Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе

по Ф. Э.М. П.

Тема: Путешествие по сказке "Красная Шапочка.»  Цель: развитие словесно - логического мышления

Упражнять детей в количественном и порядковым счёте, правильно отвечать на вопрос "сколько", "какой по счёту"    Закрепить умение соотносить число с цифрой. Продолжать формировать умение вычислять условие задачи, ставить вопрос, решать задачу и записывать решение с помощью цифр и знаков +,-, = .  Формировать ь умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры но двум, трём, четырём признакам с использованием символов и без них.;  устанавливать причинно-следственные связи при измерении объёма жидкости... Упражнять в умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умственную активность детей, логическое мышление, сообразительность, внимание, смекалку, зрительную память, воображение; самоконтроль. Активизировать связное высказывание. Воспитывать способность  к саморегуляции поведения и воли для выполнения  поставленных задач, умение слушать и понимать сверстников.

Материал: демонстрационный:  карточки с цифрами - билеты;  шапочки: красная, две жёлтых, зелёная, синяя; " пирожки":оранжевые и жёлтые, круглые овальные, большие, маленькие;  два прозрачных горшочка разной формы с подкрашенной водой, два одинаковых кувшинчика, стаканчик;  плакат с буквами: КРШАСАПНОЧАКАЯ, блоки Дьенеша, три обруча;  раздаточный материал: карточки к блокам Дьенеша, математический набор с цифрами и знаками,.  лист бумаги в крупную клетку., простой карандаш.  Пропедевтическая работа:         

Чтение сказки "Красная шапочка".    Рассматривание иллюстраций к сказке.  Знакомство с блоками Дьенеша на предыдущих НОД и игра сними.. совместное изготовление" пирожков" опыты с водой(определение объёма жидких тел.)

-высокий уровень

Деятельность педагога.

Предполагаемая деятельность детей.

-Ребята, вы любите сказки?  Представляете, как наверное интересно путешествовать по сказке.  - А вы хотели бы путешествовать по сказке?  Но в сказке, ребята, нас ждёт много неожиданностей, нам придётся помогать сказочным героям, справляться с их проблемами, решать не одну задачу.  - Согласны?  - А как нам попасть в сказку?  Чтоб попасть на сказочный поезд, нам надо получить билеты, ответив на вопросы.  Вопросы:  Сколько углов  у треугольника?  Сколько дней в недели?  Сколько времён года? Пара - это сколько? Сколько ушей у трёх мышей? Назови предыдущее число числа 2? Сколько месяцев в году? Какое число стоит между 4 и 6? Я задумала число, оно больше 8, но меньше 10.Какое число я задумала? Если маленькая стрелка стоит на 11, а большая на 12, сколько времени? После какого числа идёт число11? Я задумала число, если к нему прибавить 1, то получится14.Какое число я задумала?  Назови последующие число  числа 7? Садимся в"поезд" на свои места. Саша, какой ты стоишь?(1) А ты Настя?(9) Нас 13, какой по счёту стоит Артём. если он последний? А Таня?(12) Звучит музыка. -Вот мы и в сказке, а в какой, вы узнаете если прочитаете сначала красные буквы, а потом синие. -Как начинается сказка? Всюду ходила девочка в красной шапке, а другие дети этой деревни ходили в разноцветных  шапках и часто играли :"на ком какая шапка?". Игра:"На ком какая шапка?" Сколько шапок? Какого они цвета? (воспитатель одевает пятерым детям  шапочки)   - Дима, какая на тебе шапка?  Почему?  ... -Мама позвала Красную Шапочку и что она ей сказала? -Помогите, посчитать сколько пирогов напекла мама? Сколько же пирогов? Все ли пироги одинаковые?  Какие они?  Чем отличаются?(по форме, цвету, величине) -Бабушке нужно взять все овальные  и все большие. -А какие пирожки останутся дома? -Масло нужно взять в том горшочке, где его больше. Как же определить? -В какой день пошла Красная Шапочка к бабушке, если этот день между понедельником и средой? Какой он по счёту? Шла она по лесу, а вокруг летали бабочки с разными рисунками на крыльях. Игра" Найди бабочку"(блоки Дьенеша) 1 ряд - на столе справа.  2 ряд - на столе слева Игра"Посади бабочку на свою поляну" (на зелёную поляну - бабочки с треугольным рисунком На желтую - не желтые; на красную - большие и  не треугольные - Идёт по лесу Красная Шапочка и не за метила как выскочил серый волк. (пальчиковая гимнастика" мы делили апельсин") - Что случилось с Красной Шапочкой? -Почему волк не съел девочку? - Красная Шапочка попросила волка решить задачу.   "На дереве сидело 5 воробьев.   К ним прилетел один воробей.   Сколько стало воробьёв а ветке?2 Волк решил задать задачу Красной Шапочке:   " Бежал один заяц, потом два." -Может  Красная Шапочка решить эту задачу?  Почему? -Что должно быть в задаче? Предложить составить задачу. -Что произошло в сказке дальше?. -Кто помог бабушке и Красной Шапочке? Нарисуем дровосека по клеточкам. -Вы справились со всеми заданиями и помогли Красной Шапочке. -какое задание понравилось больше всего?.. -Какое вызвало затруднение? -Хотелось вам путешествовать по другим сказкам? - Красная Шапочка пока по лесу шла Грибочки нашла И под берёзой и под осиной И положила их в плетёную корзину И угощает вас за вашу помощь. Садимся в сказочный поезд и отправляемся в детский сад..

Дети отвечают. Соглашаются Предлагают свои варианты Отвечают на тот  вопрос который задают ребёнку и берёт "билет" (соотносит число с цифрой) Дети встают друг за другом, по порядку Отвечают Дети двигаются паровозиком. Читают. Ребёнок начинает рассказывать сказку. (дети стоят в кругу) отвечают Дети закрывают глаза, Открывают глаза. Анализирует, отвечает.   Ребёнок рассказывает сказку дальше.    Считают последовательно  от 1 до 6 ,  от 7 до 10  от 11. Анализируют, отвечают. Дети выбирают и объясняют свой выбор. Дети предлагают варианты и переливают в одинаковые сосуды  или измеряют меркой. Отвечают Анализируют, выбирают. Объясняют свой выбор. Анализируют, выполняют и проверяют друг друга, доказывают Выполняют (показ мимикой и движениями - испуг.) Предлагают свои варианты. Решают задачу и записывают решение.  Один ребёнок записывает на доске. Отвечают на вопросы. Составляют задачу и записывают решение задачи. Рассказывают. Рисуют по клеточка под диктовку. Отвечают на вопросы. Делятся своими впечатлениями.