Тема: «Ассирийская держава»

МКОУ  «Харитоновская  СОШ  Завьяловского  района»

ПРОЕКТ  УРОКА

по  истории

в  5 классе

Тема:  «Ассирийская  держава»

Учитель:  Ирина  Михайловна  Зубова

21  ноября  2014 года

Цели  урока:

Сформировать у учащихся  целостное  представление  об Ассирийской державе. Разобрать  причины  возникновения  и гибели. Развивать умения  и навыки  работы  с историческими  источниками, картой, понятиями. Способствовать  развитию  умений  делать  выводы, сравнивать, анализировать. Воспитывать  интерес к предмету.

Тип урока:  изучения  нового  материала.

Методы  обучения  и формы  организации  учебной  деятельности:

иллюстративно-репродуктивный; частично  поисковый  метод  и практическая  работа  учащихся; ИКТ; Развитие  умений  учащихся:  работа  с картой, самостоятельная  работа  с учебником, работа  по  карточкам, с основными  понятиями  и терминами;

Класс делится  на группы, данный урок  разработан  на три  группы  учеников.

1 группа (1 ряд): Карюкина  Регина, Ратков  Денис, Иванов Дмитрий.

2 группа (2 ряд): Петерс Аннета, Попкова Ксения, Гонштейн  Марина.

3 группа(3 ряд):  Овечкин Александр, Саблина Вера, Чирцов  Константин,

Ход  урока:

1 этап  работа:

Вступительное  слово  учителя:

Сегодня  мы с вами  совершим  увлекательное  путешествие  в прошлое, в страну, которой  уже  нет  на  карте,  в Ассирию.  Я предлагаю  вам  побывать  в роли – учёных - востоковедов, изучить  подробно  историю  этого  государства  и объяснить, почему  Ассирию  называли  страной железа и крови, страной  замечательных  культурных  памятников  и жестоких  завоевателей.

Раздаю  лист самооценки!

2  этап  урока:

Интрига – учитель  зачитывает  задачу.

Прежде  чем мы  отправимся  в путешествие, я вам  предлагаю  решить  следующую  задачу.

Задача:

«В гробнице  египетского  фараона  Тутанхамона,  жившего  примерно  III тысячи лет назад, найдены  вещи, которыми  царь  пользовался  при  жизни.  Очень  много  предметов из золота и всего  три вещи  из железа:  кинжал, браслет, священный жук».

- Предположите, почему  железных  изделий  так мало?

Предполагаемый  ответ  учеников  - железо  было  в Египте  редким  металлом и ценилось на вес  золота.

Учитель:  Обратите  внимание  на эти  данные, какие  выводы  вы можете  сделать?

Египет – медные  орудия.

Вавилонское  царство – бронза.

Ассирия – железо.

Предполагаемый  ответ учеников – в Египте  главный  металл – это медь, в Вавилонии  в  основном  использовали  бронзу, а в Ассирии – железо.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Используя  карточки, определите  достоинства  и недостатки  железа.

ЖЕЛЕЗО	достоинства и недостатки
Прочный  материал	+
Стоит  дешёво	+
Встречается  чаще  в природе.	+
Нужны  специальные  печи  для  обработки.	-
Особые  навыки  кузнецов.	-

- Каких  качеств  этого  металла  больше, положительных  или отрицательных? (положительных)

- Где  можно  использовать железо? (оружие – успешные  воины;  орудия труда - земледелие)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Вывод: Значит правильнее,  будет  сказано, что железо – это царь  металлов, а Ассирия – страна  железа?

3 этап:

(На данном этапе идёт  работа  с учебником «История  Древнего мира», автор – , М.: Просвещение», 2011г.; с картой, иллюстрациями).

Учитель:  Сейчас  вам  предстоит  ответить  на вопросы, действительно  ли Ассирию  можно назвать  страной  жестоких  завоевателей?

Работа  с карточками – заданиями.

Карточка № 1  для 1 группы:

Определите, кто из вас будет отвечать на вопросы,  кто будет работать с понятиями,  встречающимися  в тексте,  кто будет работать по карте, если это потребуется, кто будет помогать работать с учебным  материалом:

Используя  карту  учебника  на  странице 82 и материал  учебника страницы 83,

пункт № 2 «Ассирийское войско»,  1 абзац ответьте  на вопросы:

- Определите  местоположение  Ассирийской  державы? (в верхнем течении Тигра).

- Охарактеризуйте  особенности  природно-климатических  условий? (значительную часть её  территории  составляли  предгорья и горы, богатые  залежами  железной руды).

- Назовите  основные  занятия  ассирийцев? (охота, скотоводство, война, кузнечество).

Карточка № 2 для 2 группы:

Определите, кто из вас будет отвечать на вопросы,  кто будет работать с понятиями,  встречающимися  в тексте,  кто будет работать по карте, если это потребуется, кто будет помогать работать с учебным  материалом:

Используя  материал  учебника, страница 83 пункт № 2 «Ассирийское войско» и иллюстрации  на страницах 82, 83, 84, 85 ответьте на вопросы:

- Чем была вооружена  армия  Ассирии? (железные  мечи, боевые топоры, круглые щиты, обитые металлическими  бляхами, остроконечные  шлемы, панцири и тугие  луки)

- Почему армия ассирийцев  была маневренной, быстро  передвигающейся? (конница)

- Какие  новые  средства  они  использовали во время  боя? (кожаный мешок,  таран)

Карточка № 3 для 3 группы:

Определите, кто из вас будет отвечать на вопросы,  кто будет работать с понятиями,  встречающимися  в тексте,  кто будет работать по карте, если это потребуется, кто будет помогать работать с учебным  материалом:

Используя  материал учебника на странице 84, пункт № 3 «Завоевания  ассирийских царей»  и карту  на странице 82, ответьте на вопросы:

- Какие страны  были  завоёваны  ассирийскими  царями? (Вавилон, Библ, Сидон, Тир, часть Палестины; на юге – Египет; на севере – Урарту)

- Как поступали  ассирийские  цари  и воины  с завоёванными  народами? (В завоёванных  странах  ассирийцы  прибегали  к страшным  жестокостям, чтобы  никто  не осмелился  восстать  против них. Они  устраивали  массовые  казни, сажали пленников на кол, ослепляли, сдирали  с них кожу)

- Цари,  какой  известной  вам страны  также  активно  вели военные  походы? (Древнего  Египта)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Физминутка! Да – стоят; Нет – садятся.

- Давид фараон Древнего Египта.  Нет

- Тутмос III совершил самые крупные завоевания в Древнем Египте.  Да

- В государстве Финикия  много  глины.  Нет

- Государство  Двуречье располагается между реками Тигр и Евфрат.  Да

Ученики  стоят.

- Резко  зажмурьте  глаза и откройте.

Посмотрите в окно.

Подумайте о чём-то хорошем.

Сделайте глубокий вдох и выдох.

Потянулись, садитесь.

Продолжаем  работу!

Работа с историческим  источником:

«Салманасар III – царь Ассирии вёл борьбу с государством Урарту. Он  приблизился  к царскому  городу Арзашку. Царь  урартский  испугался  горечи  моего  сильного  оружия  и сильной  битвы  и оставил  свой  город. В горы  он поднялся;  за ним  поднялся  и я, сильную битву  устроил  я  в горах, 3400  воинов  поверг  своим  оружием, стрелы  туч  пролил  над  ними  дождём, кровью  окрасил  я горы, его лагерь  я захватил, его колесницы, всадников, коней, мулов, телят, имущество и богатую  добычу  привёл я  с гор. Своей  могучей  силой  я раздавил  его страну, поселения  превратил  в развалины  и сжёг  огнём».

- С какой целью  ассирийские  цари  совершали  свои  военные  походы? (увеличить территорию государства, добыча, слава царей)

- Что забирали  они с собой  в качестве  добычи? (драгоценности, уводили скот)

- Какой  характер  носили  войны, которые  вели  цари  Ассирии? (захватнический, несправедливый, грабительский)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Учитель: 

- Скажите, так почему  Ассирию,  называли  страной  жестоких  завоевателей? (чинили страшные  жестокости)

- Благодаря  чему  ассирийцы  смогли  захватить  огромное  количество  государств  и народов? (железному оружию, новым средствам ведения войны – кожаные мешки и таран)

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

4 этап урока:

Учитель:

После  военных походов Ассирия  превратилась  в могущественную  державу. Что такое  держава?  Найдите в учебнике на странице 84 (большое и сильное  государство).

1 группа (1 ряд):

Найдите  ответ на странице 84 учебника.

Власть Ассирии вызывала  всеобщую  ненависть. «Логово  льва» - так называли  порабощённые  народы Ассирии, а её  столицу Ниневию  нарекли  даже  городом  крови. Повсюду  раздавались  проклятья  жестоким  поработителям. Даже  в Библии  говорится: «Горе  кровавому  городу, он весь  полон  обмана и убийств, в нём не прекращается  разбой…»

- И вскоре  такая  огромная  держава  прекращает  своё  существование. Почему? (Ассирийская  держава  основана на насилии, жестокости и угнетении народов)

Прочитайте  материал  учебника  на  странице  86.

- В каком году  пала  столица  Ассирии город Ниневия? Как?

Ниневия  была  сожжена  восставшими  народами. Последний  царь  Ассирии -  Ашшурбанапал, чтобы  не попасть  в плен  бросился  в огонь  горевшего  царского  дворца – портрет  царя.

5 этап  урока:

Учитель:  Но Ассирия была не только  могущественным  и жестоким  государством. Она  была  знаменита  своими  знаниями и прекрасными архитектурными  дворцами.

2 группа (2 ряд):

Ребята  прочитают  материал  учебника  на странице 85, пункт № 4 «Царский дворец».

- Какими  достопримечательностями  была  знаменита  Ассирия? (дворец)

- Кто  охранял вход  в царский дворец? (добрые  духи - крылатые быки с человеческим лицом)

Шэду – это крылатый  бык.

- Чем  был украшен царский дворец? (росписями, рельефами, вырезанными на каменных  плитах и раскрашенными)

3 группа (3 ряд):

Ребята  прочитают материал  учебника на странице  85, пункт 3 5 «Библиотека  глиняных  книг».

- Как звали  последнего  царя  ассирийской  державы? (Ашшурбанапал)

- Чем он был  знаменит? (Большая  библиотека  глиняных книг)

Учитель: Можно ли Ассирию  назвать  страной  замечательных  памятников  культуры  и искусства? (нельзя,  так как  она стала страной памятников культуры и искусства за счёт грабежа и разбоя других государств).

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Вот и закончилось  наше путешествие  по Ассирийской  державе.

Закрепление  материла:

- Благодаря, чему  ассирийцы  смогли  создать  такую  огромную, сильную  державу? (оружие  из железа,  конница  и  новые  средства  ведения войны – кожаные  мешки, таран)

- В каком году распадается  Ассирия? (в 612г. до н. э.)

- Почему  эта  держава  распадается? (образована  на  насилии, жестокости, угнетении покорённых народов)

- Какие  памятники  культуры  Ассирии  вы  запомнили? (дворец, добрые  духи - крылатые быки с человеческим лицом, библиотека  Ашшурбанапала)

- Объясните, почему  Ассирию  называли  страной железа и крови, страной  замечательных  культурных  памятников  и жестоких  завоевателей.

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

6 этап  урока:

(Если остаётся  время, можно  провести  историческую  чехарду, или путаницу – сделать  срез  знаний).

На  слайде первая колонка, дети в группах показывают ответы, которые появляются на слайде.

Карточки  с  заданиями	Карточки  с ответами – должны  быть  расположены  неверно, чтобы  ребята  могли  их правильно  сопоставить с 1-м рядом
Год захвата  и падения  Ниневии.	612г. до н. э.
Государство севернее  Вавилона.	Ассирия
Руда:  твёрдая, дешёвая, часто  встречается.	Железо
«Логовище  льва».	Ниневия
Крылатый  бык	Шэду
Ассирийский  царь	Ашшурбанапал
Орудие  для  разрушения  стен.	таран
Войско  всадников.	конница
Большое  и сильное  государство.	держава

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

7 этап  урока:

Рефлексия:

Сегодня  я узнал… Я понял, что … Теперь я могу…

ОЦЕНИТЕ СЕБЯ!!!

Домашнее  задание:

- параграф № 18;

- ответить на вопросы на странице 86;

- нарисуйте  рисунок,  составьте  рассказ  «служба в войске»  или  составьте  диалог «встреча  египетского и ассирийского  воинов  и их  рассказ  друг  другу о службе, войске  и  завоеваниях».