Рабочая программа по русскому языку для 9 класса

управление образования

АДМИНИСТРАЦИИ томского района

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИе

«МИРНЕНСКАЯ СРЕДНЯЯ общеобразовательная школа»

томского района

ПРИНЯТО на заседании МО учителей _______________________ Протокол заседания №_____ Руководитель МО ___________ /___________________/ «  »________________2014  г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР_____________ // «  »_____________ 2014г

УТВЕРЖДАЮ ио директора школы ___________// Приказ № ______________ «  »____________2014г

Рабочая программа

по русскому языку  для 9 класса  уровень базовый

                                               Составитель:

               учитель МБОУ «Мирненская СОШ»  Томского района 

  Мирный  2014 /2015  учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта образования, Программы по русскому языку к учебнику для 9 класса общеобразовательной школы под редакцией , (М.:Дрофа).

       Данная программа отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

       Программа выполняет две основные функции.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

Цели обучения.

Воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательное отношение к языку как к духовной ценности, средству общения и получения знаний; развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков; готовности и способности к речевому взаимодействию; потребности в речевом самосовершенствовании; освоение знания о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств; формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности и соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию; применение полученных знаний и умений в речевой практике.

Достижение вышесказанных целей осуществляется в процессе формирования коммуникативной языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.

Коммуникативная компетенция – знания, умения и навыки, необходимые для понимания чужих и создания собственных высказываний в соответствии с целями и условиями общения и обеспечивающие вступление в коммуникацию с целью быть понятым.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенция – это знание основ науки о языке, знания о языке  как системе, владение способами и навыками действий с изучаемым и изученным языковым материалом.

Культуроведческая компетенция – это знания, умения и навыки, необходимые для усвоения национально-культурной специфики русского языка, овладения русским речевым этикетом.

Место предмета.

На изучение предмета отводится 2 часа в неделю, итого 68 часов за учебный год.

Распределение учебных часов по разделам программы.

№п/п	Наименование разделов, тем	Количество часов	Практические работы	Контрольные работы
1	Введение	1 час
2	Язык. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5 – 8 классах	8 часов	Контрольный диктант по теме «Обобщение изученного в 5 – 8 классах».
4	Синтаксис и пунктуация.	54 часа
6	Сложносочинённое предложение	9 часов	Контрольное изложение Контрольное сочинение
7	Сложноподчинённое предложение	25	Контрольное изложение с элементами сочинения	Контрольный диктант по теме «ССП и СПП».
9	Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными	6 часов	Контрольное сочинение
10	Бессоюзное  сложное предложение	7 часов	Контрольное изложение с элементами сочинения
11	Сложные предложения с различными видами связи	7 часов	Итоговый тест за курс 9 класса
12	Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах	5 часов	Итоговый контрольный диктант
ИТОГО:	68

Требования к уровню подготовки выпускников

Учащиеся должны знать:

роль русского языка как национального языка русского народа, государственного языка Российской Федерации и средства межнационального общения; языковые понятия, разделы языкознания; основные единицы языка, их признаки; смысл понятий: речь устная и письменная, монолог и диалог, сфера и ситуация речевого общения; признаки текста; способы и средства связи предложений и смысловых частей текста; стили речи, их признаки и жанры; функционально-смысловые типы речи, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), изученные в 5 – 8 классах; нормы речевого этикета.

Учащиеся должны уметь:

различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение

адекватно воспринимать информацию устного и письменного сообщения; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое); извлекать информацию из различных источников; пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости; создавать тексты разных стилей и жанров; владеть различными видами монолога и диалога; свободно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста; адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному; соблюдать в практике речевого общения основные нормы русского литературного языка; соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации; соблюдать нормы русского речевого этикета; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить и исправлять грамматические и речевые6 ошибки и недочёты; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

Учащиеся должны использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности, значения родного языка в жизни человека и общества; развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку; удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке; получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно-методическое обеспечение.

Используемый учебно-методический комплекс

, , и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. , . М.: Дрофа, 2009

Для учащихся

, , и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. , . М.: Дрофа, 2009. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 6 класс/Сост. . М.: ВАКО, 2010 Русский язык. Типовые тестовые задания: 9 класс/ сост. . М.: ВАКО, 2010

Для учителя

, , и др. Русский язык. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений/ Под ред. , . М.: Дрофа, 2011. , , и др. Методические рекомендации к учебнику «Русский язык. 9класс»/ Под ред. , . М.: Дрофа, 2011. , Львов для учителя к учебнику «Русский язык. 9 класс» / Под ред. , . М.: Дрофа, 2009.

Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	дата	Тема урока	Тип урока	Элементы содержания	Домашнее задание	Примечание
план	факт
1	2	3	4
ВВЕДЕНИЕ  (1 ч)
1	2.09	2.09	Русский язык – национальный язык русского народа.	Урок изучения нового материала.	Содержание и назначение УМК. Национальный язык. Назначение и состав национального языка. Русский язык – национальный язык русского народа. Связь развития русского национального языка с историей и культурой русского народа. Знать: содержание и назначение УМК, условные обозначения, используемые в нём; понятие национальный язык; назначение и состав национального языка; особенности русского национального языка, его связь  с историей и культурой русского народа.	Индивидуальные задания. Упр. 5
РЕЧЬ. ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА  РЕЧИ. ПОВТОРЕНИЕ  ИЗУЧЕННОГО  ВУ 5 – 8 классах  (8 ч)
2	6.09	6.09	Повторение. Фонетика. Орфоэпия. Графика.	Комбинированный урок	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Звуки речи. Фонетический состав слов. Произношение и написание слов. Транскрибирование. Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 8  классах. Уметь: определять фонетический состав слов; сопоставлять произношение и написание слов; записывать и читать слова в транскрипции.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования, упр. 17	Объяснительный диктант)
3	9.09	9.09	Лексика. Лексическое значение слова.	Комбинированные уроки	Лексика. Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы, омонимы, антонимы. Этимология слов. Фразеология. Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 8  классах. Уметь: объяснять лексическое значение и происхождение слов; правильно и доказательно определять группы слов по значению; подбирать к словам  синонимы и антонимы; употреблять слова-омонимы в соответствии с их лексическим значением.	УПР, 20 грамматические разборы	Текущий контроль.
4	13.09	13.09	Морфемика. Словообразование.	Комбинированный урок	Морфемика. Морфема. Состав слова. Словообразование. Способы образования слов. Однокоренные слова. Состав неизменяемых частей речи. Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 8  классах. Уметь: определять морфемный состав слов и способы их образования; объяснять значение морфем; подбирать однокоренные слова.	УПР 22  работа с обобщающими таблицами	Словарный диктант
5	16.09	16.09	Текст. Стили речи.	Урок развития речи	Текст. Тема и основная мысль текста. Стили речи, их признаки. Знать: понятия текст, тема текста, основная мысль текста; стили речи и их признаки. Уметь: выполнять комплексный анализ текста (КАТ)	КАТ Индивидуальная работа по теме учебного исследования
6, 7	20.09 23.09	20.09 23.09	Морфология и синтаксис. Морфологические признаки ЧР.	Комбинированные уроки	Морфология и синтаксис. Орфография и пунктуация. Морфологические и синтаксические признаки частей речи. Виды орфограмм. Знаки препинания, их назначение. Синтаксический разбор предложений. Знать: теоретический материал по теме урока, изученный в 5 – 8  классах. Уметь: различать части речи, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль;  различать виды орфограмм и пунктограмм и применять на практике изученные орфографические и пунктуационные правила; выполнять синтаксический разбор предложений.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования, УПР 40, 41	Объяснительный диктант, тест.
8	27.09	27.09	Контрольная работа «Обобщение изученного в 5 – 8 классах».	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматические задания к нему	Региональное тестирование
9	30.09	30.09	Анализ контрольной работы	Урок коррекции знаний	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы. Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему. Работа над ошибками	Индивидуальная работа по теме учебного исследования
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ  (54ч) Сложносочинённое предложение (9ч)
10	4.10	4.10	Понятие о сложном предложении.	Урок изучения нового материала	Сложное предложение. Строение сложного предложения. Знаки препинания между частями СП. Грамматические основы СП. Учебное исследование. Знать: понятие сложное предложение; строение СП. Уметь: различать сложные и простые предложения; объяснять знаки препинания между частями СЧП; выделять ГО в СП	УПР 44 индивидуальные задания	Тест
11	7.10	7.10	РР. Тема и основная мысль текста	Урок-практикум	Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Принцип деления те5кста на части. План текста. Уметь: выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи; указывать стилистические признаки в тексте; составлять план текста.	КАТ Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Словарный диктант
12	11.10	11.10	Типы СП и средства связи между его частями.	Урок изучения нового материала	Основные типы СП (сложносочинённые ССП, сложноподчинённые СПП, бессоюзные БСП), их признаки. Средства связи между частями СП. Знаки препинания в СП. Схемы СП. Учебное исследование. Знать: типы СП, их признаки; средства связи между частями СП. Уметь: находить средства связи между частями СП; различать основные типы СП; объяснять постановку знаков препинания в СП и составлять их схемы.	УПР 52, ответить на вопросы учебника.	Объяснительный диктант
13	14.10	14.10	Типы речи. Составление собственного речевого высказывания публицистического характера.	Урок развития речи	Типы речи, их признаки. Публицистический стиль речи. Учебное исследование. Языковой материал для речевого высказывания. Знать: типы речи, их признаки. Уметь: составлять собственное речевое высказывание публицистического характера.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Речевое высказывание публицистического характера.
14	18.10	18.10	Строение ССП и средства связи между простыми предложениями в его составе.	Урок изучения нового материала	Сложносочинённое предложение ССП. Строение и признаки ССП. Средства связи между простыми предложениями с составе ССП. Простые предложения с однородными членами и ССП. Значения ССП с союзом И (одновременность или последовательность происходящих событий, явлений, действий). Знаки препинания в ССП. Учебное исследование. Знать: понятие сложносочинённое предложение; строение и признаки ССП, средства связи между ПП в его составе. Уметь: различать ПП с однородными членами и ССП; определять значение ССП с союзом И; правильно и обоснованно расставлять знаки препинания в ССП.	ответить на вопросы учебника.	Выборочное письмо
15, 16	21.10 25.10	21.10 25.10	ССП, знаки препинания в них. Смысловые отношения между частями ССП.	Смысловые отношения и средства связи между частями ССП. Разряды сочинительных союзов. Виды ССП, их значения. Знаки препинания между частями ССП. Схемы ССП. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: средства связи между простыми предложениями в составе ССП; разряды сочинительных союзов; виды ССП, их значения. Уметь: определять смысловые связи между частями ССП; различать виды ССП; правильно им обоснованно расставлять знаки препинания между частями ССП; составлять схемы ССП и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 64,  индивидуальная работа по теме учебного исследования	Объяснительный диктант
Уроки - практикумы	Тест
17, 18	8.11 11.11	8.11 11.11	Понятие СПП, знаки препинания в них. Виды СПП. Схемы СПП.	Урок изучения нового материала	Смысловые отношения и средства связи между частями СПП. Разряды сочинительных союзов. Виды СПП, их значения. Знаки препинания между частями СПП. Схемы СПП. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: средства связи между простыми предложениями в составе СПП; разряды сочинительных союзов; виды ССП, их значения. Уметь: определять смысловые связи между частями СПП; различать виды СПП; правильно им обоснованно расставлять знаки препинания между частями СПП; составлять схемы СПП и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 76,  индивидуальная работа по теме учебного исследования	Объяснительный диктант
19	15.11	15.11	Использование различных стилей речи в художественных произведениях.	Урок развития речи	Стили речи, их признаки. Язык художественной литературы. Использование различных стилей речи в художественных произведениях. Знать: стили речи, их признаки; понятие язык художественной литературы. Уметь: анализировать тексты художественных произведений, указывая, какие стили речи в них использованы и какова их роль.	КАТ Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Творческая работа,
20	18.11	18.11	Изложение с элементами сочинения	Урок развития речи	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к  тексту. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту и выполнять творческое задание к нему.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Изложение с элементами сочинения
21	22.11	22.11	Виды СПП по значению	Уроки изучения нового материала.	Виды СПП по значению и строению. Значение придаточных определительных, обстоятельственных, вопросы, на которые они отвечают. Группы подчинительных союзов. Запятая между частями СПП. Схемы СПП. Синтаксический разбор предложений. Знать: виды СПП по значению и строению; значение придаточных определительных, обстоятельственных, вопросы, на которые они отвечают; группы подчинительных союзов. Уметь: определять вид и значение придаточных предложений; находить и исправлять ошибки в употреблении союзов и союзных слов; разделять части СПП запятой; составлять схемы СПП и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений.	Распределительное письмо, словарный диктант УПР, выучить таблицу «Виды придаточных предложений».
22	25.11	25.11	СПП с придаточным определительным.	Уроки изучения нового материала.	СПП с придаточным определительным. Признаки придаточных определительных. Место придаточного определительного в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными определительными. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: понятие  придаточное определительное; признаки придаточного определительного. Уметь: находить придаточные определительные в СПП; указывать средства связи придаточного определительного с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП с придаточными определительными; составлять схемы СПП с придаточными определительными и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений.	Объяснительный диктант. УПР
23	29.11	2.12	Знаки препинания в СПП с придаточным определительным.	Урок закрепления знаний.	Объяснительный диктант, тест. УПР
24	2.12	2.12	Строение текста. «Данное» - «новое»	Урок развития речи.	Строение текста. «данное» и «Новое» в тексте. Способы и средства связи предложений в тексте. Художественный стиль речи. Тема, основная мысль, план текста. Авторский стиль. Знать: строение текста; способы и средства связи предложений в тексте. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение текста художественного стиля.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования
25	6.12	6.12	СПП с придаточным изъяснительным.	Урок изучения нового материала	СПП с придаточным изъяснительным. Признаки придаточных изъяснительных. Место придаточного изъяснительного в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными изъяснительными. Синтаксический разбор предложений. Знать: понятие  придаточное изъяснительное; признаки придаточных  изъяснительных. Уметь: находить придаточные изъяснительные в СПП; указывать средства связи придаточного изъяснительного с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП с придаточными изъяснительными; составлять схемы СПП с придаточными изъяснительными и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений	КАТ УПР 116, 122, индивидуальная работа с дидактическим материалом.	Синтаксический разбор предложений УПР
26	9.12	9.12	Место придаточного изъяснительного	Урок закрепления знаний.
27	13.12	13.12	Эссе  как разновидность очерка.	Урок развития речи.	Эссе как разновидность очерка. Жанровые особенности эссе, характерные речевые приёмы. Знать: понятие  эссе; жанровые особенности эссе, характерные речевые приёмы. Уметь: отличать эссе от текстов других жанров; анализировать эссе; самостоятельно создавать тексты в жанре эссе.	Анализ текста. Сочинение в жанре эссе.
28	16.12	16.12	СПП с придаточными обстоятельственными.	Уроки изучения нового материала.	СПП с придаточными обстоятельственными. Признаки придаточных обстоятельственных. Место придаточного обстоятельственного в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными обстоятельственными. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: понятие  придаточное обстоятельственное; признаки придаточных  обстоятельственных. Уметь: находить придаточные обстоятельственные в СПП; указывать средства связи придаточного обстоятельственного с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП с придаточными обстоятельственными; составлять схемы СПП с придаточными обстоятельственными и предложения по схемам; выполнять синтаксический разбор предложений	УПР 124, индивидуальная работа с дидактическим материалом.	Словарный диктант
29	20.12	17.12	СПП с придаточными места	Урок изучения нового материала.	СПП с придаточными места. Значение придаточных места. Положение придаточного места в СПП и средства его связи с главным предложением. Многозначность союзного слова где. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными места. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных места. Уметь: распознавать СПП с придаточными места; определять положение придаточного места в СПП и указывать средства его связи с главным предложением; различать виды придаточных, которые присоединяются союзным словом ГДЕ; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными места; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 129, индивидуальная работа с дидактическим материалом.	Объяснительный диктант
30, 31	23.12 27.12	17.12 17.12	Контрольная работа.	Уроки контроля
32	30.12	23.12	СПП с придаточными времени	Урок изучения нового материала.	СПП с придаточными времени. Значение придаточных времени. Положение придаточного времени в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными времени. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных времени. Уметь: распознавать СПП с придаточными времени; определять положение придаточного времени в СПП и указывать средства его связи с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными места; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 138, индивидуальная работа с дидактическим материалом.	Тест
33	13.01	27.12	СПП с придаточным образа действия	СПП с придаточными образа действия. Значение придаточных образа действия.. Положение придаточного образа действия  в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными образа действия.. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных образа действия.. Уметь: распознавать СПП с придаточными образа действия.; определять положение придаточного образа действия.  в СПП и указывать средства его связи с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП выполнять синтаксический разбор предложений.
34	17.01	13.01	СПП с придаточными сравнения.	Урок изучения нового материала.	Виды сравнительных конструкций. Сравнительный оборот. СПП с придаточными сравнения. Роль сравнительных оборотов и придаточных сравнения в тексте разных стилей речи. Положение придаточного сравнения в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными сравнения. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: виды сравнительных конструкций; понятия сравнительный оборот, придаточное сравнения. Уметь: определять виды сравнительных конструкций и выполнять их синонимическую замену; распознавать СПП  с придаточными сравнения; определять положение придаточного сравнения в СПП и указывать средства его связи с главным предложением; объяснять роль сравнительных оборотов и придаточных сравнения в текстах разных стилей речи; выделять сравнительные обороты на письме запятыми; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными сравнения; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР146, индивидуальная работа с дидактическим материалом	Синтаксический разбор предложений. .
35, 36, 37	20.01 24.01 27.01	17.01 20.01 23.01	Использование разных стилей. Изложение с элементами сочинения. Контрольное сочинение.	Урок контроля знаний	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к  тексту. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту и выполнять творческое задание к нему.	Изложение
38	31.01	27.01	СПП с придаточными цели и условия	Урок изучения нового материала.	СПП с придаточными цели и усл овия. Значение придаточных цели и условия. Положение придаточных цели и условия в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными  цели и условия. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных цели и условия. Уметь: распознавать СПП с придаточными цели и условия; определять положение придаточных цели и условия в СПП и указывать средства их связи с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными цели и условия; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 167, 174 рассуждение на лингвистическую тему.	Объяснительный диктант, тест.
39	3.02	31.01	СПП с придаточными причины и следствия.	Урок изучения нового материала.	СПП с придаточными причины и следствия. Значение придаточных причины и следствия, различия между ними. Положение придаточных причины и следствия в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными причины и следствия. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных причины и следствия, различия между ними. Уметь: распознавать СПП с придаточными причины и следствия; определять положение придаточных причины и следствия в СПП и указывать средства их связи с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными причины и следствия; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 187, индивидуальная творческая работа (закончить текст по данному началу).	Тест, синтаксический разбор предложений.
40	7.02	3.02	СПП с придаточными уступительными.	Урок изучения нового материала.	СПП с придаточными уступительными. Значение придаточных уступительных. Положение придаточного уступительного в СПП и средства его связи с главным предложением. Знаки препинания в СПП. Схемы СПП с придаточными уступительными. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: значение придаточных уступительных. Уметь: распознавать СПП с придаточными уступительными; определять положение придаточного уступительного в СПП и указывать средства их связи с главным предложением; расставлять знаки препинания в СПП; составлять схемы СПП с придаточными уступительными; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 195, сочинение-миниатюра на тему «Моё любимое занятие».	Синтаксический разбор предложений, объяснительный диктант.
41	10.02	7.02	Повторение и обобщение изученного о СПП и ССП.	Урок повторения и обобщения знаний.	Строение СПП. Средства связи между главными и придаточными предложениями в составе СПП. Виды СПП. Знаки препинания в СПП. Синтаксический разбор СПП. Схемы СПП. Учебное исследование. Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: различать ССП и СПП; определять вид придаточного в СПП, его место по отношению к главному предложению и средства связи между ними; разграничивать союзы и союзные слова; расставлять знаки препинания в СПП; выполнять синтаксический разбор СПП и составлять их - схемы.	УПР.197, 196	Комментированное письмо, тест. УПР, тест
42	14.02	10.02	Контрольный диктант по теме «ССП и СПП».	Урок контроля знаний.	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы.	Уметь: писать текст под диктовку и выполнять ГЗ к нему.
43	17.02	14.02	Путевые заметки.	Урок развития речи.	Путевые заметки – одна из разновидностей путевого очерка. Жанровые особенности путевых заметок. Знать: понятие  путевые заметки; жанровые особенности путевых заметок. Уметь: определять жанр, стиль и тип речи текста; самостоятельно создавать тексты в жанре путевых заметок.	Сочинение в жанре путевых заметок.	КАТ
44, 45	24.02 27.02	17.02 20.02	СПП с несколькими придаточными. Виды подчинительной связи.	Уроки закрепления знаний.	СПП с несколькими придаточными. Строение СПП с несколькими придаточными. Виды подчинительной связи. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Синтаксический разбор и схемы СПП с несколькими придаточными. Учебное исследование. Знать: виды подчинительной связи в СПП с УПР, фонетический разбор слов (по выбору учителя)несколькими придаточными. Уметь: определять вид подчинительной связи в СПП с несколькими придаточными; расставлять знаки препинания в СПП с несколькими придаточными; выполнять синтаксический разбор СПП с несколькими придаточными и составлять их схемы.	УПР 202,203	Комментированное письмо, тест.
Комментированное письмо. .
46	3.03	24.02	Жанровые признаки рецензии	Урок развития речи.	Рецензия. Жанровые признаки рецензии. Стиль и тип речи. Правила построения и языковые особенности рецензии. Клише. Знать: понятие  рецензия; жанровые признаки рецензии; особенности стиля и типа речи текста рецензии; правила построения и языковые особенности текста рецензии; понятие клише. Уметь: распознавать и анализировать тексты рецензий.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Анализ текста.
47	7.03	28.02	Контрольное сочинение – рецензия.	Урок контроля знаний	Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению. Уметь:  писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.	Сочинение.
48	10.03	3.03	Бессоюзное сложное предложение	Урок изучения нового материала	БСП. Бессоюзная связь. Строение БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Значение БСП. Интонация БСП и знаки препинания в них. Схемы БСП. Учебное исследование. Знать: понятие бессоюзное сложное предложение; строение БСП; основные группы БСП по значению. Уметь: определять смысловые отношения между частями БСП; читать БСП, соблюдая правильную интонацию, и объяснять употребление в них знаков препинания; составлять схемы БСП.	УПР 223, ответить на вопросы учебника (по группам). УПР 242, ответить на вопросы учебника (по группам).	КАТ
Словарный диктант
49.50, 51,	14.03 17.03 21.03	7.03 10.03	Смысловые отношения в БСП. Знаки препинания в БСП	Уроки  закрепления знаний.
52. 53	14.03 17.03	БСП со значением перечисления. Условия выбора запятой и точки с запятой между частями БСП.	Урок изучения нового материала	БСП со значением перечисления. Интонация БСП со значением перечисления. Схемы БСП со значением перечисления. Учебное исследование. Знать: особенности БСП со значением перечисления; условия выбора запятой и точки с запятой между частями БСП. Уметь: определять значение перечисления между частями БСП; читать БСП со значением перечисления, соблюдая нужную интонацию и правильно расставлять в них знаки препинания; составлять схемы БСП со значением перечисления.	УПР 221, творческая работа по материалам учебника	КАТ
54	31.03	21.03	БСП со значением причины, пояснения, дополнения.	Урок изучения нового материала	БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Интонация БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: особенности БСП со значением причины, пояснения, дополнения. Уметь: определять значение причины, пояснения, дополнения между частями БСП; читать БСП со значением причины, пояснения, дополнения, соблюдая нужную интонацию; обосновывать выбор знаков препинания между частями БСП  со значением причины, пояснения, дополнения; выполнять синтаксический разбор предложений.	УПР 226, работа с таблицей учебника.	Синтаксический разбор предложений.
55	4.04	БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия	Урок изучения нового материала	БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия. Интонация БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия. Тире в БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия. Синтаксический разбор предложений. Учебное исследование. Знать: особенности БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия. Уметь: определять значения противопоставления, времени или условия и следствия между частями БСП; читать БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия, соблюдая нужную интонацию; обосновывать выбор знаков препинания между частями БСП; составлять схемы БСП со значением противопоставления, времени или условия и следствия, выполнять синтаксический разбор предложений.	КАТ УПР 236
56	7.04	Контрольное изложение с элементами сочинения	Урок контроля знаний	Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль. Творческое задание к  тексту. Уметь: определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать изложение близко к тексту и выполнять творческое задание к нему.	Изложение
57	11.04	СП с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период.	Урок изучения нового материала	Строение сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в предложениях с различными видами  связи. Синтаксический разбор и схемы СП с различными видами  связи. Период, его языковые особенности. Учебное исследование. Знать: варианты сочетаний видов связи в СП; понятие период; языковые особенности периода. Уметь: определять виды связи в СП; расставлять знаки препинания в СП с различными видами  связи, составлять их схемы и выполнять синтаксический разбор.	УПР 241, 250 ответить на вопросы учебника (по группам).	Объяснительный диктант
58, 59	14.04 18.04	Знаки препинания в предложениях с различными видами  связи
60	21.04	Деловая речь	Урок развития речи	Деловая речь. Виды деловых бумаг и правила их оформления, языковые особенности. Знать: понятие деловая речь; виды деловых бумаг и правила их оформления, языковые особенности. Уметь: анализировать тексты деловых бумаг и составлять их самостоятельно.	Индивидуальная работа по теме учебного исследования	Текущий  контроль
61	25.04	Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи. Период (продолжение темы).	Урок-практикум.	Строение сложных предложений с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в сложных предложениях с различными видами союзной и бессоюзной связи. Синтаксический разбор и схемы сложных предложениях с различными видами  связи. Период, его языковые особенности. Учебное исследование. Знать: варианты сочетаний видов связи в СП; понятие период; языковые особенности периода. Уметь: определять виды связи в СП; расставлять знаки препинания в СП с различными видами  связи, составлять их схемы и выполнять синтаксический разбор.	УПР 248	Тест
62	28.04	КАТ	Урок-практикум.	Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Принцип деления текста на части. План текста. Уметь: выразительно читать текст, определять его тему, основную мысль, стиль и тип речи; указывать стилистические признаки в тексте; составлять план текста.	КАТ Индивидуальная работа по теме учебного исследования
63	5.05	Итоговый тест за курс 9 класса	Урок контроля знаний	Синтаксис сложного предложения. Пунктуация. Знать: теоретический материал, изученный в 9 классе. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.	Тест
64, 65, 66	12.05 16.05 19.05	Повторение и обобщение изученного в 5 – 9 классах	Комбинированные уроки	Орфография. Синтаксис сложного предложения. Пунктуация. Грамматические разборы. Учебное исследование. Знать: теоретический материал, изученный в 5-9 классах. Уметь: применять на практике полученные знания, умения, навыки.	КАТ УПР 253, 264
67	23.05	Итоговый контрольный диктант	Урок контроля знаний	Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы. Уметь: писать текст под диктовку и выполнять ГЗ к нему.	Диктант с ГЗ
68	23.05	Анализ контрольного диктанта	Урок коррекции знаний.	Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте.. Уметь: выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и ГЗ к нему..	Индивидуальные задания	Работа над ошибками