Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 000 комбинированного вида «Теремок»
630112, г. Новосибирск, ул. , т. 2114482, ,
e-mail: *****@***ru
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
Тема: «Кто в гости пришел?»
Возрастная группа: младшая
Подготовила:
Воспитатель
Новосибирск, 2016
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе
Тема: «Кто в гости пришел?» от (15.04.2016г).
Воспитатель:
Цель: Формировать умение описывать игрушки при помощи простых предложений из 3-4 слов.
Задачи:
Развивающие: развивать умение задавать и отвечать на вопросы;
Обучающие: активизировать в речи словарный запас при обследовании игрушек;
Воспитательные: формировать умение взаимодействовать со сверстниками и героями.
Оборудование: мягкие игрушки: кошечка, зайчик, магнитная доска с пейзажами и магнитами-элементами картины.
Ход занятия:
Вводная часть.
Воспитатель: Ребята сегодня к нам в гости пришел удивительный гость. Кто же это?
Воспитатель: Давайте ребята познакомимся с нашим гостем, рассмотрим его внимательно. Давайте поздороваемся с ним за лапку, потрогаем его.
Воспитатель: Ребята, скажите, вам нравится наш гость? А почему он вам нравится? А что еще вы знаете о зайчиках?
Воспитатель дает слово каждому малышу.
Зайчик: Ребятишки, как много вы знаете про зайчиков, возможно у вас получится сочинить настоящий рассказ?
Воспитатель: Давайте попробуем? А поможет нам вот такая схема.
Воспитатель помогает детям сложить рассказ.
Основная часть.
Зайчик: Молодцы ребятишки, мне очень понравился ваш рассказ. Ребята, посмотрите, что я нашел в лесу, это сундучок. В сундучке кто-то сидит. Как вы думаете, кто это может быть?
Дети перечисляют знакомых животных
Зайка: Чтобы узнать, кто там внутри, вы должны развязать все шнурочки на сундучке и открыть его.
Воспитатель: ребята, но на сундучке не простые шнурки, они с интересными заданиями от зайки. И их много, давайте сосчитаем их.
Дети считают до пяти.
Воспитатель: Какого цвета первый шнурочек?
Зайчик: Скажите ребята, какое сейчас время года? А что происходит в природе весной?
Дети высказываются.
Воспитатель: Какого цвета второй шнурочек?
Зайчик: Подойдите к доске и найдите весенний пейзаж? Соберите картинку с помощью весенних атрибутов?
Воспитатель: Какого цвета третий шнурочек?
Зайчик: Научите меня танцевать.
Дети выполняют движения по аудиозапись песенки «Зайка беленький».
Зайка беленький сидит
И ушками шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так!
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять
Надо Зайке поскакать.
Вот так, вот так!
Надо Зайке поскакать!
Воспитатель: Какого цвета четвертый шнурочек?
Зайка: Ребята, вы большие молодцы, мне очень понравилось, как вы справились с заданиями. Вы можете открыть мешочек.
Воспитатель: давайте ребятишки я помогу вам открыть мешочек. Посмотрите кто там..
Воспитатель: Кошечка не хочет выходить, ее нужно пригласить к нам в гости. Давайте пригласим кошечку. Как вы будете ее приглашать?
Дети зовут.
Воспитатель : Кошечка почему-то грустит, давайте спросим у нее, почему?
Воспитатель: Ребятки, а давайте спросим у кошечки, почему она не выходит к нам. Может быть она хочет чего-то покушать? или ей холодно? а может ей было в мешке страшно?
Зайка: Ребята, кошечка грустит, потому, что ей тоже хочется услышать рассказ о себе. Давайте попробуем составить рассказ, про нее? Ведь у нас есть волшебная схема, которая нам поможет.
Заключительная часть.
Подведение итогов:
Воспитатель: Какие замечательные истории у нас с вами сегодня получились, ребята. История о каком животном вам понравилась больше? А почему?
Воспитатель: Ребята, посмотрите. На сундучке остался еще один шнурок, давайте его развяжем?
Зайчик: ребята, за то, что вы любите животных и спасли кошечку, я приготовил для вас сюрприз, загляните в сундучек.
Дети достают из сундучка наградные значки «За любовь к животным», радуются награде за участие в игре.
Список используемой литературы
Познавательно-иследовательская деятельность как направлениеразвития личности дошкольника / сост. . СПб.: «Детство –пресс», 2015.- 240с. Познавательное развитие дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности. СПб.: «Издательство «Детство-пресс», 2015. – 256с. Развитие речи дошкольника: Сб. науч. трудов / Под ред. . – М.: АПН СССР, 1990. - 137с. Радина беседы в воспитательно-образовательной работе с детьми // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. . – М.: Академия, 1999. – с.221-229. Лямина развития речи детей дошкольного возраста // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста / Сост. . – М.: Академия, 1999. – с.49-52.
