План урока по немецкому языку

План урока по немецкому языку

Преподаватель

Тема урока: «Der Geburtstag  meiner Freundin»

( урок – соревнование)

Цель урока: формирование коммуникативной
компетенции.

Конечная цель урока – защита проектов по теме, выход на монологическое высказывание.

Задачи урока:

Образовательные:

— развитие умений задавать вопросы, отвечать
на вопросы по изученным темам

— активизация лексики по теме,

— совершенствование навыков монологической
речи,

— составление рассказа с опорой на сюжетные
картинки,

- создание группового проекта.

Развивающие:

— развитие интереса к изучаемому языку,

— развитие умения работать в группах,

— развитие активности, инициативности.

Воспитательные:

— повышение мотивации к обучению немецкому
языку,

— воспитывать
ценностное отношение детей к культуре страны изучаемого языка.

Необходимое оборудование: доска, цветные маркеры, компьютер, проектор, карточки с марками машин, мультимедийная презентация, дидактическое оснащение (плакат для АМО «Светофор», стикеры, ватман, фломастеры), картинки из журналов по теме «День рождение».

Этапы урока	Время продолжительности этапа	Активный метод. Подробное описание АМО	Деятельность обучающихся
Инициация	5 мин.	Метод «Поздоровайся локтями» Встреча друг с другом, приветствие, Численность – вся группа Проведение: преподаватель просит участников встать в круг. Затем он предлагает им рассчитаться на первый - второй-третий и сделать следующее: — каждый № 1 складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны; — каждый № 2 упирается руками в бедра так, чтобы локти также были направлены вправо и влево; — каждый № 3 нагибается вперёд, кладёт ладони на колени и выставляет локти в стороны. Преподаватель говорит студентам, что на выполнение задания им даётся 3 минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом друзей, используя различные клише - приветствия и коснувшись друг друга локтями. Через 3 минуты студенты отбираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые, третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы. Примечание: эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьёзными упражнениями, способствует установлению контакта между участниками	Преподаватель делит группу на команды, студенты приветствуют друг друга
Вхождение и погружение в тему	5 мин.	Упражнение «Угадай тему» Цель: погружение студентов в тему урока. Необходимые материалы: презентация Студенты совместно с преподавателем выводят тему урока, цель. Участники выбирают карточки с изображением марок машин, на которых они совершат виртуальное путешествие  на день рождения, тем самым делятся на 2 команды «Volkswagen», „BMW“	Преподаватель показывает презентацию – приглашение. Студенты пытаются по просьбе преподавателя определить тему урока, преподаватель помогает им с формулировкой. Участники читают приглашение от студентки Биржит из Германии,  которая приглашает своих друзей на вечеринку по случаю дня рождения. Студенты делятся на 2 команды – и рассаживаются за столы.
Формирование ожиданий студентов		Метод - «Магический круг» Фонетическая зарядка Упражнение «Тающие слова» Цель: формирование фонетических навыков. Участники: все студенты, преподаватель Слушают первый куплет песни. Преподаватель на доске пишет исходный текст – первый куплет песни, осуществляется хоровое проговаривание текста, а далее пошаговое повторение и постепенное удаление слов из текста.	Студенты формулируют свои ожидания и опасения. Участники собираются совершить путешествие в Германию, которое должно принести радость и много положительных эмоций. Студенты прослушивают песню «Deutschland ist schцn»  Цель, которая реализуется в данной фонетической зарядке, - заучивание отрывка песни. Многократное повторение песни, заполняя пробелы.
Проработка содержания темы	30 мин	1 – этап Упражнение «Цепочка» Численность — вся группа Проведение: прежде чем отправиться в путешествие к Биржит на вечеринку, давайте соберём чемодан! Преподаватель начинает: «Ich packe meinen Koffer und lege einen Fotoapparat hinein» Каждый игрок дополняет к уже названному предмету ещё какую-нибудь вещь или предмет. По цепочке начинают отвечать по одному участнику от каждой команды по очереди, за каждый правильный ответ участники приносят команде по одному баллу. 2 — этап «Выбираем подарки Биржит» Численность – вся группа Время – 5 минут Проведение: презентация – таблица с подарками. Участникам предлагается картинка, используя предлоги места, они должны задавать друг другу вопросы «Was siehst du unter/ьber/links/rechts?» 3 – этап «Наша поездка» Численность – вся группа  Время – 5 мин. Проведение: каждая команда получает набор бумажных фигурок – зданий, лесов, парков, магазинов, домов, квартиры Биржит. Необходимо расположить фигурки в последовательности так, чтобы получилась небольшая история. Каждое правильное предложение приносит балл команде. 4 — этап «С днём рождения» Численность – вся группа Время — 15 минут Проведение: создание и защита проекта. Участники получают ватман, маркеры, картинки из журналов по теме «Вечеринка, день рождения», затем составляют рассказ «Как мы празднуем день рождение Биржит», каждый участник записывает по 2 – 3 предложения. С помощью клея и картинок, а так же цветных маркеров оформляют проект. Далее один или 2 участника от команды презентуют работу.	Студентам предлагается поучаствовать в соревновании, которое состоит  из 4 этапов Преподаватель даёт установку. Студенты строят предложения, используя лексические единицы по теме Студенты составляют монологические высказывания по цепочке. После проведения конкурса — подсчёт баллов. Учащиеся из разных команд по очереди задают вопросы и отвечают, за каждый правильный вопрос и ответ – команда получает 1 балл. Подведение итогов конкурса Работа в группах, студенты составляют письменно рассказ о своём путешествии в Германию. В группах студенты должны за ограниченное время сформулировать и записать предложения по теме. Студенты оформляют  с помощью картинок и цветных маркеров проект. Затем выбирают представителей от каждой команды, которые будут представлять свой проект.
Подведение итогов	5	Метод рефлексии «Светофор» Цель: оценить собственный вклад в работу группы, найти пути улучшения взаимодействия в группе, создать ситуации успеха; отследить соответствие результатов с намеченными ожиданиями в начале урока. Необходимые материалы: ватман, стикеры красного, желтого и зелёного цвета. Проведение: каждый оценивает свой вклад в работу группы: красный – не доволен, сделал не всё, жёлтый — мог бы лучше, зелёный — сделал всё, что в моих силах для успеха группы. Листочки наклеиваются на плакат с изображением светофора, затем идёт обсуждение и намечается дальнейшая стратегия для подобных занятий.	Преподаватель совместно со студентами подсчитывает баллы, выявляет победителей соревнования, награждает участников соревнования сладкими призами. Подводят итоги урока.
Результативность урока	Данный урок с использованием информационных технологий, АМО способствовал формированию коммуникативной компетенции, максимальному достижению поставленной цели.