Консультация для воспитателей
«Особенности работы в летний период»
Лето – это маленькая жизнь! Именно в этот период года дети получают максимум впечатлений, удовольствия и радости от общения со сверстниками и новых открытий. Чем больше времени проводят дошкольники на улице, тем больше внимания взрослые должны уделять организации деятельности детей в летний период. Грамотное решение этих вопросов позволит избежать неприятностей и обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам образовательного процесса.
Лето – особый период в жизни каждого ребенка. От окружающих его взрослых зависит то, как он проведет это время с пользой для здоровья, развития эмоциональных и познавательных процессов.
Согласно СанПиН "Требования для учреждений дошкольного образования", утв. постановлением об утверждении Санитарных норм и правил «Требования для учреждений дошкольного образования» (в ред. 20.12.2010), в дни каникул и в летний период не рекомендуется проводить непосредственно образовательную деятельность. Больше внимания следует уделять спортивным и подвижным играм, спортивным праздникам, экскурсиям.
В летний период увеличивается продолжительность прогулок. Для достижения оздоровительного эффекта распорядком дня предусматривается максимально возможное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующая возрасту продолжительность сна и других видов отдыха.
В планах воспитателей в течение дня должны быть предусмотрены все виды детской деятельности: двигательная, продуктивная, коммуникативная, трудовая, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, чтение художественной литературы, игровая.
С целью соблюдения безопасной жизнедеятельности воспитанников с воспитателями проводится инструктаж по охране жизни и здоровья детей. Так, перед тем как вывести детей на прогулку, они обязаны тщательно осмотреть участок. Участок должен быть хорошо просматриваем, достаточно затенен, безопасен, оснащен малыми игровыми формами, песочницей (с увлажненным и взрыхленным песком, набором лопаток, формочек на каждого ребенка), емкостью для воды, тентом от солнца и дождя. Воспитателю необходимо следить за соблюдением питьевого режима, одеждой детей в соответствии с погодой.
Летом воспитанники максимальное время проводят на территории учреждения.
На спортивных и игровых площадках осуществляется закрепление и совершенствование различных видов движений у детей (ходьбы, бега, прыжков, лазания, бросания, ловли и метания); развитие физических качеств (ловкости, быстроты, выносливости); воспитание положительных нравственно-волевых черт личности (активности, самостоятельности).
В качестве основных средств воспитания и развития движений у воспитанников летом используются: подвижная игра, игровые упражнения, игры-забавы, физкультурные упражнения, спортивные игры, "школа мяча", "школа скакалки", игры-эстафеты, спортивные праздники и развлечения. Физкультурный досуг рекомендуется организовывать еженедельно ("Если хочешь быть здоров – закаляйся", "Наши спортивные успехи" и т. д.).
Лето – благоприятный период для реализации программных задач по основам безопасности жизнедеятельности и формированию у воспитанников культурно-гигиенических навыков. Так, для работы с детьми младшего дошкольного возраста можно использовать дидактические игры, песенки, потешки, стихотворения, рассказы, сказки, картинки соответствующего содержания.
В группе необходимо иметь игровые гигиенические наборы (расческу, полотенце, мыло, салфетку, зубную щетку, пасту, носовой платок, стаканчик).
Детей старшего дошкольного возраста эффективно побуждать использовать разнообразную информацию о личной гигиене, способах оказания первой помощи при чрезвычайных обстоятельствах:
"Как беречь здоровье летом?";
"Как предупредить простуду?";
"Как оказать первую помощь себе и детям (при ушибе, ссадине, укусах осы, пчелы, кровотечении из носа)?";
"Зачем надо каждый день много гулять и заниматься физкультурой?";
"Как надо вести себя у воды, в лесу?"
Можно провести беседы с рассматриванием картинок "В мире опасных предметов и проборов", "Служба 101"; прочитать книжки по данной тематике ( "Кошкин дом", "Рассказ о неизвестном герое", "Жил на свете слоненок"); закрепить правила дорожного движения.
На участке рекомендуется оформить уголок, посвященный правилам дорожного движения, со светофором, велосипедами, самокатами.
В летнее время на улице с детьми можно организовывать продуктивную образовательную деятельность (рисование, аппликация, оригами, макраме, составление витражей и т. д.). Для этого на участке должны быть созданы соответствующие условия (устойчивые столы, стулья, выносные мольберты).
Можно практиковать выполнение коллективных работ с использованием различных техник рисования, а также проведение конкурсов рисунка на асфальте, детского дизайна, поделок из бросового материала. Тематика продуктивной деятельности может быть разнообразной, например:
аппликации на темы "Во поле береза стояла", "Дары леса", "Жуки и бабочки";
рисование на темы "Лето в поле и лесу", "Мой город летом", "Транспорт";
лепка на тему "Ягодное царство";
изготовление знаков "Береги природу".
Знакомство с окружающей действительностью, наблюдения за природой летом, организация совместной деятельности взрослых и детей создают благоприятные условия для развития коммуникативных качеств у воспитанников. Воспитателям следует включать в работу с детьми ситуативные разговоры, беседы; повторение песенок, потешек, скороговорок, организовывать литературный досуг, викторины, показы кукольного театра. Особое внимание должно быть уделено чтению художественной литературы, рассказыванию сказок, организации игр-драматизаций.
Нельзя забывать и о трудовой деятельности: закреплении навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста, организации трудовых поручений, дежурств. Старших детей можно привлекать к уборке групповой комнаты, участка, труду на цветнике и огороде, помощи младшим воспитанникам, хозяйственно-бытовому труду, организации развлечения "День добрых дел". В ходе данной работы с детьми закрепляются знания о профессиях, разучиваются пословицы и поговорки о труде.
Особое внимание в летний период должно быть уделено познавательно-исследовательской деятельности: наблюдениям на прогулке за явлениями живой и неживой природы (состоянием почвы, температурой воздуха, осадками), построению взаимосвязи, взаимозависимости предметов и явлений природы, экспериментированию (с водой и песком), коллекционированию, моделированию, решению проблемных ситуаций. Можно организовать и провести развлечения "Прекрасное и удивительное вокруг нас", "Праздник воды и песка".
Благоприятное воздействие на эмоциональное состояние детей оказывают музыкально-дидактические игры, организация слушания, пения, создание условий для детской творческой импровизации. Итоги летней оздоровительной работы подводятся на педагогическом совете. К нему можно подготовить выставки поделок, выполненные детьми с воспитателями и родителями из природного материала. На заседании рекомендуется представить презентации интересных праздников, досуга, игр и развлечений, проведенных с воспитанниками в летний период, обсудить проблемы и перспективы дальнейшей организации летней оздоровительной работы.
Приложение
Раздел годового плана
«Организация работы в летний оздоровительный период»
Мероприятие | Срок проведения | Ответственный |
Июнь | ||
Музыкальный праздник "Здравствуй, лето!", посвященный Дню защиты детей. Организация спортивных соревнований, эстафет, бесед о спорте, подвижных игр на воздухе. | 1-я неделя | Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, воспитатель |
Проведение литературных досугов, викторин по белорусским народным сказкам и сказкам народов мира. Изготовление атрибутов для игр-драматизаций. Развлечение «Летите к нам, птички». Организация выставки детских рисунков "Мы живем в Белоруссии». | 2-я неделя | Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, воспитатель |
Организация познавательно-исследовательской деятельности на участке учреждения дошкольного образования: экспериментирование с водой и песком. Конкурс на лучшую постройку из песка "Строим город". Проведение экологических досугов, посвященных растениям и животным, занесенным в Красную книгу, лекарственным растениям. | 3-я неделя | Воспитатель |
Организация коллективного труда на огороде и участке учреждения дошкольного образования ("День большой чистоты", "День добрых дел"). Повторение пословиц и поговорок о труде. Проведение коллективной лепки на темы "Овощное царство", "Ягодное царство". | 4-я неделя | Воспитатель |
Июль | ||
Организация и проведение развлечений по правилам дорожного движения ("Веселый светофор", "Азбука дорожного движения"). Организация игр-эстафет, катания на велосипедах и самокатах. Беседа «Эта спичка невеличка» (Сказка о непослушной Спичке.) | 1-я неделя | Воспитатель, музыкальный руководитель |
Музыкально-литературная викторина по сказкам . Организация выставки детских рисунков по сказкам . Занятие по основам безопасной жизнедеятельности «Сказка про город дорожных знаков». | 2-я неделя | Воспитатель, музыкальный руководитель |
Организация проектной деятельности по теме "Садик для Дюймовочки". Чтение легенд о цветах. Рассматривание открыток и иллюстраций с изображением цветов. Проведение праздника "Планета цветов". Организация конкурса рисунков детей на асфальте "Цветочная дорожка". Коллективная лепка детей на тему "Цветочная корзина". | 3-я неделя | Воспитатель |
День здоровья «Папа, мама, я – спортивная семья!». Праздник "Мыльных пузырей". Эстафеты "Мой веселый, звонкий мяч", "Умная скакалка". Викторина "Летние виды спорта' (групповые, одиночные). | 4-я неделя | Руководитель физического воспитания, музыкальный руководитель, воспитатель |
Август | ||
Познавательный досуг "В мире опасных предметов и приборов" для малышей по основам безопасной жизнедеятельности. Викторина "Оказание первой помощи при чрезвычайных ситуациях". Отгадывание загадок о предметах личной гигиены, электробытовых приборах. | 1-я неделя | Воспитатель |
Экологический досуг "Правила поведения в природе". Занятие по основам безопасной жизнедеятельности «Пожар в лесу». Изготовление поделок из природного материала. Смотр-конкурс на огороде учреждения дошкольного образования "Лучшая грядка". | 2-я неделя | Воспитатель |
Спортивный праздник «Ловкий, смелый!» Организация спортивных игр: теннис, бадминтон, баскетбол, футбол. | 3-я неделя | Воспитатель, руководитель физического воспитания |
Конкурс поделок из природного и бросового материала (совместное творчество родителей и детей). Музыкальное развлечение «Прощай, лето!» | 4-я неделя | Воспитатель |
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ
С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Рекомендации для воспитателей
1. Старайтесь показать детям привлекательность экспериментирования, но стремитесь к тому, чтобы на это уходило все меньше времени.
2. Начинайте экспериментирование энергично. Занятие должно проходить так, чтобы каждый ребенок от начала до конца был занят делом.
3. Помните: паузы, медлительность, безделье – бич дисциплины.
4. Увлекайте детей интересным содержанием материала, умственным напряжением. Контролируйте темп занятия.
5. Дайте возможность детям почувствовать свою причастность к открытиям.
6. Избегайте шаблонного начала занятий: «Тук-тук! Кто к нам пришел? Кукла Катя!» (варианты — Незнайка, Мишка, Карлсон; «Сегодня у нас будет необычное занятие. Я загадаю загадку, а вы отгадайте»).
7. Опирайтесь на уже имеющиеся знания, полученные, как правило, путем непосредственного восприятия.
8. Следите за тем, чтобы поставленная задача была достаточно трудна и в то же время доступна детям.
9. В образовательном процессе больше внимания уделяйте развитию познавательного интереса к экспериментированию у воспитанников, обогащению их эмоционального и чувственного опыта различными знаниями о неживой природе.
10. Старайтесь организовывать разнообразную самостоятельную практическую деятельность детей, направленную на реализацию познавательного интереса к экспериментированию.
Рекомендации для родителей
1. Предоставляйте ребенку возможность самостоятельного поиска ответов – это будет учить его думать, рассуждать, пытаться решать вопросы.
2. Отвечайте на все детские вопросы точно и доступно
3. Учите ребенка не только задать вопрос, но и самому предпринимать попытки ответа на него.
4. Поощряйте любознательность ребенка. Потребность узнавать новое - важное и ценное качество.
5. Хвалите ребенка за хороший вопрос, за стремление к познанию
6. Умейте показать вашему ребенку, что бояться задавать вопросы не нужно, ведь не знать что-то не стыдно, стыдно не узнать, когда можно это сделать.
7. Не смейтесь над ребенком, задавшим слабый вопрос: он имеет право на ошибку.
«Сказка о непослушной Спичке»
,
воспитатель ГУО «Синеговский ясли-сад»
- Дети! Сегодня я расскажу вам о том, как опасно быть непослушным и шутить с огнем.
Поудобнее садитесь,
Не вертитесь, не крутитесь.
Сказку я вам расскажу
И сейчас предупрежу:
Спичка - это не игрушка.
Не смотрите, что мала.
Эта маленькая спичка
Может сделать много зла.
Давным - давно в одном небольшом городке жила-была Спичка. Она была веселой и шаловливой девочкой. Целый день Спичка ничего не делала. Она только танцевала, вертелась и пела свою любимую песенку:
Я маленькая спичка,
Я спичка - невеличка
Я целый день танцую,
Играю и пою,
Играю и пою и весело живу.
А ещё Спичка любила хвастаться:
- Смотрите, говорила она, - голова у меня из серы, а деревянная палочка быстро вспыхивает и красиво горит. Огонь такой яркий и весёлый! Как здорово!
А когда Спичка веселилась, она забывала обо всем на свете. Танцуя, она воспламенялась и тут же загоралась. Кружась, она задевала шторы, предметы в доме, на кухне. Выходя на улицу - дома, деревья, кусты, траву и даже животных и птиц. Словом, всё, что ей попадалось на пути.
Всё сгорало. И все стали бояться непослушной Спички.
Однажды старый-престарый седой Паучок сказал Спичке:
- Как не стыдно! Нельзя же всё время вертеться и плясать. Ты скоро сожжёшь весь наш городок. И мы все погибнем. Займись делом. Ты можешь приносить пользу.
Спичка сказала:
- А ведь это правда. Я одна. У меня никого нет. Мне это ужасно не нравится. Пойду-ка я к Мастеру и попрошу его о помощи.
Долго шла Спичка. Очень устала, но, наконец, пришла к Мастеру, который делал спички.
Спичка была очень вежливой. Она постучалась в дверь и попросила разрешения войти в дом.
Мастер в это время работал. Он внимательно выслушал Спичку и решил ей помочь.
Он придумал ей дом, где можно было спрятаться и отдохнуть. Это был спичечный коробок. А потом Мастер положил её туда не одну, а вместе с сестричками, такими же спичками.
С тех пор непослушная Спичка живёт в своём домике. А когда она нужна людям, они достают её из коробка, спичечного домика, и зажигают. И от этого света Спичка сияет и радуется: ведь она в надёжных руках.
Вот и вся сказка о непослушной Спичке. Запомните её дети, и каждый раз, когда увидите спичку, помните:
Не шутите вы с огнем!
Спички жечь опасно.
Чтобы не было беды,
Не берите спички вы!
