Классный час
«Разные, но равные»
Цели занятия:
- понимание уникальности и ценности вклада каждого человека в развитие общества;
- осознание проблемы нарушения прав человека;
- осознание важности и ценности многообразия мира;
- формирование интереса к проблеме прав человека.
Парты поставить в виде столиков. На столе у каждого участника, в том числе и у членов жюри, - чай.
Слово учителя: (1 минута)
- Ребята, в последнее время мы очень часто затрагивали вопросы взаимопонимания, толерантности, то есть терпимого отношения друг к другу. Но недопонимание между вами все же иногда возникает. Для того, чтобы попытаться разрешить ваши конфликты, я приглашаю вас на очередное внеклассное занятие – классный час «Разные, но равные».
Разминка.
Упражнение «Я – великий мастер».
Необходимое время: 5 минут.
Вспомогательный материал: мяч небольших размеров.
Процедура проведения.
- Приглашаю для участия 5 человек.
- Упражнение выполняется в кругу. Я, ведущий, начинаю упражнение первой. Беру мяч, говорю фразу: «Я – Елена Александровна – великий мастер по катанию на лыжах (пения, езды на велосипеде, рыбной ловли и так далее). То есть называете какое-то занятие, которое у вас получается особенно хорошо. И бросаете мяч следующему участнику. Тот тоже называет свое имя и умение и так далее по кругу.
- На что, ребята, направлена эта игра?
(узнали друг друга лучше, повышается самооценка, настроение)
- А имеет ли разминка какое-нибудь отношение к теме нашего занятия?
(мы все разные).
Основное содержание занятия.
Упражнение «Самый-самый».
Задачи:
- повышение самооценки;
- осознание участниками собственной индивидуальности;
- осознание уникальности и многообразия окружающих людей;
- формирование умения позитивно оценивать других.
Необходимое время: 5-8 минут.
Процедура проведения.
- Предлагаю всем встать со своих стульев.
- Прошу сесть САМЫХ высоких ребят и САМЫХ низких ребят (думаю, и мне, наверное, нужно сесть).
- Теперь необходимо сесть тем из оставшихся ребят, у кого САМЫЕ темные и САМЫЕ светлые волосы.
- Затем садятся САМЫЕ старшие и САМЫЕ младшие из оставшихся.
- САМЫЕ серьезные – САМЫЕ веселые.
- САМЫЙ «физик» - САМЫЙ «лирик».
- САМЫЙ спокойный – САМЫЙ подвижный.
- Ребята, а какое слово было главным во всех тех определениях, которые я озвучивала?
(самый).
- Совершенно верно. Так выходит, что вы все «самые-самые». И разве можно нашу с вами особенность назвать недостатком?
(нет)
Вопросы для обсуждения:
- Какие чувства вы испытывали, когда оказалось, что вы САМЫЙ…
- Вы согласны, что не трудно отыскать качество или особенность, за которые можно выделить человека и похвалить его?
- Мы все разные, но в этом и сила каждого человека, сила в его изюминке, в его непохожести на другого человека. Поэтому и не нужно обзывать друг-друга. Разве может спортивная команда по волейболу обойтись без высокого нападающего, который стоит у сетки – нет, а без игрока ниже ростом, который стоит в центре и принимает мячи – нет. Мы все равны.
Упражнение «Неравные старты».
Задачи:
- понимание положения в обществе людей с ограниченными физическими возможностями;
- формирование сочувственного отношения к людям с ограниченными физическими возможностями;
- формирование гуманистического мировоззрения.
Необходимое время: 10 минут.
Материалы: бумажные жребии для участников; непрозрачная повязка на глаза; стакан сухой фасоли; Бумага А4; карандаши; небольшие призы-угощения для каждого участника.
Процедура проведения:
- Прошу 4-ых желающих выйти в центр. Предупреждаю, что условия участия в соревновании различаются в зависимости от цифры на жребии. Тяните жребий.
Цифра 1 – повязка на глаза. В соревновании должен участвовать с закрытыми глазами.
Цифра 2 – сцепить руки на груди. Во время соревнования не может пользоваться руками.
Цифра 3 – сесть на стул. Во время соревнования не могут вставать со стула.
Цифра 4 – нет никаких ограничений.
- Предупреждаю, эти условия не обсуждаются и должны соблюдаться неукоснительно.
Завязываем глаза. Садимся на стул. Складываем руки на груди.
Задание 1.
На полу листы бумаги А4 разложены так, что образуют извилистую дорожку. Участники должны представить. Что это кочки и пройти по ним от начала пути до конца.
Задание 2.
На полу рассыпан стакан фасоли. Участники должны за 30 секунд собрать как можно больше фасоли.
Задание 3.
Участники получают листы бумаги и карандаши. Задание – за 30 секунд нарисовать домик.
- Спасибо.
- По результатам всех соревнований победил тот участник. Который не имел никаких ограничений. Победителю – приз.
Вопросы для обсуждения:
- Довольны ли вы тем, как прошли соревнования?
- Как чувствовали себя участники, чьи физические возможности были ограничены условиями упражнения?
- Как чувствовал себя тот, чьи возможности ограничены не были?
- Справедливо ли были распределены призы?
- Какие чувства и проблемы испытывают люди с ограниченными физическими возможностями в нашем обществе?
Примечание: после обсуждения необходимо раздать призы-угощения каждому участнику и поблагодарить всех за работу.
Подведение итогов: (1 минута)
- Какова основная мысль нашего сегодняшнего занятия?
(Мы все разные, но равные. Каждый из нас – это личность.)
- Как следует современному обществу относиться к людям с ограниченными возможностями?
(С уважением).
- Всем спасибо за участие в беседе.
