МОУ СОШ с. Сосновка
Бековского района Пензенской области
Фрагмент
урока окружающего мира
в 1 классе
по теме «Многобразие птиц».
УМК «Гармония»
Выполнила
учитель начальных классов
МОУ СОШ с. Сосновка
Бековского района
Пензенской области
2011- 2012 учебный год.
Ход урока: 1. Самоопределение к деятельности уч-ся. Слайд 1. - Ребята, сегодня к нам пришли гости. Повернитесь, хором поздороваемся. А теперь повернитесь ко мне. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь мне. Глубоко вдохните и выдохните неудачу. Вдохните свежесть зимнего утра. Пожелаем друг другу хорошего настроения и успехов в работе. Теперь можно сесть, по удобнее. Проверьте свою посадку и готовность. 2. Актуализация знаний. Слайд 2. - Сегодня мы с вами продолжим наше удивительное путешествие в мир животных и познакомимся с еще одной группой животных. А вот, какой именно, вы скажите мне сами, когда послушаете следующую запись. (Пение птиц) Слайд 3. - Кто же догадался о какой группе пойдет сегодня речь? - Конечно же, о группе птиц. Как часто мы наблюдаем за птицами в небе, любуемся их полетом и мечтаем побывать на их месте. Нам даже снятся такие сны. Какое удивительное ощущение полета, полной свободы. Сердце выскакивает из груди, дыхание замирает! И тут, увы, мы просыпаемся. О, птицы! Скольким людям вы подарили это счастье чувствовать себя свободными! Может быть, поэтому птицы ближе всех нам по духу, поэтому мы воспеваем это чудо природы в стихах, картинах, сказках. Попробуем же сегодня, хоть краешком глаза, частичкой своей души заглянуть в чудесный, загадочный, покрытый тайной мир птиц! 3. Постановка учебной задачи - Кто сможет сформулировать цели урока? Чему будем учиться? - Совершенно верно. Тема урока «Птицы и их многообразие». Слайд 4. А цели: познакомиться с многообразием птиц, выделить существенные и отличительные признаки, чтобы уметь выделить птиц из других групп животных. 4. Решение учебной задачи. 1) - Ребята, в лесу я случайно подслушала разговор Муравьишки и Черепахи и хочу, чтобы вы его внимательно послушали и ответили на вопрос Муравьишки. Слайд 5. «Однажды вечером я гулял по лесу. Вот и солнышко стало садиться. За лесом, на окраине деревни, прокукарекал петух, созывая кур на насест. Большая ночная бабочка пролетела надо мной, бесшумно взмахивая крыльями. С резким свистом промчалась над лесной тропинкой летучая мышь. А в глубине леса с ветки на ветку прыгало-перелетало удивительное животное, похожее на белку. „Какие разные животные, — подумал я, — но все они умеют летать… Наверное, все они — птицы“. А вы как думаете, ребята?» |
- Рассмотрите на рисунке животных, которых назвал Муравьишка. Слайд 6. - Действительно ли все они — птицы? (Дети говорят, что курица — птица, бабочка — насекомое.) - Скажите, знает ли кто-нибудь из вас похожее на белку животное, о котором сказал Муравей? Это белка-летяга. Птица ли она? Слайды 7-8. Белка-летяга внешне похожа на небольшую короткоухую белку, но между переднимии задними ногами у неё имеется широкая кожная складка, покрытая шерстью —летательная перепонка, играющая роль парашюта при прыжках. Мех у белки-летягигустой, мягкий, шелковистый, значительно нежнее и гуще, чем у белки. Верх телаокрашен в серебристо-серый цвет, низ тела — белый с палевым налётом. Глазаокружены чёрным ободком. Хвост очень пушистый, светлее тела; волосы на нёмимеют слабый «расчёс» в стороны. Зимняя шерсть особенно пышная, различныхоттенков серого. А летучая мышь — птица? - Чтобы правильно ответить на эти вопросы, нужно знать общий признак птиц, который отличает их от других животных. Умение летать не подходит — мы знаем, что не только птицы летают. А птица курица летает как раз очень плохо. - Рассмотрим строение птиц на примере голубя. Слайд 9. - А теперь на доске надо подписать части тела птиц. Слайд 10. - И так, какие характерные признаки птиц мы можем выделить? Имеют две ноги. Тело покрыто перьями. Имеют хвост, крылья. Слайд 11. 2) – Найдите картинки с изображением птиц, которых можно наблюдать у водоема. Слайд 12. – Найдите картинки с изображением птиц, которых можно наблюдать в лесу, в парке, у нас во дворе. - На какие две группы мы разделили наших птиц по месту их обитания? Как бы вы их назвали? - Правильно мы получили две группы птиц: водоплавающие и сухопутные птицы. - Подумайте, какой признак поможет вам узнать водоплавающих птиц? Проверьте свой ответ. У водоплавающих птиц между пальцами есть кожистые перепонки, которые им помогают плавать. - А сейчас сравните клювы водоплавающих птиц и обычных птиц. Слайд 13. - Для чего нужен такой клюв водоплавающим птицам? 3) - Птиц на земле очень много - около 9 тысяч видов. Только в России их насчитывают более 760 видов. Есть птицы очень большие, чуть ли не двух метровой величины (Слайд 14-22), есть и совсем, крошечные, не больше бабочки или стрекозы, весящие несколько граммов. Есть птицы, которые могут летать выше облаков, а есть и такие, которые вовсе не могут летать. Одни птицы живут в лесу, другие - в степи. Но есть, и такие птицы, которые живут только в пустыне или горах. А другие - только на берегу моря. Одни птицы питаются рыбой, другие - насекомыми. Есть хищные птицы, которые поедают других зверей и птиц, а есть «вегетарианцы», которые едят только растительную пищу, в основном ягоды и семена. Одни птицы селятся в дуплах, а другие вьют гнёзда на земле или в ветвях деревьев и кустов. Все они такие разные, но все они радуют нас. Одни птицы радуют своей окраской. Другие доставляют нам удовольствие своим пением. |
Всех птиц знать, конечно, невозможно, но тех которые живут рядом с нами мы обязаны знать. Загадки. Слайд 23. 1) Спинка зеленоватая, Животик желтоватый, Чёрненькая шапочка И полоска шарфика. (Синица) 2)Каждый год я к вам лечу, Зимовать у вас хочу. И ещё красней зимой Ярко - красный галстук мой. ( Снегирь) 3) В лесу под щебет, звон и свист, Стучит лесной телеграфист: «Здорово, дрозд – приятель!» И ставит подпись … (дятел). 4) Носит серенький жилет, Но у крыльев - черный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат: "Ка-а-ар! Ка-а-ар! Ка-а-ар!" Ответ: Ворона 5) Я весь день ловлю жучков, Уплетаю червячков. В тёплый край я не летаю, Здесь, под крышей обитаю. Чик-чирик! Не робей! Я бывалый … (воробей). Игра «Какая птичка улетела из домика?» Слайд 24 Игра «Магический квадрат» Слайд 25. Итог урока. Слайд 26-27 - Что отличает птиц от других животных? - На какие две группы мы разделили птиц? - Что отличает водоплавающих птиц от сухопутных? - Что дают нам птицы? - Что вам больше всего запомнилось, понравилось? - И мне было с вами приятно работать. - Послушайте стихотворение: Я сорвал цветок, и он завял у меня в руках. Я взял в руки жука, и жук умер у меня в ладони. Я посадил птицу в клетку, и она погибла… И тогда я понял, что прикоснуться К красоте можно только сердцем! |
- А что значит «прикоснуться сердцем»? - Да, ребята, природу, всё живое вокруг нужно любить и беречь, и тогда жизнь на Земле будет продолжаться бесконечно. За работу вы получаете картинку – шаблон. Дома, вы вместе с родителями, вырежете птичку и сделаете аппликацию на память о нашем уроке. |
Цель: познакомить учащихся с многообразием птиц, выделять существенные признаки и отличительные. Задачи:
Оборудование: интерактивная доска, проектор, неттбук, презентация Microsoft Power Point |
