В помощь педагогу


Как сделать родительское собрание интересным…

       Родительское собрание – это группа людей, объединенная для совместного решения проблем и задач, адаптации, обучения, развития и воспитания своих детей. Она создана для оказания помощи учебному заведению, а главное – своим детям. Собрание – это универсальная форма работы, так как позволяет реализовывать множество функций: решение наиболее важных, насущных проблем, условие организации коллектива родителей, управление процессом воспитания и т. д.

               Рекомендации по проведению родительских собраний:

Собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Правила поведения классного руководителя на родительском собрании:

Педагогу  необходимо снять собственное напряжение перед встречей с родителями. С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение к ним. Постарайтесь понять родителей правильно; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети. Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников – и благополучных, и детей группы «риска» - ушли с собрания с верой в своего ребенка. Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на вашу поддержку и помощь других учителей школы.

Как повысить эффективность организации родительского собрания:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

       Родительское собрание будет эффективным, если:

Ориентироваться на ресурсы родителей как интеллектуальные, так и эмоциональные. Значимость первых очевидна, а в отношении эмоциональных существует некоторая недооценка. Приходить на родительское собрание с удовольствием – это не так мало. Удовлетворять принципам:
    активности (следовать желаниям родителей); оптимальности (выбирать для обсуждения проблемы, требующие объединения усилий и совместного принятия решений); значимости (выбранные для обсуждения тема, проблема, должны быть актуальны и принимаемы изнутри); результативности (родитель должен уйти с ощущением того, что что-то разрешилось, он что-то узнал или получил); сотрудничества (помощь друг другу в решении проблем детей, объединение усилий, понимание того, что проблемы ребенка в семье решают родители, а учебные проблемы – школа);
Проводить только те собрания, необходимость которых очевидна. Заранее сообщать тему родителям, проводить всю техническую подготовительную работу. Начинать и заканчивать родительские собрания вовремя. Установить регламент и строго следить за его выполнением. Организовывать обмен мнениями и идеями. Сделать общение на собрании непринужденным и более откровенным поможет чашка чая. Называть родителей по имени и отчеству или просто имени – но при этом не ошибаться (можно использовать визитки). Ошибочно говорить: «Мама Пети Сидорова». Подготовить помещение (класс), например, расставить стулья по кругу или как необходимо. Необходимо стремиться к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.

Некоторые формы и приемы проведения родительских собраний:

Индивидуальное родительское собрание:

Такое собрание проводится втроем – учитель, родитель и ребенок. Начинает говорить ребенок. Его цель – рассказать о себе, как о хорошем ученике (что интересно, какие успехи, чем достойным себя проявил) – достижения за  отчетный период. Учитель задает ребенку вопросы про его домашнюю жизнь, а мама, соответственно, про школьную жизнь.

Плюсы такого собрания: и учитель и мама искренне интересуются делами ребенка, причем интересуются хорошими делами, а не плохими. И спрашивают не у друг друга, а у самого ребенка.


Шапка вопросов:

Цель – спровоцировать родителей на общение друг с другом.

Родители сочиняют друг для друга вопросы-записки, кладут их в шапку, потом вытягивают – кому какая достанется. Как отвечать – совещаются по парам или тройкам.

Главная идея – в поэтапных заданиях: «Разберите листочки. Готово? Тогда приготовьте ручки. Теперь сочините первый вопрос. Кто готов – отнесите свою записку в шапку». И так далее.

       Первый тип вопросов – «формальные». Он на взаимную проверку родителями своего знания школьной жизни и порядков: когда в последний раз был диктант? Проверяют ли они, родители, сменку. Сколько? Где? Куда? и т. д. только когда все родители положат в шапку все свои записки, можно переходить во 2-му вопросу.

       Второй  вопрос строится на конструкции: я думаю то-то и так-то, а вы? (по любому поводу, связанному с учебой).

       Третий вопрос – я не знаю: «Я не знаю, как мне укладывать сына вовремя спать» и т. д.

       Главное – не сваливать все вопросы в одну кучу.


Викторина:

Учитель показывает родителям листочки из старых тетрадок. Задание родителям – по почерку определить листок своего ребенка.

Примечания:

    листы из тетрадей берутся по одному предмету; листочки заранее нужно пронумеровать и составить для себя список (чтобы решать спорные вопросы); листы из тетрадей нужно выбирать те, где меньше (или совсем нет) ошибок. Чтобы  некоторым родителям не показалось, что викторина затеяна для того, чтобы выставить на позор успеваемость ребенка.