Формирование экологической культуры у младших школьников.
, учитель начальных классов
МБОУ «1-Нерюктяйинская СОШ им. »
Олекминского района Республики Саха (Якутия)
Актуальность Важной проблемой современного общества и школы в частности является проблема повышения экологической культуры у школьников. Поэтому актуальна работа по формированию экологической грамотности с младшего школьного возраста.
Экологическое образование по праву должно стать узловым в структуре образования. Сегодня во всех развитых странах мира экологическая культура становиться неотъемлемой частью функциональной грамотностью населения. Актуальность экологического образования диктуется нашей жизнью.
Младший школьный возраст – это самоценный период наиболее благоприятный в становлении личности. И в это время педагогам и родителям предстоит заложить фундамент экологической культуры и сформировать у детей ответственное отношение к природе. Дальнейшее отношение их к природе во многом будет зависеть от того, осознают ли они ценность природы в жизни человека, многообразные связи его с природной средой, насколько глубоко будут воспитаны эстетические и нравственные отношения к природным объектам.
Важный аспект в воспитании экологической культуры - развитие гуманного отношения к природе, развития способности воспринимать и чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к окружающему миру.
Цель: Обобщить систему деятельности учащихся, направленную на формирование экологической культуры у младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности.
Нашей задачей по экологическому образованию является:
- Организовать деятельность учащихся начальной школы по формированию экологической культуры на уроках и во внеурочное время. На практике применять знания и опыт, полученные в результате изучения экологической культуры на уроках и во внеурочное время. Привить бережное отношение к природе и окружающему миру.
Подготовительный этап.
Определяются цели, обязательный минимум содержания экологического образования;
Выбрана программа преподавания окружающего мира. (, программа “Зеленый дом”);
Урочные занятия дополняются занятиями кружка. Этап внедрения технологии.
Разработана система работы по формированию экологической культуры у школьников. Основными видами урочных и кружковых занятий являются: учебные занятия, игры, экскурсии (в природу, виртуальные), практикуем в школе экологические тематические недели, где проводятся школьная экопочемучка, конкурс «Лучший чтец», где дети читают стихи о природе, конкурс плакатов «Друзья природы», «Удивительный мир природы». Вместе с родителями дети составляют кроссворды, пишут сочинения «Юный друг природы» и т. д. Создаются условия для вовлечения детей в совместную деятельность, путем применения разнообразных форм познавательной деятельности: фронтальной, групповой, коллективной, индивидуальной;
Этап совершенствования.
Организация системной работы;
Содержательное расширение практической деятельности. Учащихся занимаются исследовательской деятельностью, принимают участие в научно – практических конференциях. Участие в экологических олимпиадах различного уровня.
Изучение экологии ведется на уроках окружающего мира (“Окружающий мир” по программе “Зеленый дом”). Здесь на доступном учащимся уровне рассматриваются связи между живой и неживой природой, между различными компонентами живой природы, между природой и человеком. Постоянное внимание учителя к раскрытию экологических связей значительно повышает интерес учащихся к предмету. Изучение этих взаимосвязей способствует повышению экологической культуры школьников, воспитанию ответственного отношения к природе. Без знания экологических связей трудно представить возможные последствия вмешательства человека в природные процессы. Без этого невозможно полноценное экологическое воспитание школьников.
Несмотря на то, что формирование экокультуры происходит в основном на уроках окружающего мира, эта работа проводиться практически на любом другом учебном предмете курса начальной школы:
Дисциплины математического цикла создают условия для развития умений количественной оценки состояния природных объектов и явлений. Текстовые задачи природоведческого характера дают возможность для раскрытия вопросов о среде обитания, заботы о ней.
Предметы эстетического цикла (литературное чтение, ИЗО и художественный труд) способствуют развитию ценностных ориентаций, оценочных суждений, общению с природой и грамотному поведению в ней, способствуют развитию эстетических и нравственных отношений, творческой активности и проявления определенного отношения к окружающей природной среде.
На уроках русского языка работу по формированию экокультуры провожу на основе специально подобранных текстов природоведческого характера.
В программе экологического воспитания предлагаю выделить следующие направления работы:
Познавательное направление работы, (дидактические игры, беседы, заочные путешествия, викторины);
Познавательно-развлекательное направление работы (праздники, утренники, устные журналы, экологические игры, игры-путешествия).
Практическое направление работы, (посадка деревьев и кустарников, озеленение класса, подкормка птиц)
(экскурсии, наблюдения, опыты). Пример: Ученица 3 класса в домашних условиях из макулатуры изготовила бумагу.
Работа по данным направлениям может быть реализована при проведении внеклассной воспитательной работы, в рамках экологического кружка. На занятиях кружка использую следующие формы работы:
Наблюдение объектов живой и неживой природы (является основной формой работы с учащимися начальных классов);
Экскурсии на природу;
Беседы, конкурсы
Выпуски стенгазет,
Экологические игры;
Праздники;
Исследовательские проекты.
Наблюдения в природе играют особую роль в формировании положительного отношения школьников к природе, оказывают глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка.
На занятиях нашего экологического кружка мы с ребятами проводим большую работу. Мы стараемся не только не навредить природе, но и помочь ей. Ребята нашего кружка каждое лето посещают школьную площадку «Растишка», где ухаживают за пришкольным участком. С переходом в среднее звено наши выпускники, являются активными членами экологических кружков “Хозяйка усадьбы” и «Школьный двор». В этом году мы начали совместную работу с учащимися среднего звена по созданию школьной оранжереи.
Тесно сотрудничаем с учреждениями дополнительного образования района ЦТРиГОШ, Экологическим центром.
Формирование экологической культуры у младших школьников на этапе обучения в начальной школе будет характеризоваться следующими показателями:
Повышение уровня информированности;
Повышение интереса к природе родного края;
Потребность выразить свой интерес в творческих работах;
Соблюдение правил поведения в окружающей среде вошло в привычку; ребенок контролирует свои действия, соотнося их с окружающей обстановкой и возможными последствиями для тех или иных объектов окружающей среды;
Выражена потребность в заботе о тех или иных представителях животного и растительного мира;
Ребенок способен самостоятельно выбирать объекты своей экологической деятельности;
Доброта, отзывчивость и внимание к окружающим (людям, природе) сопровождается готовностью ребенка оказать помощь нуждающимся в ней.
На основании вышеизложенного, можно сделать вывод: воспитание экологической культуры реализуется не через эпизодические мероприятия, а через систему занятий, внеклассных мероприятий, коллективных творческих дел и индивидуальной работы. Система достаточно технологична, легко применима в условиях любого образовательного учреждения. Особая ее ценность состоит в том, что она охватывает большинство учащихся. Причем достигается не только пассивное участие школьников в различных мероприятиях, а активная творческая работа, направленная на достижение пусть и небольшого, но конкретного и значимого результата.
Ф. И. учащегося | Год | Конференции, конкурсы, олимпиады | Результат |
Сонтоева Валя – 2 кл | 2006-2007 | Районная олимпиада природознанию | 3 место |
Горбунова Надя – 3 кл | 2007 -2008 | НПК Абагинские чтения НПК «Первый шаг» | 3 место 2 место |
Сонтоева Валя – 4 кл Чемпосова Лиза – 3 кл | 2008 - 2009 | Районная олимпиада природознанию | 3 место 2 место |
Горбунова Надя – 4 кл Артахинова Анжелика – 4 кл Чемпосова Лиза – 3 кл | 2008 - 2009 | НПК Корниловские чтения НПК Первый шаг НПК Первый шаг | 1 место 2 место 3 место |
Борисова Саина – 1 кл | 2009 -2010 | Районная олимпиада природознанию | 3 место |
