УДК 355.233.22
ОСОБЕННОСТИ АДАПТАЦИИ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ФАКУЛЬТЕА К ВОЕННО-УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В статье рассматривается вопрос адаптации курсантов военного факультета в учреждении образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы» к военно-учебной деятельности.
На сегодняшний день одной из проблем обучения курсантов военных факультетов в гражданских учреждениях высшего образования является их адаптация к военно-учебной деятельности. Ряд исследований в этой области убедительно доказывают, что применение определенных педагогических технологий (в том числе военно-прикладной физической подготовки), учитывающих всю совокупность факторов, определяющих успешность обучения курсантов, положительно сказываются на их адаптацию к новым условиям социальной среды.
Адаптация курсантов представляет собой одну из предпосылок к качественной профессиональной подготовке будущего специалиста. Чем эффективней адаптация, тем в более жестких условиях военнослужащий может успешно выполнять свои профессиональные обязанности.
Адаптация – это приспособление личности к существованию в социуме в соответствии с его нормами и требованиями, а также согласно с потребностями, стремлениями, мотивами и интересами самой личности. В настоящее время различают физиологическую, психофизиологическую, психическую, социально-психическую и социальную адаптации.
Адаптации курсантов к условиям обучения в военно-учебном заведении в наши дни приобретает всё более важное значение. Актуальность данной проблемы обусловлена целым рядом факторов.
Во-первых, успешность преодоления трудностей данного периода в значительной степени определяет направление дальнейшего профессионального самоопределения молодого человека.
Во-вторых, от полноты и темпов адаптации курсантов к условиям обучения в военно-учебном заведении во многом будет зависеть успешность их учебной и служебной деятельности.
В-третьих, практика показывает, что в большинстве случаев верно утверждение: если курсанты удовлетворительно адаптируются к условиям обучения в военно-учебном заведении, то они с таким же успехом будут адаптироваться к профессиональной деятельности.
Поэтому изучение и учет индивидуальных особенностей адаптации курсантов к условиям обучения на военном факультете, а также научно обоснованное управление этим процессом являются важными задачами сопровождения учебно-воспитательного процесса.
Поступая в высшее военное учебное заведение, абитуриенты направлены на определенные ценности: традиция семьи, престижность и возможности профессии, мечта детства, высшее образование. И часто бывает так, что у большинства из них, особенно, у тех, которые не имеют опыта обучения в средних специальных учреждений с военной направленностью, нет представления о военной службе, тем более, в военном учебном заведении, где учебный процесс совмещен с военной службой. Поэтому погружаясь в армейский быт, многие курсанты находятся в состоянии напряжения и перенапряжения. Как следствие возникает проблема адаптации.
Адаптация курсантов начинается еще при поступлении, когда они еще являются абитуриентами. В это время начинается выстраивание межличностных отношений, зарабатывание авторитета, но многие абитуриенты к этому не готовы. После поступления курсанты первого курса вынуждены проживать со своими товарищами в казарме, из-за чего многие начинают испытывать дискомфорт. Часто адаптация происходит болезненно, накапливается состояние напряжения, и проявляются различные заболевания. Иногда наряды являются источником негативных эмоций, при этом возникают проблемы, связанные с нарушением сна, с накоплением утомления, сонливостью. Из-за чего часто наблюдаются депрессивные состояния, что часто приводит к засыпанию курсантов во время учебного процесса.
Попадая в новые условия жизни, курсанты показывают низкий уровень подготовки, даже имея хорошие оценки за курс средней школы.
Проведенные нами исследования позволяют отметить, что курсанты, имеющие более высокий уровень физической подготовленности быстрее адаптируются в новых для себя условиях. Данная категория показывает более высокий уровень знаний.
Таким образом, можно сделать вывод о том, курсанты военного факультета, имеющие более высокий уровень физической подготовленности по результатам проведенного тестирования успешно проходят процесс обучения, что положительно сказываются на их адаптацию к новым условиям социальной среды.
, преподаватель кафедры теории и организации физической подготовки военнослужащих военного факультета в учреждении образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы», Гродно, Беларусь; e-mail: *****@***ru
