МОУ «Лицей №11 им. г. Йошкар-Олы»

Исследовательская работа

на тему: «Судьба палых листьев»

щите


Научный руководитель:

, учитель географии.

Ученицы 5 «Б» класса:

Крылова Анна,

Балина Анастасия.


Актуальность нашего исследования состоит в том, чтобы в ходе экскурсионного практикума - экспериментальным путём доказать несостоятельность  сезонной уборки  палых листьев на участке газона Лицея №11, за исключением территорий расположенных в четырёх метрах  от улиц Пушкина, Комсомольской и Волкова, с целью сохранения  и развития зелёных насаждений школьного двора. Для этого нам нужно было решить следующие задачи:

Изучить подстилку в Сосновой роще (в естественных условиях).  Изучить листовой опад на газоне школы (в антропогенных условиях). Сравнить температурный режим на природной и антропогенной площадках. Сравнить мощности подстилки. Сравнить степень разложения листьев. Определить роль опавших листьев в жизнеобеспечении зелёных насаждений.

Основными методами решения поставленных задач являются: метод наблюдения, инструментальный метод, методы сравнения и  анализа, работа с  литературными источниками.

Изъятие палых (опавших) листьев может привести к разрушительным последствиям для зелёных насаждений нашего города. Эту гипотезу мы решили проверить.

Мы использовали в этом исследовании:  ленту для ограждения исследуемого участка, линейку, лопату, шпатель, термометры (спиртовой и цифровой), цифровой датчик влажности, цифровой микроскоп, лупы, атласы - определители растений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Перед практической частью исследования мы познакомились с теорией по данной теме и выяснили:

    Листопад - это биологический процесс, сбрасывания листвы растениями. К осени у листопадных деревьев в листьях скапливаются ядовитые химические вещества и  во время листопада дерево избавляется  от них. Прошлогодние листья легко отличить от свежих листьев. Они темные, так как полежали под тяжёлым снегом. Для классификации деревьев и кустарников мы пользовались атласами – классификаторами, но даже визуально по свежим опавшим листьям легко определить каким деревьям они принадлежали.

Главными условиями быстрого разложения опада являются температура и влажность. Наличие мощного свежего опада и почти полное отсутствие прошлогоднего залог повышения плодородия почвы и полноценного развития древесных насаждений на этом участке.

Эксперимент мы проводили по следующему протоколу:

Мы взяли несколько опавших листьев и четыре герметичные банки. В 1-ю и во 2-ю банки положили кусок мокрой салфетки и на неё в 1-ю банку поместили  лист из Сосновой рощи, во 2-ю банку - лист с газона. В 3-ю и 4-ю банки насыпали стакан почвы, а на почву в 3 банку положили лист из леса, на почву в 4-ю банку положили лист с газона. Плотно закрыли банки и поставили в тёплое место.

Сделаем вывод: плесневые грибы  на листьях опада  с почвой газона школы образовались быстрее и мощнее в банке с влажной салфеткой. В результате эксперимента,  с почвой из Сосновой рощи  плесневые грибы на листьях опада образовались быстрее и мощнее в банке с почвой.

Основная часть.

В этой части работы мы сравним подстилки в Сосновой роще и на школьном газоне. Для этого мы пришли сначала в Сосновую рощу, а потом исследовали листовой опад на школьном газоне чтобы исследовать участки подстилок на предмет:

-визуального определения растительного состава исследуемой площадки по опавшим листьям.

- изменения температуры  воздуха в напочвенном и внутрипочвенном слоях.

- наличие слоя прошлогоднего опада, который говорит о сроках разложения листьев в естественных условиях Сосновой рощи.

Нам показалось, что на школьном дворе было теплее, хотя после измерений оказалось, что разница в температуре воздуха составила только 0,5°С, зато ветра на школьной площадке  практически не было. Температура на почве на школьном газоне,  измеренная спиртовым термометром, составила  +8°С, а измерения температуры цифровыми датчиками показали +7,7°С, что, на мой взгляд является более точным измерением. В подстилке температура  снова выросла на 1-1,5°С по сравнению с поверхностью почвы.

Делаем промежуточный вывод, что листья на  школьном газоне находятся в более привлекательных (лучших) температурных условиях. Но влажность почвы  была значительно меньше – только 70%, что ухудшает скорость разложения листового опада.

Заключение

В ходе нашего исследования мы сделали  многие открытия.

Изучили подстилку в Сосновой роще (в естественных условиях) и листовой опад на газоне школы (в антропогенных условиях). Сравнили температурный режим  на природной и  антропогенной площадках. Составили  описание лесной подстилки и опада на газоне школы, сравнить полученные результаты. Определили наличие прошлогоднего опада, определить степень разложения листьев, условия при которых наблюдается максимальная скорость разложения листового опада (влажность почвы, повышенные температуры почвы) Экспериментальным путём доказали нецелесообразность  сезонной уборки  палых листьев на участке газона Лицея №11  для сохранения  и развития зелёных насаждений школьного двора

Список литературы.

, биология почв: Учебник-М..Изд-во МГУ,1989 Всевлодова-  Дождевые черви Фауны России: Кадастр и определитель.-М. Наука,1997.-102 с. ил. Лошкина двупарноногих многоножек Diplopoda равнинной части Европейской территории СССР. М.:Наука.-1969   Определитель насекомых по их личинкам. Пособие для учителей. М., «просвещение», 1972 Роль подстилки в лесных биоценозах (Тезисы докладов всесоюзного совещания). М, Наука, 1983 www.globallab.ru