Рекомендации по взаимодействию с гиперактивным ребенком

Рекомендации по взаимодействию с гиперактивным ребенком

В отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он это заслужил, подчеркивайте даже незначительные успехи. Помните, что он зачастую игнорирует выговоры и замечания, но чувствителен к малейшей похвале. Помните, что Ваши отношения с ребенком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать Вашу помощь и поддержку. Старайтесь совместно решать возникающие трудности. Если Вы что-то запрещаете ребенку, постарайтесь объяснить, почему это делаете. Воспитатель может взять на себя обязанности по ведению «Дневника самоконтроля», чтобы отмечать в нем вместе с ребенком его успехи в школе. Примерные графы: успеваемость, качество выполняемой домашней работы; поведение; общение с одноклассниками. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребенку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям и возрасту. Определите для ребенка рамки поведения – что можно и что нельзя. Вседозволенность однозначно не принесет никакой пользы.  Он не нуждается в том, чтобы его отстраняли от требований, которые применяются к другим. Требуйте выполнения правил, касающихся его безопасности и здоровья, а также безопасности издоровья других детей. В отношении остальных правил не будьте столь придирчивы. Вызывающее поведение ребенка – его способ привлечь внимание к себе, поэтому ему необходимо изыскивать возможности уделять ему больше времени, учить, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах и другим социальным навыкам. Если ребенку трудно учиться, не требуйте от него высоких оценок по всем предметам. Достаточно иметь хорошие отметки по 3-4 основным. Развивайте у него осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем, как что-то сделать, пусть посчитает от 10 до 1. Помните! Ваше спокойствие - лучший пример для ребенка! Не забывайте о том, что такому ребенку необходимо давать больше возможности расходовать избыточную энергию, поэтому нужно создавать для этого оптимальные условия. Можно помочь ребенку воспитывать у себя интерес к какому-нибудь занятию, так как ему важно ощущать себя умелым и компетентным в какой-либо области. Каждому надо быть в чем-то «знатоком». Целесообразно найти те занятия, которые бы удавались ребенку и повышали его уверенность в себе. Они будут «базой» для выработки стратегии успеха. Хорошо, если в свободное время ребенок будет занят своим хобби. Однако не следует перегружать ребенка занятиями в разных кружках, особенно в таких, где имеются значительные нагрузки на память и внимание, а также, если ребенок особой радости от этих занятий не испытывает. Т. к. он испытывает трудности с программированием и контролем собственной деятельности: он не может поставить себе задачи, определить, как и в каком порядке будет их решать, выполнить эту работу и проверить себя. Работать над развитием функций программирования и контроля можно на обычном учебном материале-например, при написании сочинения, подготовки краткого сообщения перед аудиторией и т. п.