Среднесрочное планирование по русскому языку 9 класс(рус)

СРЕДНЕСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ  по русскому языку 9 класс(рус)

№	Тема урока	Основные цели обучения	Ожидаемый результат	Формы работы, используемые при активном обучении	Оценивание, включая оценку в целях обучения	Основные  ресурсы	Комментарий
1	Русский язык в диалоге культур.	Хотят расширять  и углублять  знания учащихся о роли русского языка в мире, развивать навыки речевого общения на материале текста.	Знают роль и место русского языка среди мировых языков, умеют интерпретировать  текст.	Индивидуальная групповая коллективная	Формативное оценивание: Техника «20 секунд»	Учебник, листы «верно-неверно» стикеры, листы взаимооценивания
Повторение, систематизация и углубление изученного материала -7ч.
1	Морфемы. Морфемный состав слова.	Хотят обобщить и углубить  полученные знания о разделах, развивать творческое мышление, активность  учащихся, совершенствовать коммуникативные  речевые  умения и навыки учащихся.	Умеют делать лексический и  словообразовательный разборы слов, разширяют словарный запас.	Работа в группе фронтальная	Формативное оценивание– Техника «Сигналы рукой».	Учебник, презентационный материал, толковый орфографический словарь, словарь строение слов, листы самооценивания
2	Именные части речи. Правописание Суффиков и окончаний имен существительных и прилагательных.	Хотят закрепить знания  об  именных частях речи. Хотят знать о правописании суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных.	Знают об именных  частях речи, о правописании суффиксов и окончаний имен существительных и прилагательных.	Индивидуальная работа в паре	Формативное оценивание. Техника: Индекс карточки для обобщения и для вопросов	Учебник, листы «верно-неверно» стикеры, листы взаимооценивания
3	Наречия и слова категории состояния. Слитное, раздельное правописание и правописание через дефис наречий.	Хотят дать представление  о словоизменительных особенностях и происхождении наречий в современном  русском языке ;	Знают о словоизменительнх особенностях и происхождении наречий в современном русском языке ;	Индивидуальная групповая коллективная	Формативное оценивание: Техника «20 секунд»	Учебник, листы «Найди соответствия» презентационный  материал
4	Способы подчинительной связи слов: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Типы простых предложений по цели высказывания.	Хотят формировать умения образовывать  наречия от других частей речи  и различать способы словообразования;	Формируют умение образовывать наречия от других частей речи и различают способы словообразования ;	Индивидуальная работа в паре	Формативное оценивание– Техника «Сигналы рукой».	Учебник, презентационный материал, толковый орфографический словарь, словарь строение слов, листы самооценивания
5	Диктант	Хотят научиться соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка.	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание
6	Простое осложненное предложение с однородными обособленными членами обращением, вводными и вставочными конструкциями и знаки препинания в них.	Хотят обобщить и закрепить знания учащихся о простых осложненных предложениях с однородными обособленными членами.,обращением, вводными и вставочными конструкциями и знаках препинания в них.	Имеют знания  о простых осложненных предложениях с однородными обособленными членами,  обращением, вводными и вставочными конструкциями и знаках препинания в них.	Работа в группе фронтальная	Формативное оценивание. Техника: Индекс карточки для обобщения и для вопросов	Учебник, листы «верно-неверно» стикеры, листы взаимооценивания
7	Изложение	Хотят совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях	Обладают навыками постановки знаков препинания в предложениях	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Учебник, ресурсный материал стикеры, листы успеха
Сложное предложение. Общая характеристика сложных предложений и их виды – 2ч.
8	Формальные, смысловые и интонационные характеристики сложных предложений.	Хотят систематизировать знания о сложных предложениях, о формальных, смысловых и интонационных характеристиках	Знают  о  сложных  предложениях, о формальных, смысловых и интонационных характеристиках	Индивидуальная работа в паре	Формативное оценивание: Техника «20 секунд»	Учебник, презентационный материал, толковый орфографический словарь, словарь строение слов, листы самооценивания
9	Типы сложных предложений: союзные БСП сложные союзные предложения: ССП и СПП	Хотят  закрепить  и  обобщить  знания  о сложных  предложениях,  хотят  знать  теоречиский  материал.	Знают  о  сложных  предложениях,  их  строении  и  знаках  препинания  при них и используют знания на практике	Работа в группе фронтальная	Формативное оценивание– Техника «Сигналы рукой».	Учебник, листы «Найди соответствия» презентационный  материал
ССП – 10 ч.
1	Тестирование	Хотят  проверить  спектр  знаний  учащихся  по  предмету,  уровень сформированости некоторых  навыков  и  умений.	Знают  о  сформированности  своих  умений  и  навыков  учащихся  по применению  знаний  в  различных  ситуациях	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Учебник, ресурсный материал, стикеры, листы успеха
2	Понятие  о  ссп. Средства  связи  в  ссп.	Хотят обобщить  и  систематизировать  теоретические  знания  по  теме «Сложносочиненные предложения»,  расширить  лексический  запас  учащихся.	обобщают  и  систематизируют  теоретические  знания  по  теме «Сложносочиненные предложения»,  расширяют  лексический  запас  учащихся.	Индивидуальная групповая коллективная	Формативное оценивание. Техника: Индекс карточки для обобщения и для вопросов	Учебник, ресурсный материал, стикеры, листы успеха
3	Сочинительные  союзы. Соединительные, противительные,  разделительные	Хотят совершенсвовать навыки постановки знаков препинания в сложносочиненном предложении, умение отличать их от простых предложений, осложненных однородными членами предложения.	Обладают навыками постановки знаков  препинания в сложносочиненном предложении, умеют  отличать их от простых предложений, осложенных однородными членами предложения.	Групповая работа	Формативное оценивание: Техника «20 секунд»	Учебник, ресурсный материал, стикеры, листы успеха
4	Смысловые  отношения  между  частями	Хотят различать смысловые отношения между частями, развивать орфографическую зоркость и функциональную грамотность	Умеют находить смысловые отношения между частями	Индивидуальная работа в паре	Формативное оценивание– Техника «Сигналы рукой».	Учебник, листы «верно-неверно» стикеры, листы взаимооценивания
5	Диктант	Хотят научиться соблюдать орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Соблюдают орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание
6	Анализ  и  составление  текстов  публицистического, художественного  стилей	Хотят уметь анализировать и составлять тексты публицистического, художественного стилей	Умеют анализировать и составлять тексты публицистического, художественного стилей	Работа в группе фронтальная	Формативное оценивание. Техника: Индекс карточки для обобщения и для вопросов	Учебник, презентационный материал, толковый орфографический словарь, словарь строение слов, листы самооценивания
7-8	Ссп  с  соединительными, противительными  и союзами, их  стоение, значение,  знаки  препинания  в  них	Хотят научиться определять  ССП с соединительными, противительными союзами, знать об их строении, значении и знаках препинания в них	Умеют определять ССП с соединительными, противительными союзами, знают об их строении и  в нихзнаках препинания	Групповая работа Иундивидуальная работа	Формативное оценивание– Техника «Сигналы рукой».	Учебник, ресурсный материал, стикеры, листы успеха
9	Синтаксический  и  пунктуационный  разбор  ссп. Знаки  препинания  в ссп.	Хотят формировать знания о пунктуационном и  синтаксическом разборе ССП и знаках препинания в них	Знают синтаксический и пунктуационный разбор ССП и знаках препинания в них	Индивидуальная работа Работа в паре	Формативное оценивание: Техника «20 секунд»	Учебник, ресурсный материал, стикеры, листы успеха
10	Сочинение-рассуждение.	Хотят совершенствовать навыки постановки знаков препинания в предложениях	Обладают навыками постановки знаков препинания в предложениях	Работа в группе фронтальная индивидуальная	Суммативное оценивание	Учебник, ресурсный материал,