МБОУ «СОШ№24»
Экологическая тропа
«ПУТЬ К ЗДОРОВЬЮ»
Работу выполнили :
Заборьева
К.,
Руководитель:
г. Энгельс 2013
Экологическая тропа «Путь к здоровью»
Цель
формировать у населения основы экологической культуры, здорового образа жизни
Задачи
познакомить с особенностями растений леса ;
воспитать чувство любви к природе и бережного отношения к ней;
познакомить посетителей с путями решений экологических проблем
провести экологическую игру;
провести обследование природного сообщества, делать обобщение и формировать выводы
возрастной состав – учащиеся 5-7 классов
Обзор проекта
МБОУ «СОШ№24» располагается вблизи лесного массива о. Став. Учащиеся нашей школы часто посещают лес во время Дней здоровья, в выходные дни. Протяженность экологической тропы превышает 2 км. рассчитана в первую очередь на посещение её учащимися и педагогами школы. Решающее условие для выбора тропы: доступность для посещения, привлекательность и эстетическая выразительность окружающего ландшафта, информационная ёмкость маршрута.
Экскурсия длится 2часа.
Время проведения сентябрь - ноябрь, апрель-июнь
Актуальность проекта
Сегодня задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объём знаний по биологии, но и в том, чтобы способствовать приобретению навыков научного анализа, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости практической помощи окружающей среде. Формированию таких качеств у ребят особенно эффективно проходит в процессе их самостоятельных исследований. В ходе этой работы ученик сам учится формулировать проблему, выдвигать и обосновывать причины её возникновения, делать выводы. При проведении занятий на тропе широко используются игровые методики, благодаря которым у детей развивается интерес к изучению живой природы. Таким образом, тропа способствует не только получению качественных знаний, но и развитию у детей исследовательских навыков, умению работать с литературой.
Местонахождение : начинается маршрут экологической тропы с соснового бора, расположенного вблизи лесхоза, затем экскурсия продолжается по берегу о. Став до Понтонного моста, затем переходит в лесной массив.
Историческая справка
Самое длинное и вытянутое озеро Энгельса. Тянется от архипелага Сазанка до озера Банного и озера Сазанка. Когда-то это озеро было речкой Ставкой, отделявшей заказник "Северный Васяткин остров" от города. Однако закрытие заказника и развитие города повлияло на реку, засыпав проходы к озёрам Сазанка и Банное, также засыпали и выход к архипелагу Сазанка из-за строительства объездного шоссе. Уже примерно 30 лет речка Ставка является озером. Название постепенно сменилось в "Став", что в некотором смысле означает "стоящая река". Хотя и до превращения в озеро речка называлась "стоящей" из-за очень медленного течения - максимум 2км/ч. Речка Ставка уже изначально была озером, просто соединённым с несколькими водными объектами мелкими каналами. Самый длинный из этих каналов (к озеру Сазанка)частично засыпали и частично расширили. Озеро Став выполняет значение водоёма для орошения соседних дачных кооперативов и достопримечательности, как самый длинный водоём Энгельса.
На данный момент северная часть озера подверглась сильному заболачиванию. Среди экологических проблем также упоминается замусоривание северных частей озера.
Состояние тропы
Состояние хорошее, местами удовлетворительное. о. Став и окружающая его территория загрязнены мусором, так как отдыхающие не убирают за собой.
Режим пользования
Это учебные экскурсии, исследования, отдых.
Необходимые мероприятия
1.Очистка леса от сушняка и мусора.
2. Экологическая тропа
3. Экологическая игра
Учебная Экологическая Тропа - одно из средств приобщения детей к природе имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа - это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и практическая реализация доступных для ребят путей их решения.
Во время экскурсии, которые проводят сами ребята, объектами их рассказов и наблюдений служат самые обычные деревья, кустарники, цветочно-декоративные растения, грибы.
И всё-таки наибольшее информационное значение имеют экскурсии. Перед началом её экскурсантов учат правилам хождения по тропе, хочется напомнить народную мудрость: “Один человек пройдёт - оставит след, сто - тропинку, а тысяча – пустыню.
В содержание экскурсий включаются сведения не только о растениях и животных, но и об их взаимосвязи, о единстве человека и природы, проблемах взаимоотношения человека с природой. По ходу рассказа используются художественные описания природы в прозе и стихах, высказывания великих людей. Всё это помогает лучше увидеть красоту окружающего мира, пробуждает у детей приятные эмоции и чувство бережного отношения к живому, создаёт особый эмоциональный настрой.
Тематические экскурсии готовятся ребятами, занимающимися в экологическом кружке, и проводятся, как правило, во внеурочное время.
Во время экскурсии проводится экологическая игра. Экскурсии предназначаются для школьников 5-7классов
Целями и задачами этой игры является:
- формирование у школьников умений и навыков по определению видового разнообразия растительного покрова;
- закрепление и расширение знаний полученных на уроках биологии;
- совершенствование работы по экологическому образованию и воспитанию школьников;
- выработка у детей потребностей в бережном отношении к природе и ее охране;
Ежегодно при подготовке к игре задания меняются на отдельных этапах
В качестве экскурсоводов на этапах могут выступать ученики старших классов, которые ранее участвовали в игре сами и прошли специальную подготовку.
Оборудование
1.Ребусы“Сосновый бор”, Лабиринт "Симбиоз"
2. шарики
3. бечевка
4. мусорные пакеты
5. тетради и ручки
Краткое описание станций
1.“Начало тропы”
Здесь посетители будут знакомиться с паспортом учебно-экологической тропы. Проводится вводная беседа. Рассказывается о целях и задачах экскурсии, даются инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе, объясняются правила экологической игры, уточняются задания. В нескольких словах описывается предстоящий маршрут. Учащиеся делятся на команды
2. станция “Сосновый бор”
на этой станции экскурсоводы знакомят с ролью хвойных растений в природе и жизни человека. Учащимся предлагается отгадать ребус.
Ребус «Воздух в хвойном лесу» Почему воздух в хвойных лесах практически не содержит болезнетворных бактерий – микробов
Ответ Хвоя выделяет фитонциды, убивающие микробы
Экскурсовод может рассказать на этой станции о разных раннецветущих растениях, если экскурсия проводиться весной. Но увидеть первоцветы мы не всегда можем во время проведения экскурсии. Поэтому после игры можно посмотреть презентацию о первоцветах
3. станция “Лекарственные растения”
Цель: познакомится с лекарственными растениями Саратовской области, и уметь применять знания на практике.
Экскурсоводы знакомят с лекарственными растениями, растущие по берегу о. Став и лесном массиве
4 станция. “Здоровья”
Цель: Приобрести навыки здорового образа
На этой станции среди посетителей проводится эстафета « Веселые старты».
Конкурс « Весёлая эстафета»
Для участия в этом конкурсе нужны по одному человеку от каждой команды. Задания следующие:
1-я пара - кто быстрей надует воздушный шарик.
2-я пара - кто пройдет с книгой на голове и не уронит её.
3- я пара - бег с воздушным шариком (дуть на шарик, чтобы во время бега он не коснулся пола, держать шарик в воздухе).
5 станция «Кленовая роща
Цель обобщить свои знания о биоценозах при помощи игры
Игра «Паутина жизни»
Дети образуют круг. Один из них берет в руки клубок бечевки и называет одно из растений или животных леса, например, «клен». Ведущий задает всем вопрос: «Кто питается листьями клена?» Кто-то из детей отвечает: «Гусеница». Тот ребенок, который сказал «клен», отдает клубок бечевки тому, кто сказал «гусеница», оставив в руках конец бечевки. Ведущий задает следующий вопрос: «Кто питается древесиной клена?» Ответ: «Жук-короед». Далее ведущий задает аналогичные вопросы, имеющие отношение не только пищевым, но и не пищевым связям между природными компонентами: «На каких деревьях еще могут жить жуки-короеды (дуб)»?; «Для жизни всем растениям нужен солнечный свет. Клен нуждается в солнечном свете?»; «Какой еще компонент неживой природы нужен для жизни дерева? (почва и вода)». К концу игры все дети оказываются опутанными бечевкой, символизирующей многочисленные пищевые и непищевые связи между компонентами леса.
6. станция “Берёзовая роща”
Цель Значение березы в жизни человека
Отгадайте загадку: Стоит Алёна, платок зеленый, тонкий стан, белый сарафан.
Конечно здесь речь пойдет о красивой русской березе. Экскурсоводы предлагают
Каждой из групп задания: 1- лекарственное значение березы
2-практическое значение березы
7. станция “царство Грибы ”
Цель Познакомиться со съедобными и ядовитыми грибами Саратовской области.
Эта станция проводится осенью На этой станции посетители разгадывают ребусы.
Лабиринт "Симбиоз"
На почвах, богатых органическими веществами и сырым гумусом, возникает симбиоз деревьев и грибов. Пройдя по лабиринту, найдите пары симбиоза
1.белый гриб - сосна, дуб, ель. 2.маслёнок – лиственница. 3. подберёзовик – берёза, осина
8.Станция «Дубовая роща»
Цель : Изучить особенности строения деревьев, значение дубов в природе и жизни человека.
ПОСТРОИМ ДЕРЕВО"
Чему учит игра: строение дерева, сплочённость группы
Количество игроков: 12 человек и более
Эта игра обладает магической силой, с помощью которой создается веселая, дружеская обстановка в группе, а также изучается строение дерева и функции его частей. С помощью этой игры можно удивительно легко сплотить группу.
В игре "Построим дерево" участники изображают различные части дерева: стержневой корень, придаточные корни, сердцевину, древесину, луб, камбий и кору. В больших группах несколько игроков могут играть роль одного и того же слоя дерева.
Игроки, изображающие сердцевину, должны показать, что они обеспечивают прочность ствола и позволяют ему находиться в вертикальном положении. Корни (стержневой и придаточные) держат дерево, словно якоря и проводят вверх воду и минеральные вещества. Слой древесины транспортирует воду к ветвям и листьям. Камбий - растущая часть ствола. По лубу пища поступает от листьев к другим частям дерева, а кора защищает все дерево.
СЕРДЦЕВИНА. Чтобы начать игру, выберите двух или трех высоких и крепких ребят и попросите их сыграть роль сердцевины. Пусть они встанут спиной друг к другу. Скажите остальным участникам игры: "Это сердцевина - внутренний стержень дерева, его сила. Задача сердцевины – держать ствол и ветви вертикально, так, чтобы листья получили свою долю солнечной энергии. Сердцевина существует давно, она мертва, но прекрасно сохранилась! Когда-то сердцевина была живой, но теперь тысячи ее крошечных трубок, по которым раньше поднималась вверх вода и опускалась вниз пища, заполнена дегтем и смолой". Скажите детям, изображающим сердцевину, что их задача - стоять прямо и не гнуться.
СТЕРЖНЕВОЙ КОРЕНЬ. Попросите нескольких человек изобразить стержневой корень. Пусть они сядут у ног детей, изображающих сердцевину, так, чтобы смотреть в разные стороны. Скажите им: "Вы - очень длинный корень, называемый стержневым. Вы уходите глубоко в землю - до 9 метров. Стержневой корень сосет воду из самых глубин земли и держит дерево, словно якорь. Во время гроз стержневой корень не дает дереву упасть под напором ураганных ветров". Отметьте, что не все деревья имеют стержневые корни (например, красное дерево), но то, которое вы сейчас изображаете, имеет такой корень.
ПРИДАТОЧНЫЕ КОРНИ. Выберите ребят с длинными волосами, которые не будут возражать, если вы предложите им лечь на пол. Попросите "придаточные корни" лечь на спину так, чтобы их ноги смотрели на "ствол", а головы - наружу. Скажите им: "Вы - придаточные корни. Их у одного дерева - сотни тысяч. Вы растете во все стороны от дерева, подобно ветвям, но только под землей. Вы тоже помогаете дереву стоять вертикально. У вас на концах множество крошечных корневых волосков".
В этом месте наклонитесь над одним из "придаточных корней" и распушите ему волосы вокруг головы. Продолжайте рассказ: "Если сложить все корневые волоски одного дерева, то они вытянутся в линию длиною в несколько километров. Эти волоски пронизывают каждый квадратный сантиметр почвы, в которой они растут. Когда они чувствуют, что где-то поблизости находится вода, они начинают расти в этом направлении и высасывают ее. Концы корневых волосков имеют такие твердые клетки, которые похожи на хоккейные шлемы. Я хочу, чтобы придаточные корни и стержневой корень попрактиковались во всасывании воды. Когда я скажу: "Начали!", вы сделаете так: (издайте громкий сосущий звук). Итак, начали!"
ДРЕВЕСИНА. Теперь попросите небольшую группу детей изобразить древесину. Выберите столько людей, чтобы они образовали круг вокруг сердцевины. Пусть они встанут вокруг нее, глядя внутрь и взявшись за руки. Следите, чтобы никто не наступил на какой-нибудь "корень". Скажите им: "Вы - часть дерева, которую называют древесиной, или ксилемой. Вы тянете воду из корней и передаете ее самым высоким ветвям. Вы - самый эффективный насос в мире и при этом не имеете ни единой движущейся детали. Вы способны перекачивать сотни литров воды в день и делаете это со скоростью, превышающей 180 км/час! После того, как корни высосут влагу из земли, ваша задача - поднять ее вверх по дереву. Когда я скажу: "Поднимаем воду вверх", вы произнесете: "Ви-и-и-и!" (при этом поднимайте руки вверх). Давайте потренируемся. Сначала попросим корни высосать воду. Начали! Вслед за этим сразу же: "Поднимем воду вверх! Ви-и-и-и!"
КАМБИЙ/ЛУБ. Выберите группу, которая будет изображать камбий/луб. Пусть эти дети тоже встанут вокруг древесины, глядя внутрь и взявшись за руки. Скажите им: "Следующим за древесиной идет слой камбия - растущая часть дерева. Каждый год он добавляет новый слой древесины и луба. Дерево растет за счет утолщения ствола от центра наружу, а также за счет удлинения концов корней и веток. Ваши волосы растут совсем не так". (Расположите ладонь одной руки горизонтально, раздвиньте пальцы и просуньте пальцы другой руки снизу вверх сквозь них) "За камбием, ближе к коре, располагается слой луба. Это часть дерева, по которой движется пища, произведенная листьями, и которая распределяет эту пищу по всему дереву. Давайте превратим наши руки в листья". Пусть все вытянут руки вперед и вверх так, чтобы руки разных людей скрещивались в области запястий и предплечий, а кисти трепыхались, как листья. Когда я скажу: "Сделаем пищу! ", поднимите руки и потрясите "листочками", как будто вы поглощаете солнечную энергию и производите питательные вещества. А когда я скажу: "Спустим пищу вниз!", вы произнесите: "Ву-у-у" (долгий утихающий звук); при этом согните ноги в коленях и опустите тело и руки к земле. Давайте потренируемся!
Повторите со всеми "частями дерева" все звуки и движения в следующем порядке: "Начали! Сделаем пищу! Поднимем воду вверх! Спустим пищу вниз! (Обратите внимание на то, что кольцо камбия/луба делает пищу до того, как древесина поднимет воду. Убедитесь также, чтобы камбий/луб не поднимал руки и не тряс "листочками" до тех пор, пока вы не скажете "Сделаем пищу!" Благодаря этому руки участников не устанут раньше времени).
Попросите оставшихся участников изобразить кору дерева. Пусть они встанут в кружок вокруг дерева, глядя наружу. Скажите им: "Вы - кора дерева. От каких опасностей вы защищаете дерево?" Объясните, что кора защищает дерево от огня, насекомых, резких перепадов температуры и от девочек и мальчиков с перочинными ножиками в руках. Скажите "коре", как надо защищать дерево: "Поднимите руки как футбольный вратарь - оба локтя наружу, кулаки - на уровне груди (пауза). Вы слышите этот высокий звук? Это очень злой и очень голодный длинноносый сосновый точильщик. Пойду и посмотрю, смогу ли я остановить его? Если я не вернусь, вам придется бороться с ним самим".
Зайдите за дерево и выйдите из-за него в образе соснового точильщика. При этом надо хмуриться и вертеть головой туда-сюда. Возьмите ветку - это будут усики жука. Когда ветка уткнется в дерево, направьте свой длинный нос на него. Теперь быстро обогните дерево, как будто вы ищите место, где можно проникнуть внутрь него сквозь кору. Дети, изображающие кору, должны попытаться отогнать вас.
Пока вы ходите вокруг дерева, подавайте команды другим его частям. Выкрикивайте команды в указанной ниже последовательности. Повторите все это три-четыре раза:
В первый раз говорите: "Сердцевина - стойте прямо, не гнитесь!", "Будь твердой, кора". 1)"Корни, начали!", 2)"Листья, сделаем пищу!". 3)"Древесина, поднимем воду вверх!". 4)"Луб, спустим пищу вниз!". В дальнейшем, подавая команды, не называйте части дерева. Когда вы закончите, пусть все участники пожмут друг другу руки за то, что они были все вместе таким замечательным деревом. И помогите "корням" подняться с земли!
9. станция «Осторожно мусор»
ЦЕЛЬ:
1. Очистить территорию от мусора
2.Изучить вредное влияние мусора на окружающую среду.
3. Практическое использование мусора
В заключении учащимся предлагается сделать гербарий
Интернет-ресурсы
.1.http://www. sakhalin. ru/boomerang/Drevesnue/game. htm
2.http://www. ecosystema. ru/03programs/igr/037.htm
