Череповецкий район
МБОУ ЧМР «Петриневская школа-интернат VIII вида»
Определение типа будущей профессии
, социальный педагог
Цель : - продолжить работу по закреплению знаний о профессиях;
- определение интересов и склонностей учащихся;
- развивать навыки работы с диагностическим материалом (опросник ).
Самый важный и ответственный момент в жизни старшего подростка – это выбор профессии. И к нему нужно отнестись как можно более серьезно, т. к. профессиональная деятельность становится основой жизни и самореализации человека.
Что же такое профессия? Как известно, не всякий вид трудовой деятельности называется профессией
Варианты ответов:
Профессия – это:
- Деятельность, направленная на пользу обществу Деятельность, требующая профессионального обучения Деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение
(учащиеся отвечают, стараясь обосновать правильность своего ответа)
Правильно, профессия – это деятельность, требующая профессионального обучения
Сразу выполним другое задание
Задание «Найди профессию»
- назови слова, обозначающие профессию:
инженер, директор, дворник, юрист, помощник юриста, учитель физкультуры, начальник отдела, слесарь, уборщица, врач, учитель математики
почему дворник, грузчик, уборщица не профессии?
(Для исполнения этих работ не требуется профессиональное обучение)
Директор, помощник юриста, начальник отдела – это должности, а не профессии
Учитель физкультуры и учитель математики – это разные специальности одной профессии – профессии учителя
А вот профессия врач. Назовите мне специальности этой профессии (терапевт, педиатр, стоматолог, фтизиатр, психиатр)
Мы с вами вспомнили около 20 профессий, а всего в мире существует более 40 тысяч профессий. Около 500 профессий ежегодно появляется и исчезает. Среднее время существования многих профессий не более 15-20 лет. Некоторые из них серьезно меняются по своему содержанию. Вот почему каждый работающий должен стремиться к переподготовке, повышению квалификации и обновлению своих профессиональных знаний и умений.
Какие же профессии бывают? В зависимости от предмета труда они подразделяются на 5 типов
ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА
Предмет труда этих профессий – растительные и живые организмы. При выборе профессий этого типа важно разобраться, как вы относитесь к природе. Надо учитывать, что эти объекты труда сложны и изменчивы. Растения и животные живут, растут, развиваются, а также болеют, гибнут. От человека профессий такого типа требуется инициатива, самостоятельность в решении конкретных задач, заботливость, дальновидность
Какие профессии этого типа знаете?
(животновод, растениевод, агроном, зоотехник, ветеринар, кинолог, лесник и др.)
ЧЕЛОВЕК-ТЕХНИКА
Здесь главный ведущий предмет труда – технические объекты (машины, механизмы), материалы, виды энергии
Среди профессий типа «человек-техника» можно выделить
-профессии по добыче горных пород
- профессии по обработке металла, сборки машин, приборов
-ремонт, наладка машин, различных установок, автоматов
- профессии по монтажу, ремонту зданий, сооружений
- профессии по ремонту, наладке э/оборудования.
Надо отметить, что наряду с творческим подходом к делу в области техники от человека требуется высокая исполнительская дисциплина, ведь техника шутить не любит!
ЧЕЛОВЕК-ЧЕЛОВЕК
Здесь главный ведущий предмет труда – люди.
Назовите профессии этого типа (врач, учитель, парикмахер)
Среди профессий типа «человек-человек» можно выделить:
-профессии, связанные с обучением и воспитанием людей (какие?)
- профессии, связанные с бытовым, культмассовым, торговым обслуживанием людей (какие?)
- медицинское обслуживание
Для профессий этого типа важно научиться понимать людей, уметь устанавливать с ними контакт, а также хорошо владеть знаниями в соответствующей области знаний, будь то медицина или педагогика.
ЧЕЛОВЕК-ЗНАКОВАЯ СИСТЕМА
В профессиях этого типа главный предмет труда –условные знаки, цифры, коды, языки.
Профессии: инженер, чертежник, переводчик, программист, т. е. профессии этого типа включают:
-профессии, связанные с оформлением документов, делопроизводством;
-профессии, предметом труда которых являются числа;
-профессии, связанные с обработкой информации в виде условных знаков, схематических изображений.
Чтобы успешно трудиться по профессии типа «человек-знак» нужно уметь сосредоточиваться на сведения, знаках, которые несут какую-либо информацию
ЧЕЛОВЕК-ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ
Здесь ведущий предмет труда – художественный образ, способы его построения
В данный тип включены профессии, связанные с
- изобразительной деятельностью
- музыкой
- литературно-художественной деятельностью
- актерско-сценической деятельностью
. Одна из особенностей профессии этого типа состоит в том, что человек этих профессий имеет артистический дар, умеет петь, рисовать, что дано не каждому.
Чтобы сделать правильный и обоснованный выбор, нужно учитывать такие факторы:
-свои индивидуальные особенности (образование, здоровье)
- востребованность данной профессии на рынке труда
- информированность о выбираемой профессии (плюсы и минусы профессии)
Анкета
Чтобы выяснить вашу профессиональную направленность, вам предлагается 20 утверждений, позволяющих классифицировать виды трудовой деятельности
Отвечать нужно на каждый вопрос, каждый раз делать выбор из двух возможностей ( «а» или «б»), ответ отмечайте знаком «+»
Итак, предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнить любую работу, однако, вам нужно выбирать только из двух возможностей, что вы бы предпочли?
1а ухаживать за животными или 1б обслуживать машины, приборы |
2а помогать больным людям, лечить их или 2б составлять таблицы, схемы программы для компьютеров |
3а следить за качеством книжных или 3б следить за состоянием и развитием иллюстраций, плакатов, растений художественных открыток, пластинок |
4а обрабатывать материалы или 4б доводить материалы до потребителя (дерево, ткань, металл, пластмассу) (рекламировать, продавать) |
5а обсуждать научно-популярные книги, или 5б обсуждать художественные книги, статьи пьесы, концерты |
6а выращивать молодняк животных или 6б тренировать людей в выполнении какой-либо породы каких-либо действий (трудовых, учебных, спортивных) |
7а копировать изображения, рисунки или 7б управлять каким-либо грузовым настраивать средством музыкальные инструменты |
8а сообщать, разъяснять людям нужные или 8б художественно оформлять выстав- им сведения ки , витрины(или участвовать в подго- ( в справочной, на экскурсиях и т. д.) товке спектаклей, концертов) |
9а ремонтировать вещи, изделия (одежду, или 9б искать и исправлять ошибки в технику, жилище) текстах, таблицах |
10а лечить животных или 10б выполнять вычисления расчеты |
11а выводить новые сорта растений или 11б конструировать новые виды машин |
12а разбирать споры, ссоры, или 12б разбираться в чертежах, схемах, убеждать, разъяснять, наказывать проверять, приводить их в порядок |
13а наблюдать, изучать работу или 13б наблюдать, изучать жизнь художественных учреждений микробов |
14а обслуживать и налаживать или 14б оказывать людям медицинскую медицинские приборы, аппараты помощь при ранениях, ушибах |
15а составлять точные описания-отчеты или 15б в образной форме описывать, о наблюдаемых явлениях, событиях изображать события (реальные или воображаемые) |
16а делать лабораторные анализы или 16б принимать, осматривать в больнице больных, беседовать с ними, назначать лечение |
17а красит или расписывать стены или 17б осуществлять монтаж здания помещений, поверхности или сборку машин, приборов |
18а организовывать культпоходы или 18б играть на сцене, принимать сверстников в кино, устраивать участие в концертах экскурсии |
19а изготовлять по чертежам детали или 19б заниматься черчением, изделий, машин, строить здания копировать чертежи, карты |
20а вести работу с вредителями растений или 20б работать на клавишных машинах (пишущей телетайпе, компьютере) |
Обработка результатов
Тип профессии | |||||
Сумма «+» | Человек-природа | Человек-техника | Человек-человек | Человек-знаковая система | Человек-художественный образ |
1а | 1б | 2а | 2б | 3а | |
3б | 4а | 4б | 5а | 5б | |
6а | 6б | 7а | |||
7б | 8а | 8б | |||
9а | 9б | ||||
10а | 10б | ||||
11а | 11б | 12а | 12б | 13а | |
13б | 14а | 14б | 15а | 15б | |
16а | 16б | 17а | |||
17б | 18а | 18б | |||
19а | 19б | ||||
20а | 20б | ||||
Учащиеся работают с опросником, отмечают ответы в таблице.
Затем подсчитывают значки по вертикали, тогда каждый сможет определить, какому типу профессии он отдает предпочтение.
Использованная литература:
, Потёмкина для подростков.- М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006.
Тесты по профориентации для учащихся. /Сост. .- Минск, Современная школа, 2008.
Шишковец социального педагога. 5-11 классы 2-е изд. –М.: ВАКО, 2007.
