Как быстро прекратить детскую истерику.
(советы мам)
Утихомирить разбушевавшегося малыша, который надрывно кричит и бьется в рыданиях, – задача не из легких.
Опытных мам попросили рассказать, какими способами им удавалось быстрее всего успокоить своих малышей. Вот самые интересные советы. Каждая мама справляется с детскими истериками по-своему: кто-то бежит за любимой игрушкой малыша, кто-то поскорее включает мультики, а кто-то на ходу сочиняет «успокоительную» сказку.
Совет первый: не обращать внимания. Отучили от истерик за два раза: только начинает «разгоняться», я просто сажусь и играю в его игрушки, не обращая внимания на крики. Ребенку становится интересно, чем же я занимаюсь, и он забывает про свой «концерт».
Совет второй: немного посчитать. С младшей на улице истерику прекращала счетом. Вслух, четко считала до трех и уводила домой. После пары показательных уводов, на счет «раз» истерика затихала, на счет «два» – прекращалась.
Совет третий: придумать забавную историю Я говорю, что вместо феи (которую ждем, когда ложимся спать, и с которой уходим в страну снов, где фея дарит нам крылышки) придет нехочуха, грязная, сопливая и обкаканная. Тут дочь сначала хохочет, а потом спрашивает, прогонит ли ее фея, если она будет вести себя хорошо. Дальше придумываю на ходу.
Совет четвертый: рассмешить ребенка Скандалы и капризы лечу так: делаю серьезное лицо и заявляю «Ты не моя дочка, моя малышка веселая, добрая и послушная. А ты рева-корова, ну-ка уходи и верни мне мою веселую девочку!» Ребенок понимает, что мама так шутит, и начинает счастливо хохотать. Ну, и еще у нас есть «кнопка включения улыбки» на пузике, если ребенок расстроен.
Совет пятый: переключить внимание малыша на что-то другое Присесть самой или приподнять ребенка – смысл в том, чтобы глаза на одном уровне были – и переключить внимание. Последний раз так 3-летний племянник у меня несуществующую соринку в глазу искал. Ох, и больно было тете Оле! Он даже забыл, что старшие братики пошли купаться без него.
Совет шестой: удивить ребенка Я сыну какую-нибудь детскую песенку голосочком тоненьким каааак затяну! Он посмотрит на меня с великим удивлением (типа, у меня огорчение, а мамашка песенки поет). И в общем, отвлекала с успехом!
Совет седьмой: оставить малыша поплакать в одиночестве. При первой попытке истерикой чего-то добиться я отвела дочь в комнату и сказала: «Когда успокоишься – придешь, поговорим на эту тему». Дверь закрыла. Там она немного порыдала, потом успокоилась (без зрителей какие рыдания?) и забыла, о чем истерила. Пару раз так делала – истерик не было.
Совет восьмой: умыть ребенка холодной водой. С дочкой помогало только умывание прохладной водой. Брыкалась, орала, но после умывания пара всхлипов и – все спокойно.
Совет девятый: разобраться в причинах истерики Понять причину истерики. Ребенок может быть уставшим – положить спать. Может быть голоден – накормить. Иные причины – игнорирование. Кроме того, одни и те же действия должны повторяться. Тогда истерик будет меньше. Не должно быть такого: сегодня разрешаем, завтра запрещаем. Ребенок так не понимает. Ему самому рамки нужны.
Совет десятый: проговорить проблему. Стараюсь проговорить любую проблему: «Ты плачешь потому, что тебе больно или обидно? Где больно? Давай поцелую. Уже легче? Вот и замечательно». «Тебе обидно? А что/кто тебя обидело/обидел? Что мы можем сделать? Давай для начала нос вытрем?»
Совет одиннадцатый: не допускать до истерики. Самое главное – не провоцировать. Знаете, что ребенок не будет делать то, что вам надо, – не настаивайте, если, конечно, это не вопрос жизни и смерти. А еще важно не начать истерить самой, потому что вдвоем остановиться еще сложнее.
Благодарим всех мам за интересные ответы!
Психолого-педагогическая характеристика на ребенка
(по результатам первичного обследования)
Социально-личностное развитие- Эмоциональное состояние:
Веселое-грустное-спокойное
Тревожность
Плаксивость-агрессия
Особенности общения со сверстниками:
Общительный-пассивный-замкнутый-робкий-застенчивый
Конфликтный-агрессивный-капризный-спокойный-изберательный
Социальный статус:лидер-принятый-отвергаемый
Особенности общения со взрослыми:
-легко-с трудом идет на контакт
-проявляет - не проявляет инициативу в процессе общения
-подчиняеться требованиям-настаивает на своем
-позитивное-негативное отношение к взрослому
Особенности поведения:
Активность-пасивность
Произвольноть-непроизвольность поведения
Сформированность-несформированность саморугуляции
Медлительсноть-гипердиначность
Личностное особенности
Уверенный-неувереный
Высокая-средняя-низкая самооценка
Уровновешанный-вспыличивый
Доброжелательный-агрессивный
Эмоционально-волевые нарушения
-не наблюдаються
Агрессивность-тревожность-страхи
Гиперактивность-гипоактивность
Качества личности
Сильные стороны ребенка | Слабые стороны ребенка |
2. Познавательная сфера
Восприятия:
-эталонный тип
-смешанный тип
-синкретический
Мышление:
-классифицирует по существенным-не существенным признакам
-устанавливает причинно-следственные связти верно - не верно
- при сравнении обьектов называет отличительные –сходные признаки
- умеет выполнять арифметические операции: знает счет в прямом порядке до ___
-в обратном порядке___,, совершает вычислительные операции в пределах ____
Память:
-зрительная, соотвествует уровню
-зрительная не соответствует уровню
Слуховая - соответсвует - несоответсвует
Устойчивость внимания
-длительная
-Кратковременная
- нестабильная
Тип работоспособности
-медленный неточный
-быстрый точный
-импульсивный
-рефлексивный
Мелкая моторика
Праворукость-леворукость
Сильный –слабый нажим
Наличие-отсутсвие синкенезий
Штрихует в одном –разных направлениях
Речевое развитие:
-соответствие возрастной норме
-не соответствие
Имеющиеся речевые нарушения________________________________________________
Готовность к школе:
Школьно-зрелый
Средне-зрелый
Незрелый
Увлечения ребенка кружки секции:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По рекомендации психолого-педагогического консилиума детского сада:
Рекомендовано посещение занятий следующих специалистов:
Рекомендации педагогу:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Педагог:_________________________________________
С рекомендациями ознакомлен_______________________________________________
Рекомендации родителям:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Родитель:___________________________________________
С рекомендациями ознакомлен:_________________________________________________________
Лист индивидуальных коррекционно-развивающих занятий
Фамилия, имя _____________________________________
Возраст_________ Группа___________________________
Специалист по коррекционной работе__________________________
Дата начало занятий_______________Дата окончания занятий________________________
Название программы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задачи корекционно-развивающей работы:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Лист регистрации индивидуальных занятий
Дата | Время | Тема занятия |
Результат коррекционной работы ( к концу занятий)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Рекомендации по дальнейшей работе:
_____________________________________________________________________________________
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками
№ | Мероприятие | Дата | Специалист | Примечание |
Психолого-педагогическая поддержка семьи дошкольника
Дата | Мероприятие | Специалист | Подпись |
РОДИТЕЛЬСКАЯ АНКЕТА
Уважаемые родители, постарайтесь отвечать как можно точнее и искренне. Это поможет подобрать наиболее эффективный индивидуальный подход к Вашему ребенку.
1.Имя и фамилия ребенка____________________________________________________
2. Дата рождения __________________
3. Имя, отчество родителей (законных представителей)
- Мать____________________________________ Отец ___________________________________ Другой взрослый _______________________________
4 . Впишите имена других членов семьи, а также домашних животных, которые участвуют в жизни ребенка или живут вместе с ребенком
- бабушки _______________________________ дедушки_______________________________ Братья (возраст) ________________________ Сестры (возраст) _______________________ Домашние животные ____________________ Другие близкие _________________________
5. Как относится ребенок к детскому саду?
- Идет с удовольствием Нейтрально Идет по принуждению
6. Преобладающее настроение у ребенка дома (в будни вечером, выходные дни)
- слишком бодрое приподнятое спокойное пониженное отрицательное
7. Что, как правило, вызывает обиды у ребенка. ______________________________________________________________
8. С кем чаще (охотнее) общается ребенок в семье?
- Папа Мама Бабушка Дедушка Брат Сестра Друзья
9. Кто чаще воздействует на ребенка, наказывает его?
- Папа Мама Бабушка Дедушка Брат Сестра Друзья
10. Кому чаще жалуется ребенок
- Папа Мама Бабушка Дедушка Брат Сестра Друзья
11. Как часто бывают срывы, истерики, капризы?
- Часто Иногда Редко
Долго ли они длятся?
- Меньше часа Около часа Больше часа
Как вы на это реагируете?
- успокаиваете, уговариваете наказываете, ругаете выполняете его требования игнорируете обещаете что-то другое взамен
12. Чем ребенок любит заниматься; какая деятельность для него наиболее интересна?
- Компьютер Конструктор Кубики Настольные игры Куклы Машинки Лепка Рисование Танцы, пение ТВ, видео Чтение сказок Другое__________
13.Часто ли вы говорите ребенку, что он герой, молодец, красавец, талант и т. п.? ______
- Если да, то как он на это реагирует? ____________________________
14. Как вы наказываете ребенка? _____________________________________________________________
- Его реакция на наказание_____________________________________ __________ Быстро ли он отходит? ________________________________________
15. Есть ли противоречия в семье по поводу воспитания (разрешений и запретов ребенку)
____________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
16. Кто в основном был около ребенка в младенчестве (до 1 года)? ______________________________________________________________
___________________________________________________________________________
17. Случались ли в раннем детстве (до 3 лет) какие-то потрясения?
- Разлука с матерью Развод родителей Скандалы, конфликты в семье Смерть близких Пожар ДТП, разбойное нападение Госпитализация, операция Испуг животных, люде Другое__________________
18. Какие тяжкие заболевания перенес ребенок в раннем детстве (в каком возрасте)
- Хронические заболевания Аллергия Операции Черепно - мозговые травмы Тяжелые инфекции Другое______________________
19. Замечали ли вы какие-нибудь особенности, странности в играх вашего ребенка?
____________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
20. Есть ли у ребенка страхи? Какие?________________________________________________________
21. Что Вас беспокоит в поведении ребенка
- Агрессивность Застенчивость Лживость Гиперактивность Тревожность Демонстративность Рассеянность Замкнутость Болтливость Другое______________
22. Что бы вы хотели узнать и какую помощь получить от педагогов и специалистов детского сада?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
СПАСИБО ЗА ОТВЕТЫ
