«Я – личность!» Пути-дороги
Цель:
- показать учащимся как развивается творческая личность; проследить этапы развития творческой личности; выявить творческие успехи отдельных учащихся из класса; в процессе общения вывести формулу закона развития личности школьника; учить учащихся правильному общению в обществе.
Предварительная работа классного руководителя заключается в проведении с учащимися часов общения по темам:
- «Минута – час бережет» «Сотвори себя сам» «Разговор о воспитанности» «Моя Родина Россия. Государственные символы России» «Настоящая дружба. Как ты ее понимаешь?»
Оформление: стенды «Режим Дня», «Герб моей семьи», «Творческие работы учащихся»; оформленные плакаты с высказываниями известных деятелей искусства.
«Все силы человека должны быть направлены на то, чтобы с каждым часом становиться лучше, чем есть» Лев Толстой
«Чтение – это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли»
.
Вступительное слово классного руководителя.
Тема сегодняшнего часа общения: « Я - личность. Пути дороги ». Тема выбрана не случайно, в нашей школе все делается для того, чтобы вы, ребята, раскрылись как личность. Себя я считаю успешным человеком, у меня интересная работа, я каждый день общаюсь с большим количеством учащихся, коллегами, родителями. Мой жизненный путь определила моя семья и моя школа, и мне очень бы хотелось, чтобы такую роль в вашей жизни сыграла наша школа.
Каждый человек неповторим, уникален и бесценен. Каждый человек в обществе заслуживает внимания, потому что живет среди нас, общается с нами, часто ждет нашей поддержки, сочувствия и понимания. Внутренний мир каждого из вас особый, природа в каждого из вас заложила разные таланты и способности. Об этом говорят люди литературы и искусства, педагоги и ученые.
«Все силы человека должны быть направлены на то, чтобы с каждым часом становиться лучше, чем есть», – считал Лев Толстой. Становиться лучше трудно: нужно каждый день преодолевать себя. Под силу ли? Мы не привыкли себе сопротивляться, потому что мы не привыкли анализировать себя, то есть наш ум недостаточно развит. Разум – теория, понимание и оценка мира. Используй любой случай, чтобы воспитать силу своей воли и характера: каждое дело считай важным, относись к нему со всей серьезностью.
Социологи полагают, что нынешнее подрастающее поколение совсем забросило книги. Основным занятием в настоящее время стало не чтение, а «просиживание» у экранов телевизоров и компьютеров. Можешь ли ты в этом случае анализировать, переживать? В процессе же чтения происходит накопление образов, а эмоциональное воздействие принимает самые разные формы: развиваются такие твои качества, как интеллект, воля, характер. Недаром говорил: «Умей не только читать, но и перечитывать. Чтение – это труд, творчество, самовоспитание твоих духовных сил, воли».
В школе самосовершенствование связано в первую очередь с учебой. Отсутствие достижений может привести к срывам, нарушениям дисциплины, полному отказу от данного вида деятельности, от продолжения учебы. Альтернативный путь самореализации в учебе – это спорт. Тебе следует не просто посещать спортивные секции, клубы, школы, но и принимать участие в спортивных соревнованиях, развивать дух соперничества и высоких спортивных достижений. Ты наверняка любишь современную музыку – так проверь свои музыкальные способности и, возможно, ты станешь участником джазовой или рок-группы.
Важно планировать свое время в течение дня. Самые важные дела выполняй в определенное время. Чередуй труд и отдых. Благоприятна будет для тебя утренняя зарядка, душ. Ты приобретаешь заряд бодрости и хорошего настроения.
Принимай пищу в определенные часы. Если ты внимателен на уроках, то у тебя больше времени на отдых, занятия спортом, прогулки на свежем воздухе.
Распределяй свою недельную нагрузку – выполняй дела, обязанности планомерно, систематически, ежедневно.
Чтобы достичь успехов в учебе, развивай память. Она бывает зрительной, слуховой, моторной. В этом помогает чтение, быстрое и медленное. Делай паузы в процессе чтения, не забывай про освещение, правильную позу и проветривание помещения.
Умей ценить свое свободное время, планируй его, не трать попусту.
В выходной день очень хороша загородная прогулка, перемена деятельности, положительные эмоции, близость к природе.
Двигайся! Используй для этого любой благоприятный и подходящий способ: бег, велосипед, лыжи, плавание.
Следи за осанкой. Это важно не только для внешнего вида, но и для органов кровообращения, дыхания, пищеварения.
Ты можешь сказать, что выполнять все эти советы – целое искусство. Да, ведь жизнь – это и есть искусство. Об этом очень интересно говорит русский философ .
«Итак – искусство жизни! Прежде всего: спокойно и мужественно смотреть в глаза врагу! Нам никогда не избавиться от будней. Они будут всегда. Они составляют материю нашей жизни... Что есть ты во Вселенной? Каковы твои деяния перед Отечеством?
Ты еще этого не уяснил? Ты еще этого не знаешь? Как же ты живешь? Бессмысленно, слепо, тупо и бессловесно? Тогда легко постичь «сплошную беспробудность» твоих будней. И скуку и плохое настроение, и все им сопутствующее.
Будни остаются, но их необходимо преобразовать изнутри. Они должны наполниться смыслом, ожить, стать многоцветными, а не оставаться «сплошной беспробудностью».
Радость должна вырастать из повседневного труда, пусть даже только в том смысле, что трудишься все лучше и лучше, повышаешь качество своего труда, перемещаясь тем самым вверх по ступеням совершенствования. Жизнь станет для тебя тогда светящейся нитью. И взлет в твоей жизни обеспечен. Ведь радость высвобождает творческие силы; творческие силы создают качество; а качество труда вызывает радость от труда.
Неудача? В неудаче человек ощущает себя, конечно, внизу, как будто он свалился с горы… Но поэтому нужно как можно скорее покончить с этим! Неудача – лучшая школа успеха. С ней нужно обращаться как с трамплином для новой борьбы. Неудачу нельзя отдавать на расправу оскорбленным и разочарованным чувствам, а обращаться как с проблемой разума. Тогда путь к успеху проложен! Скажи себе: «Это была лишь попытка, сейчас я снова займусь ее решением». Где я действовал неправильно? Возможно, неосторожно или нерешительно? Возможно, заносчиво, поспешно, бестактно. Чтобы умолкло собственное тщеславие и своенравие, необходимо выработать привычку спокойно переносить собственные недостатки и ошибки, чтобы научиться из неудачи извлекать не только отдельную предстоящую удачу (необходимо), что более важно – укрепить и облагородить собственный характер.
…Если ты не умеешь утвердиться внутри себя как победитель, если ты настолько неблагодарен, что, стоя пред главной задачей своей жизни, видишь лишь «трудности» и «неприятности, то не выноси хотя бы на люди свою трусость (когда ты становишься угрюмым). Сильный характер радуется трудностям и улыбается неприятностям. Чем труднее испытание, тем радостнее победа».
Я думаю, что эти размышления человека с удивительно молодой и любящей душой помогут тебе на твоем непростом пути к самосовершенствованию. В добрый путь!
Юная, смелая
Девочка милая, сердце горящее,
Как же ты птицей такою бездомною?
Не научилась летать еще веющим,
Зря изломала сущность бездонную.
Девочка милая, вечная странница,
Крылья твои не окрепли, не правда ли?
Где ты, о юная боль-бесприданница,
Где твои помыслы, что с ними, с нравами?
Не мудрецы ли те все обветшалые,
Что каждый день превращают в раздолище.
Гонят и гонят по кругу усталые,
А детей наших отправляют в побоище.
Вот и исколоты руки, изрезаны.
Тело забыло покой и измучено,
А зрачки сужены или расширены –
Эта предфаза еще не изучена.
Так расскажите мне правду о гибели,
Что в этом мире неправда, что сдвинули.
Как сохранить уже возведенное,
Что еще сроку не покоренное?
Наша Соборность и наша Натруженность,
Как залечить эти раны беспечным,
Как залатать их искореженность,
Сделать бесценное, хрупкое вечным?
И удивятся глаза вновь открытые:
Боль или радости, сон или праведность?
Дети у нас уже не убитые.
Будет ли мир для них неотчаянность?
* * *
Памяти Ники Турбиной
Как больно девочку терять.
Ни уберечь, ни отстоять,
И нам уже вину не снять.
Как горько девочку терять.
Все детство – это тетива.
Но ты – добра, нежна, мила.
В тревожных снах венок плела
Стихов проблемные слова.
В судьбе одна по кромке льда
Ты шла. Холодная вода
Тебя ждала. Жар отдала.
Все. Чуда нет. Лишь борозда.
Как больно девочку терять.
Не повернуть нам время вспять.
На «беспоэтье» мы опять.
И трудно часть себя отнять.
Но ты живешь, уже уйдя.
Твой след оставила звезда.
Душа к душе. Глаза в глаза.
В краю степном, под шум дождя.
В краю степном, мечтать любя,
Я в школе, над стихом скорбя,
Среди детей найду тебя,
Найду тебя, пойму тебя.
В о п р о с ы к б е с е д е:
1. Считаешь ли ты, что у тебя «сложный возраст»? В чем он выражается?
2. Что такое «молодежные субкультуры» и как ты к ним относишься?
3. Считаешь ли ты, что молодые люди правы, когда решаются попробовать что-либо новое, в том числе наркотики, алкоголь, табак на себе? Почему?
4. Как ты думаешь, целеустремленный ли ты человек? Являются ли учеба, искусство, спорт целью в твоей жизни? Если нет, что является главным в твоей жизни?
5. Какую подростковую компанию, если есть такая в твоем окружении, ты считаешь интересной, почему?
6. Считаешь ли ты себя ленивым и сможешь ли преодолеть то отрицательное, что, на твой взгляд, мешает в жизни?
7. Как ты думаешь, что тебе необходимо в себе развить, чтобы стать лучше?
