое учащихся будут  индивидуально выполнять  задание по карточкам. Вы выполняете их в течение того же времени, пока весь класс будет писать биологический диктант.,

  Работа по карточкам (2 учащихся)

У двоих учащихся на столах лежат индивидуальные задания.

В тетрадях по биологии пронумеруйте  ответы – 10 пунктов. Внимание, начали.

Биологический диктант.

Орган дыхательной системы, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух. Орган дыхательной системы, отвечающий за формирование звука. Воздухоносный путь, состоящий из хрящевых полуколец. Часть гортани, защищающая вход в трахею. Легочные пузырьки. Пленка, покрывающая легкие? Воздухоносные пути, состоящие из хрящевых колец. Орган дыхательной системы, соединяющий носовую полость с глоткой. В каких органах дыхательной системы происходит активный газообмен? Плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхательных движениях.

Закончили работу. Обмениваемся работами, берем карандаш и приступаем к проверке.

Ученики отвечают на вопросы

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Ученики записывают ответы в тетрадь.

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся письменноотвечают на вопросы учителя.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

3. Актуализация знаний, сообщение темы и целей урока

3м

У меня вопрос классу.

Какую роль выполняют органы дыхания для человека?

-Обеспечение организма кислородом,

-Образование и удаление углекислого газа.

Иными словами, органы дыхания выполняют  газообмен.

  Тема урока

« Дыхательные движения. Регуляция дыхания».

( запишем число и тему в тетради)

Сегодня мы узнаем (вывешиваю на доске план)

1. Как происходит вдох и выдох,

2. Какие мышцы принимают участие в движении грудной клетки,

3. Что такое ЖЕЛ,

4. Как осуществляется регуляция дыхания.

5. Рефлексия.

Вопрос классу.

Ребята, а вы любите Экскурсии? А что для вас экскурсия?

. В биологии ЭКСКУРСИЯ – изменение объема грудной клетки.

При каких действиях наша грудная клетка изменяется?

В чем механизм вдоха и выдоха? Посмотрим фрагмент.

Какие мышцы работают?

Рассматривают фотографию, определяют что это легкие. Озвучивают тему урока «Дыхательные движения и регуляция дыхания» и записывают ее в тетрадь. Определяют проблему урока «В результате чего воздух попадает в легкие и почему потом выходит оттуда» и предлагают варианты решения этой проблемы 1.Узнать механизм дыхательных движений

2. Как происходит регуляция дыхательных движений.

Развивается умение работать с рисунком, фотографией, логическое мышление с использованием уже полученных знаний и жизненного опыта.

Ученики обсуждают ответ на вопрос, выбирают наиболее правильный с их точки зрения

Умение дискутировать и найти компромисс.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

4.

Изучение нового материала

3м

Посмотрите видеофрагмент, при действии каких мышц изменяется объем грудной клетки. Запишите в тетрадь механизм вдоха и выдоха.

Работая индивидуально заполняют в тетради таблицу механизм вдоха и выдоха.

Формируется умение работать с текстом и рисунком, из большого объема информации, выбрать самое главное

Ученики работают индивидуально

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

5.Изучение нового материала

4м

Теперь разделимся на группы по 2 человека и сделаем практическую работу №1

«определение жизненной емкости легких». Инструкция по выполнению работы у вас на партах.

Изучают инструкцию, выполняют практическую работу, результаты записывают в тетрадь.

Умение работать в парах, проводить практические действия и делать на их основании правильные выводы

Задают вопросы и отвечают на них

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

6. Изучение нового материала.

Посмотрите на слайд. Давайте определим, как происходит регуляция дыхания. Схему записываем в тетрадь.

Работая индивидуально записывают в тетради механизм регуляции дыхания.

Формируется умение работать с текстом и рисунком, из большого объема информации, выбрать самое главное

Ученики работают индивидуально

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

7.Изучение нового материала

4м

Теперь разделимся на группы по 2 человека и сделаем практическую работу №2

«Влияние физической нагрузки на частоту дыхания». Инструкция по выполнению работы у вас на партах.

Изучают инструкцию, выполняют практическую работу, результаты записывают в тетрадь.

Умение работать в парах, проводить практические действия и делать на их основании правильные выводы

Задают вопросы и отвечают на них

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

8. Изучение нового материала.

Посмотрите на слайд. Дыхательные рефлексы, что это такое. Когда возникает кашель или чихание и может ли человек прожить без этих рефлексов.

Работая индивидуально записывают в тетради определение дыхательных рефлексов.

Формируется умение работать с текстом и рисунком, из большого объема информации, выбрать самое главное

Ученики работают индивидуально

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

8.Закрепление изученного материала

5м

Для обобщения материала, я прошу рассказать, где в жизни могут вам пригодиться полученные сегодня знания?

Отвечают на вопрос

Формируется логическое мышление, творческие навыки

Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное.

Слушают ответы одноклассников, обсуждают

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Умение организовать выполнение заданий учителя.

9.Домашнее задание

1м

Параграф 26,26 в рабочей тетради задания 87,89.

Записывают домашнее задание в дневник


Литература:

, Биология 8 класс М.: Вентана – Граф, 2012г , Поурочные  разработки к учебным комплектам «Биология. Человек» 8 класс М.: Вако, 2010г Тестовые задания по биологии. Человек. 8 класс. Книга для учителя М.: «Новый учебник», 2009г.     Приемы педагогической техники для развития универсальных учебных действий//справочник заместителя директора школы. – 2012. -№9. C.34-38.