Тема урока: имя существительное

Предмет русский язык

Класс 2

Учебник русский язык

Автор

Тема урока: имя существительное.

Цель урока: повторить  знания  о  существительном  как  части  речи,

  учить  определять  существительные,

  упражняться  в  написании  слов,

  развивать  орфографическую  зоркость,

  воспитывать  доброжелательное  отношение  к  окружающим. 

Ход урока

Организация  детей.  Сообщение темы и целей урока

Учитель. В добрый час,  ребята! А знаете ли вы, что в  старину пожелание "В добрый час!" упот­реблялось не только при прощании и напутствии на какое-нибудь важное дело, но и в других ситуа­циях, требующих "сбережения" от злых сил и ду­хов?  Надеюсь, что сейчас у нас с вами час добрый и мы можем не бояться и гово­рить все, что думаем.

А сейчас я хочу задать вам очень простой, каза­лось бы, вопрос: чему вы учитесь в школе?

Дети. Читать, грамотно писать, считать и ре­шать задачи.

У. Все правильно. Но давайте послушаем, что говорит об этом великий русский педагог Констан­тин Дмитриевич Ушинский.

Учитель показывает портрет .

- Он считал, что просто учиться читать, писать, решать - это "деятельность без цели, нехристиан­ская педагогика". Он напоминает нам, что мы долж­ны не просто учиться, а учиться добру. Недаром говорят: "Земля согревается солнышком,  а  душа - добротой". (Пословица написана на доске.)

II.        Разбор домашнего задания

  - Что  такое  существительное?

  - Что  обозначает  существительное?

  - На  какие  вопросы  отвечает?

III.        Работа по теме урока

—        Прочитай. Сколько частей в тексте? Какое заглавие можно дать  каждой части?

Незнайка часто сажал кляксы в тетради. И к тому же размазывал их по страничке. От этого кляксы у него получа­лись с длинными хвостами. Такие хвостатые кляксы Незнайка называл кометами.

Но Незнайка был не такой уж плохой. Он очень хотел че­му-нибудь научиться, но не любил трудиться.

Незнайка стал учиться играть на трубе. Он принялся дуть в трубу, а так как играть он не умел, то труба у него и ревела, и хрипела, и визжала, и хрюкала.

(По И. Носову)

—        Спиши. Перед каждым словом в скобках пиши проверочное слово.

Котенок, глазок, конек, зверек, лесок, столовая, ложка, больница, часовщик.

—        Запиши поговорку, подчеркни существительные.

В (М, м)оскве зв(о, а)нили, а в (в, В)ологде звон слышали.

IV.        Чистописание. Словарно - орфографическая работа

—        Записать, вставляя буквы согласно правилам грамматики.

плю(ш, ж), гру(д, т)ь, стра(ш, ж), п(о, а)ют, сл(о, а)

Запомни: Во многих корнях правописание гласных нельзя проверить ударением, например: вагон, вокзал, собака, город, улица. Правописание та­ких слов надо запомнить.

—        Занести в словарик:

вагон, вокзал, собака, город, улица.

Физкультурная разминка

На болоте две подружки, две зеленые лягушки,

Утром рано умывались, полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали.

Вправо, влево наклонялись и  обратно возвращались.

Работа с учебником Упражнение  236.

  - Как  озаглавить  текст?

  - Какие  буквы  пропущены?

  - Почему  ручка  так  называется?

2. Выборочное  письмо.  Выпиши  существительные  с  вопросом  кто?  что?

  Упражнение  237.

Работа  над  пройденным  материалом. Работа  по  карточке.  Подбор  слов  с  разделительным  мягким  знаком. Работа  по  карточке.  Составление  из  слов  предложений.

  VII.        Итог урока

Домашнее задание: упражнение 238.