Проблема воспитания, формирования, развития и саморазвития личности
в трудах известных психологов, педагогов и мыслителей прошлого
и современности
Предлагаемый слушателям круглый стол проводится в виде свободного обсуждения взглядов, идей, подходов известных психологов, педагогов, мыслителей настоящего и прошлого, связанных, так или иначе, с проблемой воспитания, формирования, развития и саморазвития личности человека. Перед проведением круглого стола каждый участник выбирает для себя тему выступления, а также необходимые материалы из подборки предложенной литературы. В течение одной пары слушатель готовит небольшое выступление-информацию (до 10-15 минут) по следующему примерному плану:
1. Краткие биографические сведения об авторе подхода (ученом, мыслителе).
2. Ключевые педагогические идеи творческого наследия автора.
3. Автор о природе человека, человек как предмет анализа автора.
4. Психологические идеи автора, связанные с феноменами развития и саморазвития человека.
5. Сущность авторского подхода к анализу человеку как объекта воспитания и формирования.
6. Парадигмальная направленность (традиционная, нуманистическая и др.) авторской позиции и ее значимость для развития современной психологической и педагогической наук.
7. Практические, методические советы автора по эффективному обучению, воспитанию, развитию и саморазвитию человека.
8. На Ваш взгляд, «прижились» ли идеи автора в современном воспитании в России, в других странах? Ответ на вопрос проиллюстрируйте конкретными примерами.
Тематика выступлений
и рекомендуемые источники информации:
1. Конфуций: учитель человечности в человеке (Конфуций и его школа. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
2. Философия и практика Даосизма для Истинной Педагогики (Лао-Цзы. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001).
3. Учение Будды – воспитание нравственности на пути к просветлению человека (Будда и Его учение. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999).
5. Духовные и нравственные традиции Иудаизма («И сказал Господь Моисею…». М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998).
6. Истоки гуманной педагогики в учении Нового Завета (Иисус Христос и Его ученики. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
7. Отцы Церкви о природе человека и её совершенствовании – Климент Александрийский, Григорий Нисский, Ефрем Сирианин, Иоанн Лествичник (Лествичник. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001).
8. Педагогические сочинения Аврелия Августина как основа средневековой системы образования (Блаженный Августин. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002).
9. Восточные педагогические гуманистические традиции в сочинениях князя Кей-Кавуса (Кей-Кавус. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000).
10. Воспитание учителя русской нравственности в «Школе Сергия Радонежского» (Сергий Радонежский. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000).
11. Опыты Мишеля Монтеня в психолого-педагогическом контексте проблем Человека (Монтень. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001).
12. Ян Амос Коменский о духовном возрождении молодого поколения (. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
13. Педагогическая теория Джона Локка (Локк. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000).
14. Вершинные достижения гуманной педагогики века Российского просвещения в трудах Михайло Васильевича Ломоносова ( М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
15. «Естественное воспитание» Жан-Жака Руссо (Руссо. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002).
16. Духовно-философское учение Григория Сковороды (Сковорода. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002).
17. «Спаситель бедных … отец сирот». Педагогическое творчество Иоганна Генриха Песталоцци (Песталоцци. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998).
18. « Педагогическая антропология» Константина Дмитриевича Ушинского (Ушинский. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998).
19. Педагогика свободы и человечности Льва Николаевича Толстого (. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
20. Антропология и педагогика в работах Петра Францевича Лесгафта (Лесгафт. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002).
21. Устои народности в сочинениях Якова Семеновича Гогебашвили (Гогебашвили. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2002).
22. Психологически обоснованная дидактика Петра Федоровича Каптерева (Каптерев. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001).
23. Теория свободного воспитания Константина Николаевича Вентцеля (Вентцель. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999).
24. Роль творческого наследия Владимира Ивановича Вернадского для современной психологической и педагогической науки (Вернадский. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2001).
25. Педагогическая философия Махатмы Ганди (Махатма Ганди. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998).
26. Уникальная система воспитания Марии Монтессори (Монтессори. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999).
27. «Как любить ребенка». Януш Корчак (Корчак. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1998).
28. Виктор Николаевич Сорока-Росинский – взгляд в будущее (Сорока-Росинский. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 2000).
29. Педагогика завтрашнего дня Антона Семеновича Макаренко (Макаренко. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999).
30. Педагогика успеха и радости Селестена Френе (: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
31. Закон педагогического оптимизма в учении Льва Семеновича Выготского ( М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996).
32. Философия Живой Этики для современной психолого-педагогической науки (Живая Этика. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1999).
33. Мир Образования, Школы, Ребенка в творчестве Василия Александровича Сухомлинского ( М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1997).
