Рекомендуемая литература
Алексеева квалификации преподавателей вузов России в условиях реформирования высшей школы//Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования: Обзорная информация / НИИВО. - 2002. - Вып. 9. - С. 1 - 48. Алферов развития образования в мире//Педагогика. - 2002. - № 7. - С. 88-95. Андреев, и образование: социо–культурный профиль России//Педгогика.-2002. - № 6. - С. 20-29. Битюкова России в мировое образовательное пространство. - М.: Педагогика, 1996, № 3. налогия уместна: Реализация концепции модернизации системы образования требует согласованной работы всех звеньев системы образования России//Поиск. - 2002. - № 7. - С. 7. Галаган процессы в области образования: анализ мировых тенденций//Социально-гуманитарные знания. - 2002. - № 5. - С. 72 - 85. Данилов, как фактор повышения конкурентоспособности//Качество. Инновации. Образование. – 2002. - № 1. - С. 17 - 20. ачество образования в 21 веке//Качество. Инновации. Образование. - 2002. - № 1. - С. 21 - 22. Денисенко, как комплексное средство контроля учебной деятельности студентов//Инновации в образовании. - 2002. - № 2. - С. 86 - 95. б основных проблемах и путях реформирования системы образования//Alma mater. - 2002. - № 9. - С. 31 - 33. одернизация Российского образования: проблемы и решения//Отечественные записки. - 2002. - № 2. - С. 48-55. Ксензова деятельность учителя. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000 – 132 с. Коленский деятельность в высшей школе России//Качество. Инновации. Образование.- 2002. - № 1.- С. 28-36. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года//Стандарты и мониторинг в образовании. - 2002. - № 1. - С. 3-16. бразование и реформа//Отечественные записки. - 2002. - № 2. - С. 7-28. еформа образования: причины и цели//Отечественные записки. - 2002. - № 1. - С. 91-105. то показал мониторинг //Новости образования. - 2002. - № 12 - 13. Лаврухина, спрос и заказ в образовании//Credo new.- 2002. - № 1. - С. 81-102. ыночная трансформация системы образования в России//Общество и экономика. - 2002. - № 1. - С. 146-158. Межбюджетные отношения в российском образовании: проблемы модернизации. – М.: ГУ – ВШЭ, 2002. – 252с. – (Серия: Библиотека развития образования.) Методика создания оценочных средств для итоговой государственной аттестации выпускников вузов на соответствие требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования: Письмо Минобразования России (с приложениями)//Официальные документы в образовании. - 2002. - № 18. - С. 79-86. Новикова разработки портфолио на основе зарубежного опыта./Развитие образовательных систем в контексте модернизации образования. – М.:ACADEMIA, АПК и ПРО, 2003. – 70 с. , Прутченков АС. Портфолио как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся в рамках модернизации российского образования. М.: «Вестник образования» АПК и ПРО, 2003, Новикова как одна из форм оценивания индивидуальных достижений гимназистов//Образовательное пространство гимназии: опыт и размышления. Г. Сергиев-Посад, 2004, Новикова индивидуальных учебных достижений – "Портфолио" - Профильная подготовка: начало эксперимента. Москва, Издательский дом «Альянс-пресс", 2004 , , Пинская как форма оценивания индивидуальных достижений учащихся. - Профильная школа", № 2, 2004 , , Пинская оценки личных достижений учащихся. М., Академический вестник, № 12, 2004 г , Прутченков в российской школе: досье или визитная карточка. - Директор школы, №5, 2004 г, с. Новикова как одна из форм оценивания индивидуальных достижений гимназистов. - Исследовательская работа школьников, № 2, 2004 г. Новикова индивидуальных учебных достижений "портфолио": федеральные рекомендации и местный опыт. - Директор школы, № 7,8, 2004 г, с. , , Прутченков индивидуальных достижений (портфолио) как средство фиксации направленности личностных интересов и склонностей/Предпрофильная подготовка и профильное обучение в старшей школе: теоретические основы и опыт реализации. Методическое пособие. - М.: АПК и ПРО, 2004 , , Прутченков ли портфолио российскому школьнику? - М.: Методист, № 5, 2004 , , Прутченков оценки в системе школьного образования. Портфолио как средство оценивания//Модернизация образовательных систем: от стратегии до реализации. Сб. научных трудов. М.: Академия, АПК и ПРО, 2004 , , Прутченков по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и средней (полной) школы. , , Прутченков по построению различных моделей и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы. - Профильная школа, № 1, 2005 , , Папка личных достижений школьника - "Портфолио": теория вопроса и практика реализации. - М.: АПК и ПРО Академия, 2004 , , Федотова в профильном обучении (анализ зарубежного опыта). - Профильная школа, № 3, 2005 Образовательная политика России на современном этапе: Справка Госсовета России//Официальные документы в образовании. - 2002. - № 2. - С. 2-49. Об утверждении на 2002 год величины государственных именных финансовых обязательств (ГИФО) в зависимости от их категорий: Приказ Минобразования РФ//Бюллетень Министерства образования РФ. - 2002. - № 6. - С.59. О комплексе Межведомственных мероприятий по реализации в 2002-2005 годах Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года: Приказ Минобразования РФ//Вестник образования России. - 2002. - № 15. Образовательный процесс в начальной, основной и старшей школе. Рекомендации по организации опытно-экспериментальной работы. – М.: Сентябрь, 2001. – 240с. , Хайдаров игры в обучении и развитии: Учеб. пособ. — М.:МПУ, РПА, 1996. — 268 с. Профессиональные пробы школьников /Под ред. .- М.: Просвещение, 2000. – 122 с. Правовые проблемы модернизации образования/Отв. ред. . – М.: ГУ ВШЭ, 2002 – 192с. – (Серия: Библиотека развития образования.) Прутченков папки личных достижений ("портфолио") в системе экологического воспитания школьников"/Научные труды Гос. НИИ семьи и воспитания, том. 2. - М.: Гос. НИИ семьи и воспитания, 2004 Прутченков Т. Г., Пинская ошибки и затруднения при формировании портфолио в практике российской школы. - М.: Методист, № 6, 2004 Прутченков Т. Г., Пинская ошибки при формировании портфолио в практике российской школы//Модернизация образовательных систем: от стратегии до реализации. Сб. научных трудов.- М.: Академия, АПК и ПРО, 2004 Прутченков Т. Г., Пинская в российской школе. Народное образование, 2005, № 1. Прутченков Т. Г., Пинская : типичные ошибки и затруднения. Народное образование, 2005, № 2 Прутченков игра "Портфолио, или папка личных достижений ученика.- Методист, № 2, 2005 Прутченков Т. Г., Построение различных моделей портфолио. - Методист, № 3, 2005 Прутченков Т. Г., Пинская опыт использования технологии портфолио в практике российской школы. - Методист, № 4, 2005 Степанов, качества в образовании//Качество. Инновации. Образование.- 2002. - № 1. – С. 49-52. Теория и практика организации предпрофильной подготовки/, – М.: АПК и ПРО Министерства образования РФ, 2003. ткрытое образование в России: ожидания и первые результаты//Alma Mater. Вестник высшей школы.- 2002. - № 5. - С. 4-11. Тубельский чего и как мы учим: необходимо изменить содержание общего образования. – Школьные технологии, № 5, 2001. Федотова Т. Г., , Прутченков в зарубежной образовательной практике. - Вопросы образования, № 3, 2004 Федотова Т. Г., , Прутченков опыт использования портфолио. - Методист, № 5, 2005 "Цель реформы - раскрыть способности и дарования детей, оптимизировать доступ молодежи к высшему образованию, адаптировать отрасль к потребностям рынка"//Человек и труд. - 2002. - № 6. - C. 4-11. Чепурных проблемы модернизации российского образования//Телекоммуникации и информатизация образования. - 2002. - № 5. - С. 39-46. , Новикова по совершенствованию структуры и содержания общего образования. Теория и практика организации экспериментальной работы в общеобразовательных учреждениях. – М.:ACADEMIA, 2003. , Прутченков и проектная деятельность учащихся. Научно-методическое пособие. – М.: АРК и ПРО МО РФ, 2003. – 124 с. Чошанов оценка и старые проблемы. - Педагогика, № 10, 2000. Эксперимент. Требования к уровню подготовки выпускников. Обязательный минимум содержания образования. – М.: Просвещение, 2001 – 272 с. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего образования./ Под ред. . – М.: АСТ Астрель, 2002. - 221с. Darling-Hammond L., Ancess J., Falk B. Authentic assessment in action. – New York: Teachers College, Columbia University, National Center for Restructuring Education, Schools, and Teaching, 1995. – 283 p. Marzano R. J., Kendall J. S. Implementing standards-based education. National Education Association of the US. 1998. – 90 p. Meier D. Will standards save public education?/ Coehen J. And Rogers J. Beacon Press, Boston, MA. 2000. - 89 p. Marby, L. Portfolios Plus. A critical guide to alternative assessment. Thousand Oaks, CA: Corwin Press, Inc., 1999. Schurr, S. Authentic assessment: using product, performance, and portfolio measures from A to Z. Columbus, Ohio: National Middle Sc
