МБДОУ ДС№13 «Теремок» пгт. Талинка ХМАО-Югра
Конспект
«Ветерок волшебник»
Опытно — экспериментальная деятельность
в первой младшей группе
Воспитатель:
Цели:
способствовать накоплению у детей представлений о свойствах воздуха (прозрачный, легкий); подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг нас; формировать представления о ветре и его свойстве, что он невидимый (игра с веером), что ветерок может быть сильным и слабым (с вертушками), может быть теплым и прохладным(эксперимент с ладошками).
Задачи:
познакомить с понятиями «Ветер», «Воздух»; дать понять, что при вдохе, образуется поток воздуха, способный передвигать легкие предметы; мышление, внимание, речевое дыхание. воспитывать интерес к природным явлениям, экспериментальной деятельности.
Материал:, веер, коробочка с подарками, вертушки на каждого ребенка, игрушка зайчик - Любознайчик.
Предварительная работа:
• Наблюдение за ветром на прогулке;
• Игры с султанчиками, вертушками, веером
• чтение стихотворения (Г. Лагздынь) «Ветерок»;
• п /и «Раздувайся пузырь», Физминутка «Ветер дует нам в лицо», Дыхательная гимнастика
Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира, «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, здоровье сберегающая.
Содержание организованной деятельности детей
Организационный момент.
В группу приходит зайчик - Любознайчик и предлагает детям поиграть: раз, два, три, четыре, пять будем в прятки мы играть.
- Мой друг ветерок спрятался от вас ребята, попробуем его найти в вашей группе?» Дети ищут (подходят к шкафу, заглядывают под стол, не находят, присаживаются отдохнуть).
В. – Детки как я же устала, мне даже жарко стало. Вы наверно тоже устали? Нужно ручкой помахать чтобы стало холодать. Воспитатель показывает, как рукой можно обмахивать лицо, чтобы почувствовать движение воздуха. Предлагаю детям сделать то же самое. Ой, как стало прохладно, хорошо. А вы знаете, детки, Зайка к нам пришёл с волшебным мешочком. Давайте посмотрим, что там есть? ( воспитатель достает Веер) демонстрирую бумажный веер, машет им на себя и обмахивает каждого ребенка, дает детям почувствовать прохладу.
1. Игра – эксперимент с веером. на ощущение давления воздуха - обмахивание веером. Что вы чувствуете? (ветерок, прохладу). (Вывод: ветер мы не видим. но чувствуем).
Вос. - Ребята, что у меня в руках?.
Дет. - Веер.
Вос. - А для чего он нужен?
Дет. – Чтобы не было жарко.
Вос. - Что им можно делать?
Дет. – Махать.
Вос. – Правильно. Возьмите веер в руки и помашите им.
- Что вы чувствуйте?
Дет. - прохладу, ветерок.
Вос. – Правильно, молодцы. Нравится? Вот какой ветер-невидимка, мы его не видим, но чувствуем.
2.Опыт «Холодный и теплый ветерок»
- Что - то стало холодать, ручки стали замерзать. Давайте, детки, подуем на свои ладошки.
Вос. - Дети покажите ручки. Сделайте как я широко - широко откройте ротик и подышите на ладошки.
Вос. - Вашим ладошкам стало тепло?
Дет. - Да
Вос. - А теперь сделайте губки трубочкой и подуйте на ладошки. Ладошкам стало холодно?
- Ветер может быть теплым и прохладным.
3.Итог занятия.
Вос. – Детки, Зайка говорит вам спасибо, ему очень понравилось с вами играть. Он принёс вам подарки. Давайте достанем их из мешочка.
Игра с вертушкой (ветер может быть сильным и слабым).
Вос. – Дети, посмотрите, пожалуйста, что у меня в руке?
Дет. – Вертушка – игрушка.
Вос. - Как вы думаете, что надо сделать, чтобы игрушка заработала? Как заставить крутиться бантики?
Дет. – Нужно подуть.
Вос. –Правильно. Давайте сделаем ветер, подуем. Вот какие мы молодцы! А ветер настоящий волшебник. Он может заставлять двигать предметы.
( каждый ребенок достает из мешочка вертушку). Воспитатель дует на вертушку и показывает как с ней играть. - Ребята давайте я вас научу, как с ветерком можно по-разному играть, если научиться сильно, дуть.
- А сейчас, Ветерок приглашает всех нас поиграть с красивыми вертушками. А нашему Зайке мы скажем спасибо и до свидания!
