Пример теста достижений
по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы»1
А1. Предметом изучения психологии является…
1. сознание;
2. душа;
3. психика;
4. поведение.
А2. Соедините название метода психологии и его определение:
1) наблюдение 2) опрос 3) эксперимент 4) тестирование | а) метод психологического исследования, при помощи которого целенаправленно и продуманно создаётся ситуация, когда изучаемое свойство выделяется, проявляется и оценивается б) метод психологического исследования, использующий стандартизованные задачи и вопросы, имеющие определённую шкалу значений в) преднамеренное и целенаправленное зрительное восприятие психологических особенностей и поведения человека г) метод исследования, при использовании которого человек отвечает на ряд задаваемых ему вопросов |
А3. Сознание – это…
1. наивысшая форма отражения в животном мире, которая позволяет представить объект целиком и полностью;
2. высшая форма отражения действительного мира, свойственная только людям;
3. функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах.
А4. Восприятие – это
1. процесс сознательного или бессознательного отбора одной информации и игнорирования другой;
2. процесс запоминания, сохранения и воспроизведения информации;
3. процесс приёма и преобразования информации, обеспечивающий отражение объективной реальности и ориентировку в окружающем мире.
А5. Выберите свойства восприятия:
1. категориальность;
2. устойчивость;
3. предметность;
4. целостность;
5. константность.
А6. Соедините название эмоционального процесса и его определение:
1) эмоции 2) настроение 3) аффекты 4) чувства | а) сложные соединения разнообразных соединений и аффектов, связанные у человека с различными событиями в его жизни, с людьми и предметами б) особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека в) сложный комплекс, который частично связан с внешними переживаниями, частично основан на общем расположении организма к определенным эмоциональным состояниям, частично зависит от ощущений, исходящих из органов тела г) переживания человека, сопровождаемые чувствами приятного и неприятного, удовольствия и неудовольствия |
А7. Соедините название психологической характеристики и её определение | |
1) характер 2) мировоззрение 3) потребность 4) деятельность | а) развёрнутая система взглядов человека на окружающую действительность, на общество, на людей б) форма активного взаимодействия, в ходе которого человек целесообразно воздействует на объекты окружающего мира и за счет этого удовлетворяет свои потребности в) совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для нее способы поведения г) это состояние нужды организма в чём-то, что не обязательно осознано |
А8. Дидактика — это
1. методы обучения;
2. процесс обучения;
3. теория обучения.
А9. Психологические закономерности обучения и воспитания изучает психология
общая; возрастная; педагогическая; гуманистическая.
А10. Какой из методов обеспечивает обратную связь:
рассказ; объяснение; лекция; беседа.
А11. Восприятие принято называть:
осязанием; апперцепцией; перцепцией; наблюдательностью.
А12. Вид мышления, при котором мыслительный процесс непосредственно связан с восприятием окружающей действительности и без него совершаться не может:
- абстрактно-логическое; наглядно-образное; наглядно-действенное; теоретически-образное.
А13. Экспериментальная педагогика и педагогическая психология первоначально трактовались как:
1. названия одной области знания;
2. различные области знания;
3. экспериментальная педагогика как раздел педагогической психологии;
4. педагогическая психология как отрасль экспериментальной педагогики.
А14. В наибольшей мере обеспечивает соединение психологических исследований с педагогическим поиском и проектированием наиболее эффективных форм учебно-воспитательного процесса:
1. наблюдение;
2. формирующий эксперимент;
3. лабораторный эксперимент;
4. метод анализа продуктов деятельности.
15. Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими возможностями и приводящие к постановке учебной задачи называются:
1. ориентировочными;
2. исполнительскими;
3. контрольными;
4. оценочными.
16. Самообразование - это для учебных мотивов:
1. форма проявления;
2. этап реализации;
3. уровень познания;
4. качественная характеристика.
17. Умение перегруппировывать и преобразовать материал, творчески применить описание явлений, законов, проявляется как характеристика знаний:
1. глубина;
2. гибкость;
3. системность;
4. осознанность.
18. Сформированное действие, характеризующееся, отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, есть:
1. навык
2. умение
3. операция
4. мотив.
19. Понятие "задатки" характеризует свойства личности:
1. индивидуальные;
2. субъектные;
3. личностные;
4. опосредованные.
20. Воспитывающих возможностей содержания образования отражает принцип педагогического процесса:
1. единства частных воспитательных дел;
2. взаимодействия педагогов и учащихся;
3. единства обучения и воспитания;
4. воспитательной деятельности педагога.
21. Целостность педагогического процесса заключается в:
1. общности организации и проведения педагогических процессов;
2. формировании всесторонне и гармонически развитой личности.
3. неделимости педагогического процесса на составные части;
4. единстве цели обучения, достигаемой различными путями.
А22. Педагогические инновации – это:
1. изменения, направленные на преобразование педагогической системы;
2. нововведения для повышения эффективности учебного процесса;
3. замена элементов педагогической системы новыми, дающими больший эффект;
4. идеи, процессы, средства совершенствования педагогической системы.
А23. Освоение материала, при котором обучающиеся воспроизводят его в памяти в учебных или практических целях, соответствует принципу:
систематичности; прочности; доступности; активности.
А24. К принципам дидактики относится:
сензитивность; иерархичность; перспективность. доступность.
Ключ к тесту
Номера вопросов | Правильные ответы | Номера вопросов | Правильные ответы |
А1 | 3 | А13 | 1 |
А2 | 1в 2г 3а 4б | А14 | 2 |
А3 | 2 | А15 | 1 |
А4 | 3 | А16 | 3 |
А5 | 345 | А17 | 4 |
А6 | 1г 2б 3в 4а | А18 | 1 |
А7 | 1в 2а 3г 4б | А19 | 1 |
А8 | 3 | А20 | 3 |
А9 | 3 | А21 | 2 |
А10 | 4 | А22 | 1234 |
А11 | 3 | А23 | 2 |
А12 | 2 | А24 | 4 |
Шкала оценивания
Диапазон выполненных заданий | 0-10 | 11-14 | 15-19 | 20-24 |
Оценка | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
http://testserver. pro/run/test/Psikhologiya-i-pedagogika/ on-line test (для самоконтоля)
1 Число заданий в тесте не должно быть менее 20.
