Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

  • 30% recurring commission
  • Выплаты в USDT
  • Вывод каждую неделю
  • Комиссия до 5 лет за каждого referral


Пояснительная записка.

В рамках концепции стандартов 2 поколения общего образования содержания образования на первой ступени реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, реализацию принципов деятельностного подхода и индивидуализации обучения.

Проведение комплексной интегрированной письменной контрольной работы важно потому, что оно позволяет определить сформированность уровня компетентности ребенка в решении разнообразных проблем.

Данная рабочая программа разработана на основе пособия «Комплексные итоговые работы» для 3 класса издательства «Учитель» допущенного к использованию в образовательном процессе Приказом Министерства образования и науки РФ г.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год (1 час в неделю).

Цель: подготовка  обучающихся 3 класса к комплексной интегрированной работе.

Задачи:

    Организовать эффективную деятельность по подготовке к итоговой интегрированной комплексной работе. Овладеть приемами работы с текстом и тестом. Углубить и расширить знания обучающихся по предметам. Развивать и поддерживать интерес к учебным предметам.

Итоговая комплексная работа – это система заданий различного уровня сложности по чтению, русскому языку, математике и окружающему миру. Ряд заданий имеют более высокую сложность; их выполнение может потребовать самостоятельно «рождения» ребенком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы, более активного привлечения личного опыта.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

С помощью этих работ оценивается:

В ОБЛАСТИ ЧТЕНИЯ

    Техника и навыки чтения
    Общая ориентация в структуре текста (деление текста на абзацы); Сформированность навыков ознакомительного, выборочного и поискового чтения; Умение прочитать и понять инструкцию, содержащуюся в тексте задания и неукоснительно ее придерживаться;
    Культура чтения; Навыки работы с текстом и информацией, включающие разнообразные аспекты, детально описанные в пояснениях и рекомендациях по оцениванию каждого из предлагаемых заданий (поиск и упорядочивание информации, вычленение ключевой информации; представление ее в разных форматах, связь информации, представленной в различных частях текста и в разных форматах, интерпретация информации и т. д.);
    Читательский отклик о прочитанном.

В ОБЛАСТИ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

    Целостность системы понятий (4 кл.); Фонетический разбор слова, звуко-буквенные связи; Разбор слова по составу (начиная с 3-го кл.); Разбор предложения по частям речи; Синтаксический разбор предложения;
    Умение строить свободные высказывания:
    Словосочетания (умение озаглавить текст, начиная со 2-го класса); Предложения Связный текст, предполагающий отклик
    На этическую ситуацию На нравственную и социальную проблему На экологические проблемы
    Задание проблемного характера, требующего элементов рассуждения;
    Сформированность правописных навыков (в объеме изученного), техники оформления текста (в ситуации списывания слова, предложения или текста и в ситуации свободного высказывания);
    Объем словарного запаса и сформированность умений его самостоятельного пополнения и обогащения (последнее задание каждой работы);

В ОБЛАСТИ МАТЕМАТИКИ

    Овладение ребенком основными системами понятий и дифференцированных предметных учебных действий по всем изученным разделам курса (счет, числа, арифметические действия, вычисления, величины и действия с ними; геометрические представления, работа с данными)
    Умение видеть математические проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на визуальную информацию;

Кроме того, интегрированные контрольные работы дают возможность для сбора дополнительных данных к оценке, таких важнейших универсальных способов действий, как рефлексия, способность к саморегуляции, самоконтролю, самокоррекции.

Содержание программы

Виды деятельности:

    познавательная проблемно-ценностное общение

Формы: тестирование

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


№ п\п

№

интегрированного

теста

Область литературного чтения

Область русского

языка

Область математики

Кол-во

часов

I четверть

Тема

8

1

№ 1  Лось

Нахождение, понимание, отбирание информации по тексту

Работа с орфограммами

Анализ  выражений на основании выявленного признака

1

2

№ 2 Бабочка

1

3

№ 3 Жираф

1

4

№ 4 Тигр

1

5

№ 5 Лев

1

6

№ 6 Носорог

1

7

№ 7 Кобра

1

8

Комплексная проверочная работа(Верблюд)

Информация по тексту

Раздел «Орфограммы»

Выявление признаков

1

II четверть

Тема

7

9

№ 1  Варан

Нахождение, отбирание информации по тексту

Состав слова

Сравнение, составление аналогии

1

10

№ 2 Снежный барс (Ирбис)

1

11

№ 3 Акула

1

12

№ 4 Бегемот

1

13

№ 5

Белый лебедь

1

14

№ 6

Олень северный

1

15

Комплексная проверочная работа (Слон)

Информация по тексту

Раздел «Состав слова»

Работа по аналогии

1

III четверть

Тема

10

16

№1 Зебра

Определение истинной информации

Части речи

Работа с математическими выражениями и геометрическим материалом

1

17

№ 2 Дельфин

1

18

№ 3 Воробей

1

19

№ 4 Бобр

1

20

№ 5 Осьминог

1

21

№ 6 Белка

1

22

№ 7 Кенгуру

1

23

№ 8 Попугай

1

24

№ 9 Крокодил

1

25

Комплексная проверочная работа (Дятел)

Информация по тексту

Раздел «Части речи»

Математические выражения. Геометрический материал

1

IV четверть

Тема

9

26

№1 Паук

Ориентирование в структуре текста

Слово, предложение, текст.

Математические законы и правила

1

27

№ 2 Пчелы

1

28

№ 3 Еж

1

29

№ 4 Аист

1

30

№ 5 Шимпанзе

1

31

№ 6 Лисица

1

32

№ 7 Черепаха

1

33

№ 8 Бурый медведь

1

34

Комплексная проверочная работа (Олень)

Структура текста

Раздел «Слово. Предложение. Текст»

Математические законы и правила

1


Итого 34 часа

Комплексные итоговые работы

Диагностическая карта обучающихся 3 класса  за 2016-2017 уч. год

(учитель )

тест № _____  ____ четверть  дата _______
















№ п/п

Ф. И.

Литературное чтение

(работа с информацией)

Русский язык

Математика

Итоговый балл

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

1

Батин Лёва

2

Горюнова Кристина

3

Горюнова Полина

4

Зайцева Лена

5

Кулешова Маша

6

Пантелеев Ваня

7

Селезнев Никита

8

Старостина Тома

9

Трясцин Ваня

10

Черневич Валера

Итого

Успеваемость в %

Качество в %

  Комплексные итоговые работы

Диагностическая карта обучающихся 3 класса  за 2016-2017 уч. год

(учитель )

_____  четверть  дата _______
















№ п/п

Ф. И.

Литературное чтение

(работа с информацией)

Русский язык

Математика

Итоговый балл

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

А1

А2

В1

В2

В3

С1

Отметка

1

Батин Лёва

2

Горюнова Кристина

3

Горюнова Полина

4

Зайцева Лена

5

Кулешова Маша

6

Пантелеев Ваня

7

Селезнев Никита

8

Старостина Тома

9

Трясцин Ваня

10

Черневич Валера

Итого

Успеваемость в %

Качество в %

Памятка по оцениванию проверочного теста


Выполнено без ошибок

Выполнено с ошибками (русский язык)

А1 – 1 балл

А2 – 1балл

В1 – 2 балла

В2 – 2 балла

В3 – 2 балла

«3» - 4,5 баллов

«4» - 6,7 баллов

«5» - 8 баллов

А (два задания) + В (одно любое)

А (два задания) + В (два любых)

А (два задания) + В (все задания)

2 ошибки = 1 балл

С1 – 3 балла

«5»

С (если выполнено)