МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
"Центр детского творчества"
(МУ ДО «ЦДТ»)
«ЧЕЛЯДЬЛЦН ТВОРЧЕСТВО ШЦРИН»
СОДТЦД ТЦДЦМЛУН СЕТАН МУНИЦИПАЛЬНЦЙ УЧРЕЖДЕНИЕ
("ЧТШ" СТС МУ)
Принята педсоветом. Протокол №5 от 02.09. 2014 |
УТВЕРЖДАЮ Директор МУ ДО «ЦДТ» _____________// 02.09.2014 г. |
Дополнительная общеобразовательная программа-
дополнительная общеразвивающая программа
«Конструирование из бумаги»
Направленность - техническая
Возраст учащихся – 7 лет
Срок реализации - 1 год
Составители:
педагоги дополнительного образования
,
Сыктывкар, 2014
I. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование из бумаги» предназначена для предоставления услуг по дополнительному образованию детей на ступени начального общего образования. Программа является модифицированной. Имеет научно-техническую направленность. Настоящая программа разработана на основе типовой программы //сборник «Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Техническое творчество учащихся» - М.: «Просвещение»,1988// с учетом опыта работы с младшими школьниками, условий реализации, материально-технической базы. Программа носит ознакомительный характер, рассчитана для учащихся без специальной подготовки.
Актуальность программы определяется социальным заказом общества, сформулированным в Законе РФ «Об образовании», «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».
Конструирование из бумаги, как составная часть начального технического моделирования, обладает большими возможностями для воспитания и развития детей младшего школьного возраста. Данная программа позволит учащимся познакомиться с различными видами материалов и их практическим применением; получить общее представление о мире техники (транспорт, машины и механизмы), о технологическом процессе (выстраивание последовательности практических действий, подбор материалов и инструментов, экономная разметка, обработка, сборка, отделка изделия, проверка изделия в действии). На занятиях через практические действия у учащихся развиваются образное и ассоциативное мышление; воображение; умение работать с различными инструментами и материалами;
Обучение по данной программе способствует выполнению доступных видов работ по самообслуживанию, элементарной творческой и проектной деятельности (создание замысла, его детализация и воплощение), позволяет выполнять несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Работа в малых группах способствует формированию культуры межличностных отношений в совместной деятельности.
Цель программы – приобщение учащихся к техническому творчеству, выявление индивидуальных способностей детей к занятиям моделированием и помощь в дальнейшем самоопределении с выбором вида внеурочной деятельности.
Основные задачи:
- способствовать формированию ценностного отношения к труду, окружающему миру, созидательной творческой деятельности;
- познакомить с простейшими техническими понятиями, названиями основных деталей и частей изготавливаемых объектов;
- научить выполнять доступные технологические приёмы при изготовлении изделия; выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
- способствовать формированию навыков рациональной и безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (иголка).
Организационно – педагогические основы обучения:
- состав учащихся: мальчики и девочки в возрасте 7-8 лет без специальной подготовки;
- сроки реализации программы: 1 год;
- количество часов: 2 часа в неделю, всего - 72 часа в год;
- режим занятий: 1 раз в неделю, продолжительность одного занятия- 2 урока по 30 мин., перерыв между уроками - 10 мин.
- формы проведения занятий: групповое занятие, игра, конкурс, экскурсия.
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
Дополнительная общеобразовательная программа «Конструирование из бумаги» ориентирована на приобретение учащимися социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Выпускник научится:
- ориентироваться в понятиях: «транспорт», «инструменты», «материалы», называть наиболее распространённые в нашем регионе виды транспорта,
- отбирать и выполнять в зависимости от свойств материалов оптимальные технологические приёмы при разметке деталей, их вырезании и сборке изделия;
- применять приёмы рациональной безопасной работы с чертёжными и режущими инструментами;
- выполнять символические действия моделирования и преобразования модели; распознавать простейшие чертежи и эскизы, выполнять разметку с опорой на них;
- организовывать своё рабочее место, выполнять доступные действия по самообслуживанию;
Выпускник получит возможность научиться:
- уважительно относиться к труду людей;
- понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством педагога элементарную проектную деятельность в малых группах и индивидуально (разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт – изделие, коллективные работы);
- применять приобретённые знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома, при изготовлении подарков своим близким и друзьям.
Оценка достижения планируемых результатов освоения дополнительной образовательной программы «Конструирование из бумаги» осуществляется в форме викторины и выполнения практического занятия.
II. Учебно-тематический план
Название разделов и тем | Общее количество часов | в том числе | |
теорети-ческих | практи- ческих | ||
1. Введение в деятельность | 2 | 1 | 1 |
2. Понятие о материалах и инструментах. | 2 | 1 | 1 |
3. Конструирование из бумаги | 10 | 3 | 7 |
4. Техническое конструирование | 28 | 6 | 28 |
5. Игрушки и сувениры | 14 | 2 | 12 |
6. Воспитательная работа | 14 | - | 14 |
7. Заключительное занятие | 2 | 1 | 1 |
Итого: | 72 | 14 | 58 |
III. Содержание изучаемого курса
дополнительной образовательной программы
Введение в деятельность - 2 часа
Теория. Ознакомление с программой. Значение техники в жизни людей.
Правила поведения в ЦДТ. ТБ. Первичная диагностика.
Практика. Изготовление летающего диска.
Понятие о материалах и инструментах – 2 часа
Теория. Виды бумаги и картона. Их свойства. Инструменты и приспособления, применяемые в работе, правила пользования ими. Понятие о шаблоне и трафарете.
Практика. Аппликация «Грузовик»
Конструирование из бумаги - 10 часов
Теория. Понятие «Оригами». Основные приемы сгибания бумаги.
Практика. Изготовление моделей способом оригами ( лодка, пароход, яхта, самолёт-стрела, истребитель, цветы, животные)
Техническое конструирование - 28 часов
Теория. Назначение, виды и устройство различных видов транспорта. Знакомство с линиями чертежа (сплошная, пунктирная, линия сгиба, линия разреза, осевая, место склеивания и т. д.). Понятие о шаблоне и трафарете. Расширение понятий о геометрических фигурах.
Практика. Изготовление различных моделей автотранспорта: автобус, легковой автомобиль, грузовые автомобили, подъёмный кран. Танк. Кораблик. Плот. Изготовление летающих моделей: летающая тарелка, ракета, ракетоплан, самолеты.
Игрушки и сувениры - 14 часов
Теория. Правила изготовления и оформления открыток. Приемы складывания из бумаги.
Практика. Изготовление поздравительных открыток и праздничных сувениров из бумаги и картона. Мастерская Деда Мороза – изготовление новогодних игрушек. Кольцебросы.
Воспитательная работа - 14 часов
Практика. Участие в праздничных, конкурсных программах ЦДТ. Посещение спектаклей, выставок, концертов. Участие в программах «Каникулы»
Заключительное занятие – 2 часаТеория. Викторина по видам транспорта, загадки о транспорте.
Практика Игровая программа «Технодром».
IV. Условия реализации программы
4.1. Материально-техническое обеспечение
Для реализации данной программы имеются:
- помещения: учебные кабинеты (, 301),
- инструменты: ножницы, шило, резак, карандаши, линейки, треугольники, краски, кисточки, клей ПВА и т. д.;
-вторсырье;
-шаблоны, развертки, чертежи;
- наглядные пособия (плакаты, технологические карты);
- инструкции по ТБ;
- образцы изготавливаемых изделий;
- экспонаты выставочных работ.
4.2. Методическое обеспечение
1.Информационно-методическое обеспечение программы:
Литература:
1. Гагарин из бумаги. – Ташкент. 1988.- 38с.
2. Гульянц детей мастерить. – М.: «Просвещение»,1984.-158с.
3. Гусакова . – М.: «Просвещение», 1987.-128с.
4. От идеи до модели. – М: «Просвещение», 1988.- 155с.
5. Коноплева жизнь вещей. – М.: «Просвещение», 1993.-176с.
Подборка методических материалов:
- шаблоны и развёртки моделей по темам – 10 шт.;
- разработки игр и конкурсов – 7 шт;
- контрольно-измерительные материалы – 1 комплект;
- календарно-тематический план– 1 шт;
- образцы изделий, выставочные экспонаты – постоянная и сменная экспозиции.
2.Методы обучения и воспитания
При организации образовательного процесса используются методы:
- словесные (рассказ, объяснение, беседа);
- наглядные (иллюстрации, инструкционные карты, чертежи, шаблоны, образцы изделий);
- практические (изготовление поделок, моделей, макетов, создание композиций).
Приемы:
- создание проблемных ситуаций;
- использование сравнений и аналогий;
- постановка наводящих вопросов;
- создание жизненных ситуаций;
- создание ситуации успеха;
- использование различных познавательных игр.
Для развития творческих способностей учащихся используются следующие методы:
- выполнение творческих заданий;
- поиск и устранение неисправностей;
- применение шаблонов с отсутствующими элементами;
- выполнение заданий по собственному замыслу.
Для развития познавательной деятельности, расширения кругозора, закрепления умений и навыков в процессе обучения используются элементы игровых технологий (развивающие и познавательные игры, игры и соревнования с изготовленными моделями), проектной технологии (составление композиций).
Для закрепления и проверки знаний учебного материала используются тестовые технологии, позволяющие быстро оценить уровень усвоения учебного материала каждым обучающимся; викторины; наблюдение.
Теоретическая работа с учащимися строится на основе кратких бесед и пояснений по ходу процесса изготовления моделей. Теория включает: познавательные сведения о технике, материалах и инструментах; объяснение нового материала; сведения о технологических приемах, операциях, способах выполнения различных изделий, о правилах ТБ при работе инструментами и приспособлениями.
Практическая деятельность носит фронтальную и индивидуальную формы работы, а также работу в малых группах. Большинство изготавливаемых изделий рассчитано на одно занятие. Последовательность и содержание практической работы определяется с учетом возрастных особенностей детей младшего школьного возраста, индивидуальных способностей, условий материально-технической базы, календарных дат.
Основные принципы проведения занятий:
1.Безопасность.
Соблюдение техники безопасности при работе с режущими и колющими инструментами. Создание атмосферы доброжелательности, принятия каждого ребенка. Соблюдение санитарно-эпидемиологических норм и правил.
2.Возрастное соответствие.
Предлагаемые задания, виды изделий учитывают возможности детей данного возраста.
3.Преемственность.
Каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках и, в свою очередь, формируют «зону ближайшего развития».
4.Деятельностный принцип.
Задачи развития психических функций достигаются через использование видов деятельности, свойственных данному возрасту: игрового (сюжетно – ролевые игры), продуктивного (выставочная, творческая деятельность), общения.
5.Наглядность
Активное использование предметной среды, в том числе искусственно организованной, опосредуемой вспомогательными приспособлениями.
6.Дифференцированный подход.
Учет индивидуальных способностей и физического развития ребенка.
7.Рефлексия.
Совместное обсуждение понятого, увиденного, сделанного на занятиях и краткое резюме педагога в конце занятия.
8.Конфиденциальность.
Адресность информации о ребенке родителям, педагогам, воспитателям; акцент на рекомендациях.
V. Список литературы
Нормативно – правовые документы
Конституция РФ. Администрация Президента РФ. // Юридическая литература - 1997г. Официальное издание. // Конституция РК. Принята Верховным Советом РК 17.02.1994 года с изменениями и поправками. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 г. № 000- ФЗ Конвенция о правах ребёнка.// Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от20 ноября 1989 года. Ратифицирована Постановлением Верховного Совета СССР от13.06.1990г. № 000-1.// Указ президента РФ «О национальной стратегии действий в интересах детей» . Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей. // СанПиН 2.4.4.3172 -14//. Нормативно-правовые акты Министерства образования РФ, Министерства образования РК. Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Письмо Министерства образования и науки РФ //от 01.01.2001г. //
9.Устав муниципального учреждения дополнительного образования «Центр детского творчества»//Утверждён начальником управления образования администрации МО ГО «Сыктывкар», 2014//
Литература для педагогов
1. Программы. Техническое творчество учащихся. – М.: «Просвещение», 1995
2. Гагарин из бумаги. – Ташкент,1988
3. Гульянц детей мастерить. – М.: «Просвещение»,1984
4. Гусакова . – М.: «Просвещение», 1987
5. олшебная паутинка.- СП «Интербук»,1981
6. Журавлева нам стоит флот построить. – М.: «Патриот», 1990
7. От идеи до модели. – М: «Просвещение», 1988
8. Коноплева жизнь вещей. – М.: «Просвещение», 1993
9. Молотоборова изготовления игрушек-сувениров. – М.: «Просвещение», 1990
10. От игры к знаниям. – М.: «Просвещение», 1987
11. Нагибина для детей из ненужных вещей. – Ярославль: «Академия развития», 1987
12. Перевертень из разных материалов. – М.: «Просвещение», 1985
13. Техническое творчество в начальных классах. – М.: «Просвещение», 1988
Литература для учащихся
1. Данилов автоэнциклопедия. Для младшего и среднего школьного возраста. – М.: -ПРЕСС», 2008
2. ехническое моделирование./ - СПБ: «Кристалл; Корона – принт», 1997
3. аленький мастер. Учебник по трудовому обучению. – М: «Аст – Пресс школа», 2003
4. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. – Ярославль: «Академия Холдинг», 2000
5. стория корабля. – М.: Издательство «Малыш», 1992
6. Веселые самоделки. – М: «Гранд – Пресс», «Аст – Пресс», 1996
7. Журналы «Юный техник», «Левша», «Сам», «Моделист – конструктор», «Мир техники для детей»
8. Мастерилка. – М: Изд. Дом. «Карапуз»
9. Шугуров . Научно-популярное издание для детей. – М.: -ПРЕСС», 2005
10. Серия «Техника для малышей». Для младшего школьного возраста. -Издат», 2001
