Концепция модернизации Российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания

Концепция модернизации Российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания.

  Права и обязанности родителей определены в статьях 38, 43 Конституции Российской Федерации, главе 12 Семейного кодекса РФ, статьях 17, 18, 19, 52 закона РФ «Об образовании».

  Успешное решение задач воспитания возможно только при  объединении усилий семьи и других социальных институтов. Общеобразовательные учреждения по-прежнему остаются одним из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

  Качество семейного воспитания, расширение воспитательных возможностей семьи, повышение ответственности родителей за воспитание своих детей – важнейшие проблемы современной педагогической практики. Именно этими обстоятельствами диктуется необходимость постоянного повышения уровня педагогической компетентности родителей, необходимость и актуальность организации для них различных форм образования.

Совместная деятельность семьи и школы позволяет обеспечить эффективность психического и социального развития учащихся, вывести ребенка из группы "трудных", нормализовать условия его развития, сформировать необходимые психотехнические навыки взаимодействия взрослых и детей, обеспечить социальную адаптацию школьников.

  Школа всегда стремилась усилить свое влияние на семью, чтобы с её помощью реализовать возможности и развить способности ребенка. В современном обществе школа становится все более открытой социально-педагогической системой, стремится к диалогу, межличностному общению, широкому социальному взаимодействию.

  Практика показывает, что сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным.

Педагогические коллективы пытаются определить точки взаимодействия, формы работы с родительской общественностью. Повышение педагогической культуры родителей является основой раскрытия творческого потенциала родителей, совершенствования семейного воспитания.

  В повышении педагогической культуры, просвещении родителей особую роль призван сыграть родительский всеобуч.

  В рамках родительского всеобуча могут быть использованы традиционные формы работы: родительские собрания, направленные на обсуждение с родителями общих и наиболее актуальных вопросов воспитания детей в семье и образовательном учреждении, знакомство родителей с задачами и итогами работы школы; родительские конференции, посвященные обмену опытом семейного воспитания. Вместе с тем, в последние годы появляются и новые формы: организационно-деятельностная и психологическая игра, собрание-диспут, родительский лекторий, семейная гостиная, встреча за круглым столом, вечер вопросов и ответов, семинар, педагогический практикум, тренинг для родителей и другие. Меняется и тематика педагогического просвещения.

  Качество педагогического просвещения родителей повышается в зависимости от актуальности выбранных тем, уровня организации и ведения занятий (приглашение на занятия родительского лектория авторитетных специалистов: педагогов, психологов, медиков, деятелей искусства и науки), использования технического оснащения.

Организация родительского всеобуча в общеобразовательном учреждении.

  Цели родительского образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль родителей как главных союзников в школе в ряду других субъектов воспитательного процесса.

Взаимодействие с родителями – совершенно особый вид педагогической деятельности, требующий специальных психологических знаний, такта, терпимости. Образованию родителей свойственна определенная очередность, постепенность освоения знаний, этапность, что определяет и специфику форм работы родительского всеобуча, и особенности контингента слушателей, и формы проводимых занятий.

Образование родителей на базе общеобразовательного учреждения ориентировано на актуальные проблемы жизни, семьи и ее взаимодействия со школой.

Следует учитывать, что наибольший эффект достигается тогда, когда обучение соединено с решением практических задач воспитания детей.

Для успешной организации обучения нужны люди, которые будут проводить эту работу. Это могут быть классные руководители, председатели методического объединения классных руководителей, заместители директора по воспитательной работе и социальной защите детства, руководители социально-психологической службы.

Психологическая служба школы:

проводит диагностику стиля воспитания в семьях;

осуществляет на основании полученных данных индивидуальные консультации для родителей (по проблемам взаимодействия детей и родителей, учеников и учителей, родителей и педагогов) с целью реальной коррекции этих взаимоотношений;

ежемесячно проводит тематические практикумы для родителей, способствующие профилактике и преодолению возникновения психологических и педагогических проблем в семье и школе.

Для проведения занятий с родителями составляется график занятий (расписание) с утвержденным директором школы определенным днем недели и временем проведения занятий для каждой избранной формы родительского всеобуча (ответственность за составление расписание занятий – заместитель директора по учебно-воспитательной работе).

Для индивидуальных бесед и консультаций педагогов и специалистов различных школьных служб выделяются другие дни недели. Обучение проводится в удобное для родителей время.

Такая система взаимодействия школы и семьи позволит реально осуществить гуманистические личностно-ориентированные подходы в целостном воспитательном процессе.

Работа с родителями ведется в соответствии с разработанной программой «Семья и школа как партнеры»

Отбор материала для программ родительского образования подчинен нескольким принципам:

Родительское образование базируется на изучении психолого-педагогических особенностей личности ребенка. 

Материл, отобранный для изучения должен быть доступен родительскому восприятию, соответствовать интересам родителей и возрастным особенностям из детей-школьников. 

Учебные занятия с родителями должны соответствовать образовательным целям определенного раздела программы, способствовать решению поставленных в программе задач. 

Одним из главных принципов родительского образования является принцип вариативности.

Родительское образование для тех, чьи дети являются учащимися 1-4 классов.

Здесь центральными проблемами для родителей являются проблемы адаптации младших школьников к новой для них среде, а также вопросы сохранения психического здоровья ребенка и формирования у младшего школьника навыков учебной деятельности.

Главная цель на этом этапе родительского образования – заложить навыки совместной учебной деятельности родителей и детей в начальной школе, познакомить родителей с методами, приемами и формами адаптации младших школьников к условиям школы, дать представление об особенностях физического и психологического развития детей 6-10 лет.

Здесь очень важно довести до родителей, что младший школьный возраст является стадией активного накопления социального опыта. Мотив "Я хочу" отходит в этом возрасте на второй план, уступая установке "Я должен". Можно говорить, таким образом, с родителями о развитии рефлексивных способностей их детей. В рефлексии реализуется психическая активность ребенка. В младшем школьном возрасте рефлексия существует на фоне переживания таких чувств как горе, радость, стыд, гордость, вызванных личным поступком. Содержание ее – поиск линий собственного поведения. Приобретенные рефлексивные способности окажут неоценимую услугу ребенку при разрешении проблемных ситуаций при общении с педагогом и сверстниками.

Основное общеродительское образование (группа родителей учащихся 5-9 классов).

Для достижения максимального эффекта воспитания в этой возрастной группе необходим ряд условий, соблюдаемых родителями и педагогами:

Уважение к личности ребенка, его право на самоопределение.

Расширение прав детей и родителей, тесное сотрудничество школы и учреждений дополнительного образования с семьей.

При формировании образовательной политики образовательного учреждения необходим индивидуальный подход к обучению и воспитанию, принцип диалогичности.

Формирование ролевой идентичности подростка через предоставление ему возможности попробовать себя в различных видах деятельности, а также развитие ответственности за собственные поступки 

Исходя из вышеизложенного, главной целью образования родителей на этом этапе является формирование у них представления об особенностях личности подростка. На основе психолого-педагогических знаний необходимо раскрыть основные законы развития личности подростка, вооружить родителей элементарным инструментарием для осуществления мудрого воспитания своих детей.

Образование для родителей учащихся 10-11 классов.

Центром обсуждения здесь становятся проблемы, свойственные старшему школьному возрасту (детям 15-17 лет): профессиональная ориентация, социализация и самореализация старшеклассников, подготовка к семье и браку.

Важнейшими социальными потребностями юношества становятся потребности в общении, сопереживании, в обособлении и уединении. Взрослые должны признать, что возрасту старшеклассников свойственен многообразный творческий потенциал, стремление к интенсивному познанию, склонность к мечтанию, ярко выраженная потребность в достижении.

Программа родительского всеобуча на данном этапе включает изучение основ процесса личностного самоопределения подростка (развитие самосознания, формирование систем ценностных ориентаций, жизненных планов и др.), составление ценностно-ориентационного портрета современного старшеклассника.

Рекомендуемые темы

ДЛЯ КЛАССНЫХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В РАМКАХ РОДИТЕЛЬСКОГО ВСЕОБУЧА

МБОУ  гимназии №23 на 2016-2017 учебный год

1 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Учение - основной вид деятельности млад. школьника. Как родителям помочь ребенку в учебе»	Обозначить проблемы детей в учебе; дать рекомендации по организации помощи ребенку в учебе.	Общая стратегия поведения родителей в целях помощи детям для их более успешного обучения. Влияние родителей на мотивацию учения ребенка. Практические рекомендации по оказанию помощи ребенку в учебе, при подготовке домашнего задания. Советы родителям для поддержания познавательного интереса в домашних условиях.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Игра и труд в жизни младшего  школьника»	Определить место и значение игры и труда в жизни младшего школьника; предложить рекомендации по организации игровой и трудовой деятельности ребенка младшего школьного возраста.	Значение игры в жизни младшего школьника. Игра – первичный и продуктивный способ пробуждения творческих потенций; Приучение ребенка к труду. Развивающие виды трудовой деятельности. Организация детского труда в школе и дома. Труд как инициативная, самостоятельная и творческая работа.

2 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Индивидуальные особенности детей младшего школьного возраста»	Предложить рекомендации родителям по выявлению и развитию индивидуальных особенностей детей.	Внутренний мир ребенка. «Область достижений» и «область ограничений». Особенности характера ребенка младшего школьного возраста. Индивидуальный подход к ребенку и его возможностям. Компенсация недостатков и развитие талантов. Способности ребенка и пути их развития. Помощь ребенку со стороны родителей, учителя в развитии его индивидуальности.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Семейные  традиции в организации жизнедеятельности  ребенка младшего школьного возраста»	Определить место и значение семейных традиций в жизни ребенка; предложить практические рекомендации по формированию семейных традиций.	Роль семейных традиций в формировании личности ребенка младшего школьного возраста. Национальные традиции семейного воспитания. Семейные праздники и их значение для ребенка.

3 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	Секретный мир наших детей, или Ребенок и улица	Определить роль сверстников, друзей в развитии личности ребенка младшего школьного возраста; предложить рекомендации родителям по организации отношений с друзьями ребенка.	Значение друзей, дружбы в жизни ребенка младшего школьного возраста. Возрастные особенности восприятия дружбы ребенком младшего школьного возраста. Положение ребенка в группе и его самоощущение. Проблемы ребенка в выборе друзей. Стратегия поведения родителей: тактичность, корректность, желание понять и помочь.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	Страхи детей и пути их преодоления	Выявить причины страха детей младшего школьного возраста; предложить пути их преодоления	Объекты страха ребенка младшего школьного возраста. Страхи ребенка и особенности воспитания. Классификация возможных причин страха детей младшего школьного возраста по . Способы преодоления страха детей.

4 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	Организация свободного времени детей младшего школьного возраста	Проанализировать возможные формы организации свободного времени детей, совместного отдыха родителей и детей.	Пути организации содержательной деятельности, целесообразной организации времени ребенка в течение дня: четкий распорядок дня и его выполнение; создание информационно-игровой среды; поощрение увлеченности ребенка каким-либо занятием. Формы совместного отдыха родителей и детей.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Развитие у детей самостоятельности, важной для дальнейшего обучения»	Оценить развитие самостоятельности учащихся; дать рекомендации родителям по развитию у детей самостоятельности.	Самостоятельность как личностное качество ребенка. Критерии и показатели самостоятельности. Дилемма доверия – недоверия, возникающая при воспитании самостоятельности у детей младшего школьного возраста, ее оптимальное решение и возможные отрицательные следствия при неудачном решении.

5 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Возрастные особенности подростка»	Ознакомить родителей с психофизиологическими особенностями детей 11-12 лет; рассмотреть влияние родителей на формирование «Образа Я» подростка.	Психологические и физиологические особенности детей 11-15 лет. Социальные отношения подростков. Формирование системы ценностей в возрасте 11-15 лет. Особенности общения подростка со сверстниками.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Социализация ребенка в семье»	Дать родителям представление о социализации подростка; рассмотреть влияние семьи  на особенности социализации школьника-подростка.	Семья как основной фактор социализации личности. Роль взаимодействия ребенка с членами семьи в его социализации. Влияние стиля родительского поведения  на социальное развитие подростков. Различные типы неправильного воспитания школьников-подростков. Ослабление эмоциональных связей подростков с родителями.

6 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Воспитание характера школьника»	Ознакомить родителей с проблемами воспитания характера школьника-подростка.	Взаимосвязь характера и волевых качеств школьника-подростка. Связь темперамента с характером. Черты характера как особенности личности, которые систематически проявляются в различных видах деятельности и по которым можно судить о возможных поступках.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Общение в семье»	Ознакомить родителей с проблемой общения в семье	Общение как сложный процесс взаимодействия между людьми. Культура речи родителей и подростков. Стили общения. Влияние стилей общения на отношения между родителями и детьми. Типы семейных взаимоотношений: диктат в семье; опека в семье; независимость детей и взрослых; сотрудничество.

7 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Межличностное общение подростков»	Изучить психолого-педагогические особенности межличностного общения детей подросткового возраста.	Общение как социальный процесс. Интенсивное развитие общения в подростковом возрасте. Конфликты между подростками, основные причины конфликтов. Предупреждение и преодоление конфликтов. Лидерство в группах подростков. Возникновение интереса к другому полу. Романтические отношения.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Ориентация подростка на социально значимые ценности»	Определить роль семьи в формировании общечеловеческих ценностей подростков	Ценности как отражение взаимосвязи личности и общества. Жизнь, человек, красота, познание, труд – основные группы социально значимых ценностей. Негативные тенденции и противоречия в формировании ценностных ориентаций подростков. Причины возникновения негативных ориентаций

8 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Конфликты и пути их решения»	Ознакомить родителей с проблемой возникновения конфликтов и определить пути решения конфликтных ситуаций.	Конфликт как столкновение, разногласие, спор. Типология конфликтов: когнитивный (борьба точек зрения), межличностный, конфликт между личностью и группой, межгрупповой и социальный. Стратегии поведения в конфликтной ситуации: Позиция родителей в разрешении конфликтной ситуации.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Общение родителей с детьми»	Стимулировать полноценное общение родителей  с их детьми.	Общение как поддержка отношений, как средство связи, как взаимодействие, контакт и обмен мыслями. Типы общения между родителями и детьми. Культура  речи родителей. Культура речи подростков и пути ее развития.

9 класса

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Культура общения подростка»	Обсудить проблему воспитания культуры общения подростка; определить роль семьи в воспитании культуры общения.	Межличностное (свободное) общение  на основе взаимодействия с друзьями, близкими людьми, родителями. Свой круг общения. Сферы общения: Ролевое общение, осуществляемое в различных  видах деятельности.  Качества речи. Жаргонные слова. Кризисные явления  в сфере общения. Поиск общения со сверстниками. Собственное «Я» в общении. Доверительное общение со взрослыми.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Ориентация школьников на ценности семьи»	Определить роль семьи в формировании ценностных ориентаций школьников	Семья как малая социальная группа. Стиль родительских отношений и его влияние на развитие ребенка. Контакт с ребенком как необходимое условие семейного воспитания. Позиции родителей по отношению к ребенку. Нравственные основы семьи.

10 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Психологические особенности развития личности старшеклассника»	Ознакомить родителей с психологическими особенностями личности старшеклассника	Особенности темперамента, психических процессов и интеллекта старшеклассника. Развитие личности; особенности развития личности старшеклассника: устремлённость в будущее (восприятие настоящего с точки зрения будущего), объединение познавательных и профессиональных интересов, самоопределение в профессии и в жизни.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов детей  в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Жизненные сценарии детей. Профессиональная ориентация  старшеклассников»	Обеспечить родительское сопровождение жизненного и профессионального самоопределения старшеклассника.	Трудовая подготовка в семье – основа успешности в будущей профессиональной деятельности. Проблемно-практический, смысловой и ценностный аспекты профессиональной ориентации старшеклассников.

11 класс

Месяц	Тематика занятий	Цель	Рекомендации к проведению
сентябрь	«Здоровый ребенок - здоровое общество»	Определить значение семьи в формировании здоровья школьника, здорового образа жизни подростка	Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка. Влияние на здоровье ребенка негативной  теле - и видеоинформации. Основы формирования  у ребенка навыков здорового образа жизни.
октябрь	«Стресс – это не то, что с человеком происходит, а то, как он переживает ситуацию»	Обеспечить акцентирование внимания родителей  на конструктивном восприятии стресса.	Наиболее травмирующие жизненные ситуации (ситуации обиды, подпадания под манипуляцию; развода родителей; безответной любви; потери близкого) и пути совладения со стрессом.
декабрь	«Защитим права ребенка»	Разъяснение о защите  прав и  законных интересов обучающихся в повышении их правовой грамотности и культуры
февраль	«Работа семьи и школы по профилактике ПАВ в рамках акции «Помоги ребенку»	Обеспечить целенаправленную профилактическую деятельность по активизации жизненного потенциала семьи
апрель	«Оказание помощи старшему школьнику в период сдачи ЕГЭ»	Подготовить родителей к психологическому сопровождению детей-выпускников в период проведения ЕГЭ	Особенности дидактического сопровождения родителями учебной деятельности старшего школьника. Учебно-педагогическое сотрудничество родителей и педагогов. Мотивация профессионального и жизненного самоопределения старшеклассников-выпускников как механизм стимулирования успешной сдачи ЕГЭ.