Рабочая программа

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:

1.  Федеральный компонент государственного стандарта общего образования по физике. (Приказ Минобразования РФ от 5 марта 2004 г. № 000);

2.  Примерная программа основного общего образования по физике 7-9 класс

  Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

Изучение физики на ступени основного общего образования направлено  на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитный и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира. Овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений; использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты  наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе  эмпирические зависимости; применять полученные знания для  объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач. Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий. Воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры. Использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Освоение компетенций:

коммуникативной, ценностно – смысловой, культурно – эстетической, социально – трудовой, личностно – саморазвивающей.

В задачи обучения физики входят:

- развитие мышления учащихся, формирования у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

- овладения школьниками знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

- усвоения школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов;

- формирования познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

  Программа рассчитана на такую структуру, при которой на первой ступени (7-9-й классы) профильное обучение не вводится. Включает весь необходимый теоретический материал по физике для изучения в общеобразовательных учреждениях. Отличается простотой и доступностью изложения материала. Физика изучается на уровне знакомства с физическими явлениями и законами природы ( « Механические явления» , «Тепловые явления», « Электромагнитные явления», «Квантовые явления»). Каждая глава и раздел курса посвящены той или иной фундаментальной теме Такой подход соответствует познавательным возможностям учащихся соответствующего возраста, их математической подготовке.

Построение учебного содержания курса осуществляется по принципу его логической целостности, от общего к частному.

Предусматривается выполнение упражнений, которые помогают не только закрепить пройденный теоретический материал, но и научиться применять законы физики на практике.

Обучение физике предусматривает формирование у школьников общеучебных умений, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В результате освоения содержания образования по физике учащиеся получают возможность усовершенствовать и расширить круг общих  учебных умений, навыков и способов деятельности. Овладение общими  умениями, навыками и способами деятельности как существенными элементами культуры является необходимым условием развития и социализации школьников.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основной школы являются:

Познавательная деятельность(использование методов научного познания, таких как наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; формирование умения различать факты, гипотезы причины, следствия, законы и теории; овладение алгоритмическими способами решения задач). Информационно - коммуникативная деятельность(способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использовать для решения учебных задач различные источники информации). Рефлексивная деятельность(владения навыками самоконтроля, умение предвидеть результаты своей деятельности).

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Изучение физики  формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальный физических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:

Познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей; Сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования: Ориентирования в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах; Соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения  нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.

В процессе обучения учащиеся должны овладеть следующими компетенциями: образовательной, учебной, познавательной (информационно-коммуникативной) , общекультурной и социально - трудовой.

Место предмета в базисном учебном плане

  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 210 часов за 3 года для обязательного изучения учебного предмета «Физика» на этапе основного общего образования в 7-9 класса основной школы. В том числе: в 7, 8 и 9 классе - по 70 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю.

  Согласно действующему учебному плану МБОУ СОШ № 9  программа для 7-9 классов  предусматривает обучение физике в объеме 2 часа в неделю, но на изучение курса отводится 68 часов в каждом классе, исходя из 34 учебных недель. Итого на изучение учебного предмета «Физика» в основной школе отводится 204 часа.

Формы контроля:

Беседа, фронтальный опрос, индивидуальный опрос, практическая работа, самостоятельная работа, тест, работа по карточкам, самостоятельная подготовка вопроса по изучаемой теме, презентация работ.

Программа содержит практический компонент. В учебной деятельности учащихся широко используются практикумы, конференции, нетрадиционные формы организации уроков, компьютерные технологии, различные источники информации.

Требования к уровню подготовки выпускников.

В результате изучения физики ученик должен

Знать/понимать:

Смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения. Смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы. Смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.

Уметь:

Описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света. Использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры,, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока. Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять  на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света. Выражать  результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно - популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах ( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для :

Обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; Контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; Рациональное применение простых механизмов; Оценки безопасности радиационного фона.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение отдельных разделов и тем курса физики..

Название раздела и тем	Примерная программа	Рабочая программа	7 класс	8класс	9 класс
Физика и физические методы изучения природы	6	6	6
Механические явления	57	69	53	16
Тепловые явления	33	33	6	27
Электрические и магнитные явления	30	30	30
Электромагнитные колебания волны	40	40	11	29
Квантовые явления	23	23	23
Повторение (резерв)	21	3	3
ИТОГО	210	204	68	68	68

Учебно - тематическое планирование 7 класс

Название темы	Всего часов	Практика	Контроль
Физика и физические методы изучения природы	6	1
Механические явления	53	8	6
Тепловые явления	6	1
Повторение	3	1
ИТОГО	68	10	7

Учебно - тематическое планирование 8 класс

Название темы	Всего часов	Практика	Контроль
Тепловые явления	27	2	3
Электрические и магнитные явления	30	7	4
Электромагнитные колебания и волны	11	1	1
ИТОГО	68	10	8

Учебно-тематическое планирование 9 класс

Название темы	Всего часов	Практика	Контроль
Механические явления	16	2	3
Электромагнитные колебания и волны	29	4	2
Квантовые явления	23	1	1
ИТОГО	7	6

Контрольные и лабораторные работы:

7 класс:

Контрольные работы - 7

Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества. Сила. Равнодействующая сил (кратковременная). Давление твердых тел, жидкостей газов. Атмосферное давление. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Работа и мощность. Энергия Итоговая контрольная работа за 7 класс.

Лабораторные работы -10

Определение цены деления шкалы измерительного прибора. Измерение размеров малых тел. Измерение массы тела на рычажных весах. Определение  объема твердого тела. Измерение плотности твердого тела. Градуирование пружины и измерение сил динамометром.. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное  в жидкость тело. Выяснение условий плавания тел. Исследование условий равновесия рычага. Вычисление КПД наклонной плоскости.

Учащиеся 7 класса должны уметь:

Применять основные положения МКТ для объяснения: диффузии в жидкостях и газах, различия между агрегатными состояниями вещества, различия плотностей веществ, давление газа, закона Паскаля; Применять на практике знания об архимедовой силе, инерции, трении; Объяснять устройство и пользоваться следующими приборами: подшипником, манометром, насосом, рычагом, сообщающимися сосудами. Объяснять устройство и пользоваться измерительными приборами: измерительным  цилиндром(мензуркой), весами,  динамометром, барометром. Изображать графически силу ( в том числе силу тяжести и вес тела); читать графическую запись зависимости скорости и пути равномерного движения от времени; рисовать схему весов, динамометра, гидравлической машины, сообщающихся сосудов, рычага, наклонной плоскости. Решать задачи ( в основном в одно - два действия) с применением изученных законов и формул.

8 класс:

Контрольные работы - 9

1.Тепловые явления.

2. Плавление  и отвердевание кристаллических тел.

3.Изменение агрегатных состояний вещества.

4.Электризация тел. Строение атомов

5. Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. Соединение проводников.

6. Электрические явления.

7.Электромагнитные явления.

8.Световые явления.

Лабораторные работы -11

1.Изучение явления теплообмена. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

2.Определение удельной теплоемкости твердого тела.

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в различных ее участках.

4.Измерение напряжения на различных участках цепи.

5.Регулирование силы тока реостатом.

6.Определение сопротивления проводника  с помощью амперметра и вольтметра.

7.Измерение  работы и мощности электрического тока в электрической лампе.

8.Сборка электромагнита и испытание его действия.

9.Изучение принципа действия электрического двигателя постоянного тока.

10.Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Учащиеся должны уметь – 8 класс:

Применять основные положения МКТ и электронной теории для объяснения: теплового движения, внутренней энергии при изменении температуры тела, конвекции, теплопроводности, плавления тел, испарения жидкостей, охлаждения жидкости при испарении, изменение агрегатных состояний вещества, электризации тел при соприкосновении, существования проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах и растворах электролитов, существования электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током. Объяснять устройство и действие двигателя внутреннего сгорания и паровой турбины, электрического двигателя постоянного тока по их моделям ( или рисункам); Объяснять устройство и пользоваться следующими измерительными приборами: калориметром, термометром, амперметром, реостатом, вольтметром, электронагревательными приборами, плавкими предохранителями. Чертить схему электрической цепи, схему устройства электроскопа, гальванического элемента, составлять цепь по схеме. Рисовать модель атома водорода, гелия, лития; чертить и читать графики зависимостей температуры тела от времени при плавлении и кипении; Решать задачи (в основном в одно - два действия) с применением изученных законов и формул.

9 класс:

Лабораторные работы -7

1.Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

2.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний математического маятника от его длины.

3.Изучение явления электромагнитной индукции.

4.Изучение принципа действия трансформатора.

5.Наблюдение явления дисперсии света.

6.Наблюдение линейчатых спектров излучения.

7.Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.

Контрольные работы - 6

1.Основы кинематики.

2.Законы динамики и закон сохранения импульса.

3.Механические колебания и волны.

4.Электромагнитная индукция.

5.Электромагнитное поле.

6. Строение атома и атомного ядра.

Учащиеся должны уметь - 9 класс:

Читать и строить график зависимости скорости от времени при равноускоренном движении, а также графики зависимости силы упругости от деформации; Решать вычислительные, экспериментальные и другие задачи с применением формул кинематики, законов Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, условий равновесия тела; Производить измерения и простейшие расчеты по определению: координаты тела, скорости, ускорения, пути и времени при равноускоренном движении; линейной скорости и ускорения при равномерном движении по окружности; координаты тела, брошенного вертикально вверх и горизонтально; массы, силы, импульса, работы, мощности, энергии, КПД; Пользоваться измерительными приборами: штангенциркулем, микрометром, счетчиком оборотов, секундомером. Использовать изученный теоретический материал для объяснения следующих явлений: затухание свободных колебаний, резонанс; Объяснить принцип действия следующих приборов: лампового генератора, генератора переменного тока, счетчика Гейгера; Решать задачи, применяя следующие формулы: закон сохранения и превращения энергии при колебаниях в механических системах; формула связи скорости распространения волн с длиной волны и частотой; формула для энергии связи атомных ядер; уравнение ядерных реакций.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО ФИЗИКЕ

В результате изучения физики ученик должен

знать/понимать 

•        смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  •        смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

  •        смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля—Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь 

•        описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

  •        использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  •        представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  •        выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  •        приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  •        решать задачи на применение изученных физических законов;

  •        осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

•        обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

  •        контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

  •        рационального применения простых механизмов;

  •        оценки безопасности радиационного фона.

Учебно-методическая литература:

1.Перышкин 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - 5-е издание.- М.: Дрофа, 2010 год. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2. Перышкин 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - 5-е издание.- М.: Дрофа, 2010 год. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. , Гутник 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. - 15-е издание.- М.: Дрофа, 2010 год. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

Методические пособия:

1.Сборник задач по физике 7-9 класс для общеобразовательных учреждений. Составие издание - М.: Просвещение 2006 год.

Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации.

2.Сборник задач по физике 7-9 класс. Составитель . М.: Экзамен, 2009 год. Рекомендовано Российской академией образования.

Материально-техническое оснащение:

1.Комплект интерактивных пособий, электронные уроки и тесты.

2. Таблицы по темам.

3. Школьные словари; справочная литература;

4. Приборы для проведения демонстрационных опытов и практических работ;

5. Электронные презентации.