Рабочая программа (стр. 4 )

Тематический контроль проводится после изучения определенной темы и может проходить как в устной, так и в письменной форме. Письменная работа также может быть проведена в виде тестовых заданий, построенных с учетом предмета чтения.

Итоговый контроль по проверке чтения вслух проводится индивидуально. Для проверки выбираются доступные по лексике и содержанию незнакомые тексты. При выборе текста осуществляется подсчет количества слов (предлоги считать). Для проверки понимания  текста после чтения  учитель  задает  вопросы.

       Проверка навыка чтения про себя проводится фронтально или группами. Для проверки понимания текста заготавливаются индивидуальные карточки, которые получает каждый ученик. Задания на карточках могут быть общими и дифференцированными.

  Контроль личностных и метапредметных универсальных действий

Диагностика личностных и метапредметных результатов проводится в форме тестирования, комплексной работы.

В классе 20  обучающихся. уровень учебных возможностей средний и ниже среднего, однако есть группа детей, которая усваивает материал на высоком уровне, поэтому в содержание программы включен материал превышающий уровень обязательных требований в соответствии со стандартом и не требующий корректировки в содержании  авторской программы, что позволяет реализовать дифференцированный и  индивидуальный подход к обучению, расширить кругозор обучающихся.

  Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса 

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны (с учетом достигнутого в 1-3 классах):  называть (приводить примеры):

В результате изучения данного предмета в 4 классе учащиеся должны:

знать:

-название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии авторов;

-элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);

называть, приводить примеры:

-сказок народных и литературных;

-стихов и рассказов из круга детского чтения;

-произведений основных жанров детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, пьеса, баллада, очерк, миф)

различать, сравнивать:

-произведения фольклора (загадка, пословица, песенка, скороговорка);

-жанры детской художественной литературы (сказка, рассказ, стихотворение, басня);

-сказки народные и литературные;

-словари и справочники;

-элементы книги (обложка, титульный лист, иллюстрация, оглавление);

-виды пересказа(подробный, краткий, выборочный);

уметь:

-читать осознанно, правильно, целыми словами вслух и молча;

-выразительно читать наизусть программные стихотворения и отрывки из прозы, специально подготовленные тексты;

-определять тему и главную мысль произведения;

-ставить вопросы к тексту, выполнять задания к тексту и отвечать на вопросы к тексту;

делить текст на смысловые части и оставлять простой план;

-пересказывать и рассказывать произведение по плану; составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

-создавать небольшой устный текст на заданную тему

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельного чтения книг;

-высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;

-самостоятельного выбора и определения содержания книги по её элементам;

-определять тему и жанр незнакомой книги;

  Навык чтения

Обучение осознанному, правильному, выразительному чтению в соответствии с нормами литературного произношения вслух; чтение про себя.

Выразительное чтение подготовленного произведения или отрывка из него.

Умение использовать выразительные средства чтения (темп, тон, Логические ударения, паузы, мелодика речи).

Темп чтения вслух – не менее 80 слов в минуту, про себя – не менее 110 слов в минуту.

Знание наизусть стихов, отрывков из прозаических произведений (к концу обучения в 4 классе – не менее 15 стихотворений, 6 отрывков из прозы).

  Календарно-тематическое планирование.

Дата	№№ п/п	Тема	Планируемые результаты	Возможные виды деятельности учащихся	Информационное сопровождение
Освоение предметных знаний (базовые понятия)	УУД (личностные и метапредметные результаты)
Литературное чтение
I четверть
02.09	1	1	Повторение. Произведения фольклора. Героическая песня, былина, легенда. Повторение Малые жанры фольклора. Русская народная сказка « Иван-царевич и серый волк»	Понятия: загадка, пословица, дразнилка, скороговорка. Сказки бытовые, волшебные, о животных	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».	Выразительное чтение загадок наизусть.	Презентация «Русский народный фольклор»
03.09 04.09	2 3	2 3	Русская народная сказка «Марья Моревна»  интегр. Окр мир Былина «Волх Всеславович». Произведения фольклора. Былины	Образы былинных героев: их внешность, поступки, служение Родине	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».	Конкурс «Знаток русских былин»	Презентация
06.09	4	4	Народные легенды: «Легенда о граде Китеже», «Легенда о покорении Сибири Ермаком»	Легенда – жанр фольклора Особенности легенды: реальный факт в сказочном изложении. Сравнение легенд, героических песен, былин. Музей Китеж.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Рассказывание  знакомых легенд. Определение смысла (главной  мысли)  легенды. Рассказывание легнды  от лица одного из героев.	Презентация
09.09 10.09	5 6	5 6	Народные песни. Героическая песня «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский» Былины «Вольга Святославич», «Святогор» интегр окр. мир	Чтение и анализ нового произведения	Понятие о героической песне как жанре устного народного творчества. Особенности героической песни: исторический герой, его подвиги, напевность, повествовательных характер	Выразительное чтение героической песни.	Аудиосказка
11.09	7	7	Слушание и работа с детскими книгами. Обобщающий урок по теме: «Произведения фольклора» «Проверь себя»	Слушание и работа с детскими книгами Обобщающий урок Легенда – жанр фольклора. Виды легенд: народные, литературные Фольклор – устное народное творчество. Жанры фольклора	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».	Рассказывание  знакомых легенд с разными присказками. Определение смысла (главной  мысли)  сказки.	Аудиосказка
13.09	8	8	Басни. Русские баснописцы «Стрекоза и Муравей». «Стрекоза». «Стрекоза и муравьи»	Понятия: басня, мораль, вступление, рассказ. Тема произведения, писатель, автор. Герой-персонаж, его характер, поступки	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Конкурс «Знаток русских басен» Рассказывание  знакомых басен. Определение смысла (главной  мысли)  басни. Рассказывание басни наизусть.	ЦОР
16.09 17.09	9 10	9 10	«Друзья» «Петух, кот и мышонок» Интегр. Окр. мир	Герой-персонаж, его характер, поступки	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Конкурс «Знаток русских басен» Рассказывание  знакомых басен. Определение смысла (главной  мысли)  басни. Рассказывание басни наизусть	Видеосказка
18.09	11	11	Слушание и работа с книгами басен. «Крестьянин в беде»	Особенности басни: мораль, ирония, аллегория ерои и их поступки	Уметь понимать основной смысл содержания басни, читать выразительно	Конкурс «Знаток русских басен» Рассказывание  знакомых басен. Определение смысла (главной  мысли)  басни. Рассказывание басни наизусть	Презентация «Скороговорки, потешки»
20.09	12	12	«Кукушка», «Осел и соловей», «Лестница»	Особенности басни: мораль, ирония, аллегория	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Самостоя­тельное чтение или слушание произведения. Словарная рабо­та. Определение времени и места событий, выде­ление описания портрета героя	Презентация «басен»
23.09 24.09	13 14	13 14	«Мартышка и очки», «Квартет». «Слово о Крылове» «Вечер», «Там небеса и воды ясны», «Загадки», Баллада «Светлана»  интегр. Окр. мир	Герои, их характеры, поступки. Периодика: детские журналы	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Повторение жанра басни. Самостоя­тельное чтение или слушание произведения. Словарная рабо­та. Определение времени и места событий, выде­ление описания портрета героя	ЦОР
25.09	15	15	Слушание и работа с детскими книгами. И. Дмитриев «Муха», «Петух, кот и мышонок». Работа с детскими журналами Проверь себя. «Страничка книгочея»	Герои, их характеры и поступки. Периодика: детские журналы. Знать героев басен. Уметь понимать основное содержание басен, характеризовать героев, выражать свое отношение к их поступкам и характерам	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Самостоятель­ное чтение или слушание про­изведения. Сло­варная работа. Осознание по­следовательно­сти и смысла событий. Пере­сказ текста	ЦОР
27.09	16	16	Произведения . «Светлана». Дополнительное чтение. Стихи «Вечер», «Там небеса и воды ясны…», «Загадки»	Эпитеты, сравнения, рифма        Знать особенности формы и содержания языка (эпитеты, сравнения, олицетворения). Уметь слушать баллады, выделять смысловые части баллады, описывать героев	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
30.09 01.10	17 18	17 18	Волшебные сказки «Спящая красавица» «Спящая царевна» Интегр. Окр мир.	Литературная сказка русского автора. Виды сказок: о животных, бытовые, волшебные. Эпитеты, сравнения. Герои сказок	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Сравнение сказки «Спящая красавица» со «Сказкой о мертвой царевне и семи богатырях»	Слушание сказки, мультфильм.
02.10	19	19	Слушание книг и работа с ними. «Сказка о царе Берендее, о сыне его Иване-царевиче, о хитростях Кощея Бессмертного и о премудростях Марьи-царевны, кощеевой дочери»	Слушание и анализ нового произведения Герои, их поступки, характеры. Составление плана, пересказ по плану Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Работа с внутритексто­вой иллюстра­цией. Вырази­тельное чтение. Формулирование личной оценки героев произведений. Упражнение в выразительном чтении  (выбор темпа и тона, передача инто­нацией отноше­ния к героям).	Слушание сказки
04.10	20	20	Урок-обобщение («Проверьте себя»)	Уметь слушать сказку, отвечать на вопросы, делить текст на части, составлять план. Кратко пересказывать по плану	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Вы­ставка прочи­танных книг. Кон­курс чтецов	ЦОР
07.10 08.10	21 22	21 22	Произведения . Повторение изученных произведений «Осень». Дополнительное чтение «» (в сокращении) интегр. Окр. миир.	Определения: темп, средства художественной выразительности – эпитеты. Сравнения, рифма        Знать понятия: эпитет, сравнение, рифма. Уметь определять тему стихотворения, выразительно читать	Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга»	Выставка прочитанных книг. Работа с книгами басен. Конкурс чтецов. Выполнение заданий в учебнике и тетради.	ЦОР
09.10	23	23	«». «Заметки о Пушкине» (отрывок). «Зимняя дорога»	Представление об эпитетах, устойчивые эпитеты. Понятие об олицетворении. Упражнения в выразительном чтении: определение задачи чтения, наблюдения за употреблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Работа с текстом и текстовой ил­люстрацией. Упражнения в выразительном чтении: опреде­ление задач чтения, наблю­дение за упот­реблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения	ЦОР
11.10	24	24	Из воспоминаний . «Сказка о золотом петушке». По страницам детских журналов.	Сравнение "Сказки о царе Салтане…" с русской народной сказкой "Царевич Нехитер-Немудёр": схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений. Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Словарь Даля
14.10 15.10	25 26	25 26	Слушание и работа с детскими книгами. Фольклор, летописи и произведения . «Зимняя дорога» интегр. Окр. мир.	Сравнение "Сказки о царе Салтане…" с русской народной сказкой "Царевич Нехитер-Немудёр": схожесть сюжетов, героев, чудес и превращений. Наблюдение в сказке за изменением состояния моря, движения кораблика и изменением настроения автора	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Наблюдение в сказке за изменением  состояния  моря, движения кораблика и изменением настроения автора. Выявление главной мысли и системы событий. Работа с образами героев. Выразительное чтение	Презентация
16.10	27	27	«Проверь себя»	Самостоятельная работа.	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явлеСмония, факты.	Работа с  книгами  сказок .	ЦОР
18.10	28	28	Произведения . Стихи «Москва, Москва! Люблю тебя как сын…», «Парус»	Сравнение стихотворений: определение их тем, наблюдение за построением строф и рифмой	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие,  наблюдение за построением строф и рифмой. Упражнение в выразительном чтении.	Презентация
21.10	29	29	Стихи о природе. «Горные вершины…», «Утес»	Тон и темп стихотворения. Отношение поэта к написаному.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Самостоятельное чтение или слушание стихотворений. Сравнение стихотворений: автор, жанр, тема, заглавие,  наблюдение за построением строф и рифмой. Упражнение в выразительном чтении.	Презентация
22.10 23.10	30 31	30 31	Слушание и работа с книгами . Книги-справочники о   «Парус» . Интегр. Окр. мир «Три пальмы» (восточное сказание), «Казачья колыбельная песня» Проверь себя. «Страничка книгочея»	Выполнение самостоятельной работы Тон и темп стихотворения. Тон и темп стихотворения.	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	Презентация
25.10	32	32	Волшебные сказки. «Конек-Горбунок»	Обобщение читательского опыта. Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта), упражнения в выразительном чтении. Работа с текстами стихотворений . Сравнение их содержания (о чем говорится),  какие  использованы эпитеты, сравнения. Сравнение  строф:  четверостишия  и  пятистишия.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Слушание стихотворения. Словарная работа.	Презентация
28.10	33	33	«Конек-Горбунок» «Кто он?»	Определение темы чтения, содержание стихотворения (мысли и чувства поэта). Поиск слов, выражающих чувства и мысли поэта. Упражнение в выразительном чтении.	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Слушание. Словарная работа.	Слушание стихотворения
29.10 30.10 01.11	34 35 36	34 35 36	«Ашик-Кериб» восточная сказка Интегр. Окр. Мир. Урок-обобщение.(« Поверьте себя»). Библиотечный урок. Слушание и работа с детскими книгами.	Работа с текстами стихотворений Сравнение их содержания ( о чем говорится), какие использованы эпитеты, сравнения. Сравнение строф: четверостишия и пятистишия. Выразительное чтение стихотворений Обобщение читательского опыта. Определение темы чтения, содержание произведения (мысли и чувства), упражнения в выразительном чтении.	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Работа с текстом стихотво­рения.  Выполнение  зада­ний в учебнике.  Работа  с  иллюстрацией и соотнесение её с текстом. Заучивание отрывка. Работа с текстом и текстовой ил­люстрацией. Упражнения в выразительном чтении: опреде­ление задач чтения, наблю­дение за упот­реблением знаков препинания, выбор тона и темпа чтения	Презентация
IIчетверть
11.11	37	1	Произведения «Лягушка-путешественница»	Выполнение самостоятельной работы	Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
12.11 13.11	38 39	2 3	Произведения интегр. Окр. мир. «Лягушка-путешественница»	Обобщение читательского опыта. Самостоятельная работа со сказкой: чтение, опреде­ление жанра, деление текста на части, со­ставление пла­на, выбор по­словицы, выра­жающей глав­ную мысль сказки.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Слуша­ние. Срав­нение жанров, выделение их особенностей. Особенности прозаи­ческой формы, выделение мо­рали. Чтение по ролям.	ЦОР
15.11 18.11 19.11 20.11	40 41 42 43	4 5 6 7	«Attalea Princeps» Слушание и работа с книгами. «Сказка о жабе и розе», «Пленница» Слушание и работа с детскими книгами. Мифы народов мира Интегр. Окр. мир. Проверь себя. «Страничка книгочея». Детские журналы и газеты	Особенности  сказок  Гаршина(сюжет, герои). Определение вида сказок (волшебная, бытовая)	Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным. Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.	Работа с текстом	Презентация «Детские книги»
22.11	44	8	Урок обобщение («Проверьте себя»)	Определение главной мысли произведения Сравнение, особенности повествования, эмоциональное состояние, позиция автора в каждом произведении.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Пересказ одного из произведений	ЦОР
25.11	45	9	Произведения русских писателей о детях. -Михайловский «Старый колодец» (главы из повести «Детство Темы»)	Понятие о повести. Работа с сюжетно-композиционным треугольником, выделение кульминационного момента	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Слушание. Определение жан­ра, темы, глав­ной мысли про­изведения. Выражение лично­го отношения к героям произве­дения, аргумен­тация позиции с привлечением текста произве­дения.	ЦОР
26.11 27.11	46 47	10 11	Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха детям» интегр. Окр. мир. Слушание и работа с книгами русских писателей о детях. «Максимка».	Художественный рассказ Обсуждение рассказа «Максимка»	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Слушание. Определение жан­ра, темы, глав­ной мысли про­изведения. Слушание. Определение жан­ра, темы, глав­ной мысли про­изведения. Выражение лично­го отношения к героям произве­дения, аргумен­тация позиции с привлечением текста произве­дения.	ЦОР
29.11	48	12	Урок обобщение («Проверьте себя»)	Выполнение самостоятельной работы	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное	Рассматривание разных изданий	Презентация
02.12 03.12	49 50	13 14	Произведения зарубежных писателей. Марк Твен «Приключения Тома Сойера» ( глава 2, в сокращении) Марк Твен «Приключение Тома Соера» интегр. Окр. мир.	Приключенческая повесть, юмор, герой-ребенок, особенность языка. Структурные единицы: главы, абзацы, смысловые части. Образ главного героя        Знать структурные единицы произведения. Уметь характеризовать главного героя (внешний вид, поступки, отношение к другим героям повести, речь)	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
04.12	51	15	Слушание и работа с книгами зарубежных писателей. юго «Осенние листья» (отрывок). Работа с книгами М. Твена «Приключения Тома Сойера», «Приключения Гекльбери Финна»	Поня­тие «лирический герой», поиск слов, выражений, показывающих отношение автора к герою (выборочное чтение). Упражнение в выразительном чтении	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Слушание. Сло­варная работа. Определение темы чтения.	ЦОР
06.12 09.12 10.12	52 53 54	16 17 18	Сказка «Дикие лебеди» «Самое невероятное» Повесть о Никите Кожемяке (из «Повести временных лет»), Былина «Святогор Боготырь»	Литературная (авторская) сказка. Сюжет сказки, главная мысль        Знать изученные произведения и уметь их называть	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Слушание. Сло­варная работа. Определение темы чтения.	Презентация
11.12	55	19	Стихотворение «Дети года»	Рифма. Сравнение        Знать о новом жанре произведения . Уметь выразительно читать	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в тетради	ЦОР
13.12	56	20	Слушание и работа с книгами . «Девочка со спичками». К. Г. Паустовский «Великий сказочник». Детские журналы и газеты	Библиографические сведения об Андерсене. Произведения зарубежных писателей на страницах детских журналов и газет        Уметь работать с книгами, аннотировать самостоятельно прочитанную книгу	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в тетради	ЦОР
16.12	57	21	«Проверь себя». «Страничка книгочея» Обобщение изученного в первом полугодии. Комплексная контрольная работа.	Итоговое обобщение	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Выразительное чтение стихотворений	ЦОР
17.12 18.12	58 59	22 23	Мифы народов мира. Интегр. Окр. мир Древнегреческий миф «Арион» Древнегреческий миф «Дедал и Икар»	Понятие о мифе. Герои мифа        Знать основное содержание мифа. Уметь понимать основное содержание текста Миф. Образы героев мифа. Пересказ отдельных эпизодов        Уметь составлять план, пересказывать по плану, анализировать произведение	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради
20.12	60	24	Славянский миф «Ярило-Солнце». Древнеиндийские мифы «Творение»,	Выделение эпизодов «пробуждение Матери Сырой Земли», «появление человека» и «вещая речь человека». Герои древнеиндийских мифов. Выделение пословиц (мудрых мыслей)        Знать об особенностях построения текста (языке, героях). Уметь работать с текстом, выделять нужные эпизоды	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.	Выполнение заданий к текстам произведений	Презентация
23.12 24.12	61 62	25 26	«Книги Древней Руси» Отрывок из «Повести временных лет», «О князе Владимире», «Деятельность Ярослава» (похвала книгам) Слушание и работа с детскими книгами. Мифы народов мира	Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер        Знать о житие как жанре древнерусской литературы. Уметь понимать основное содержание текста Тема произведения. Герой-персонаж, его поступки, характер	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа». Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».	Выполнение заданий в учебнике и тетради Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
25.12	63	27	Слушание и работа с книгами.	Жанры древнерусской литературы – житие, поучение. Герои произведений        Уметь высказывать свое мнение о прочитанном, давать оценку героям, работать самостоятельно в тетрадях и с книгами дополнительного чтения	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа».	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
27.12	64	28	Отрывок из «Повести временных лет», «Поучение Владимира Мономаха» «Проверьте себя»	Поучение – жанр древнерусской литературы. Выборочное чтение        Уметь понимать основное содержание текста. Знать героя произведения и уметь оценивать его поступки	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
III четверть
13.01	65	1	Повторение изученных произведений	Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)        Знать и уметь называть произведения	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Справочный материал о писателе из детских книг и энциклопедий	ЦОР
14.01 15.01	66 67	2 3	стихи о природе «Камыши» Интегр. Окр. мир. Слушание рассказа «Акула»	Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет        Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Слушание и анализ нового произведения	ЦОР
17.01	68	4	Сказка « Два брата»	Работа с книгой Тема и жанры (рассказ, басня, былина, быль)        Знать и уметь называть произведения	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Игра "Назови сказку", конкурс "Защити свою книгу", парад сказочных героев, инсценирование эпизодов сказок	Презентация «Знаешь ли ты произведения»
20.01	69	5	Басня « Мужик и водяной»	Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. Упражнения в выразительном чтении.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Выполнение заданий в тетради	Презентация
21.01 22.01	70 71	6 7	Э. Сеттон-Томпсон «Виннипегский волк», «В гостях у Сеттон-Томпсона» Рассказы «Черепаха», «Русак»	Главная мысль. Герои, их характеры, поступки, сюжет        Уметь понимать основное содержание текста, выделять главную мысль, характеризовать героев Понятие о тоне, ритме. Выделение логических ударений и соблюдение пауз. Определение темы. Упражнения в выразительном чтении.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в тетради Выполнение заданий в тетради	Презентация
24.01	72	8	Былина «Святогор-богатырь»	Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения.	Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.	Деление текста на части по готовому плану, выделение описания картин, выразительное чтение по частям	ЦОР
27.01	73	9	Урок-обобщение «Проверьте себя»	Выполнение заданий по изученным произведениям.	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Чтение. Объяснение заглавия пр. Сравнение тем и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Работа с иллюстрацией и текстом	ЦОР
28.01 29.01	74 75	10 11	«Генерал Топтыгин» Стихи . Стихи о Родине. «Россия»	Выполнение заданий по изученным произведениям. Тема, тон, темп, ритм        Уметь определять тему, комментировать заглавие, определять тон, темп, ритм; выразительно читать	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов»	Презентация
31.01	76	12	«Рождество»	Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок        Уметь комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей.	Презентация
03.02	77	13	Слушание и работа с детскими книжками	Тема произведения        Уметь слушать и работать с книгами стихов русских поэтов (группировка по темам: о Родине, о природе)	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей.	Презентация
04.02 05.02 07.02	78 79 80	14 15 16	«Загадки», «Зеленая застава» интегр. Окр. мир. Стихи о Родине, о природе. «Россия», «К зиме»	Заголовок. Позиция поэта. Интонационный рисунок        Уметь комментировать заголовок, определять позицию поэта, выразительно читать наизусть или с листа Тема стихов. Рифма, строка, строфа, эпитет        Уметь определять темы стихов, выразительно читать одно стихотворение наизусть	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Слушание. Выявление авторской позиции, формулирование личной оценки. Повторное чтение по частям и озаглавливание.	Презентация
10.02 11.02	81 82	17 18	Стихи о природе «Снежинка», «Камыши» Стихи о природе «Снежинка», «Камыши» интегр. Окр. мир.	Эпитеты, сравнение, олицетворение        Уметь выделять эпитеты, сравнения, олицетворения, логические ударения	Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Игра-конкурс «герои-животные». Отзыв о прочитанной книге	ЦОР
12.02	83	19	Сказочные стихи «У чудищ», «Как я пишу стихи» Слушание и работа с детскими книгами. «Русский язык», «Золотая рыбка»	Сказочные стихи Книги стихов русских поэтов        Уметь выразительно читать стихи, определять позицию автора Уметь понимать основное содержание текста	Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
14.02 17.02	84 85	20 21	Произведения «Скворцы»	Комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. Упражнение в выразительном чтении	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Работа  над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое  чтение,  работа с планом. Выполнение заданий в тетради	Презентация «А. Куприн»
18.02 19.02	86 87	22 23	«Сын полка» (отдельные главы) интегр. Окр. мир. Слушание и работа с детскими книгами (сказки и легенды русских писателей)	Комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. Комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. Упражнение в выразительном чтении	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей	Работа  над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое  чтение,  работа с планом. Выполнение заданий в тетради Работа  над содержанием рассказа, сюжетом. Аналитическое  чтение,  работа с планом. Выполнение заданий в тетради	Презентация «А. Куприн»
21.02	88	24	Слушание и работа с детскими книгами ( произведения о животных)	Слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом. Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев	Презентация «А. Куприн»
24.02	89	25	Урок-обобщение «Проверьте себя»	Работа с тексом произведения	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	ЦОР
25.02 26.02	90 91	26 27	«Сын артиллериста» (стихотворение) интегр. Окр. мир. И. Бунин «Гаснет вечер, даль синеет», «Шире, грудь, распахнись для принятия…», «Детство»	. Работа с тексом произведения Тема, интонационный рисунок. Темп, тон, ритм        Уметь определять тему, интонационный рисунок стихотворений, тон, темп, ритм	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Слушание рассказа Куприна «Ю-ю», рассматривание книг о животных  (назвать фамилии авторов, героев, пересказать эпизод) Сравнение стихотворений. Библиографические сведения о Бунине	ЦОР
28.02	92	28	«Листопад»	. Эпитет, сравнение, олицетворение, рифма        Уметь выразительно читать стихотворение, находить эпитеты, сравнения, олицетворения	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Комментирование  заглавия.  Выполнение  заданий в учебнике. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений.  Сравнение  строф, указание пауз, выделение логических ударений.  Выразительное чтение одного из отрывков наизусть	Презентация
03.03	93	29	Слушание и работа с детскими книгами стихов русских поэтов.	Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Работа со стихотворением: первичное восприятие (читает  учитель),  выделение, сравнении и эпитетов, опре­деление интонационной партитуры. Выполнение за­даний в тетради	Презентация
04.03 05.03	94 95	30 31	«Ласточк»интегр. Окр. мир. «Проверь себя» «Словарь», «Загадки», «Зеленая застава»	Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Чтение стихов, выделение эпитетов, сравнений, олице­творений, сравнение строф.	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение за­даний в тетради Упражнение в выразитель­ном чтении стихотворения, определение ин­тонационной партитуры, от­ношение автора, пробное чтение каждого четверости­шия. Заучивание наизусть.	Презентация
07.03	96	32	пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» (отдельные картины)	Пьеса-сказка, диалог, действующие лица        Уметь читать в лицах, выделять реплики, инсценировать отдельные картины	Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.	Чтение и анализ нового произведения. Текущий. Инсценирование сказки	Презентация
10.03 11.03	97 98	33 34	– переводчик. Р. Бернс «В горах мое сердце…» Слушание и работа с детскими книгами. Произведения о Родине «Тихая моя Родина», сказки-были «Любовь к Родиене, или путешествие воробья», «Неизвестный цветок» интегр. Окр. мир.	Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради Знать книги . Уметь узнавать произведения Маршака Уметь выразительно читать, отвечать на вопросы, выполнять задания в тетради	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в учеб­нике и тетради. Конкурс  выразительного чтения стихов Выполнение заданий в учеб­нике и тетради.	ЦОР
12.03	99	35	Стихи «Детство»	Книги со стихами русских поэтов.	Оценка своего задания по параметрам, заранее представленным.	Выполнение твор­ческих работ. Работа с ка­талогами и библиотечными формулярами	ЦОР
14.03	100	36	«Весна в лесу», «Лебедь в зоопарке»	. Жанр. Тема, главная мысль. Выразительное чтение: паузы, логические ударения        Уметь выразительно читать стихотворения, определять главную мысль произведения	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Сравнение стихотворений, строф, тем	Презентация
17.03 18.03	101 102	37 38	Библиотечный урок. Книги со стихотворениями изученными в 3 и 4 классе. «Как бы жили мы без книг?» интегр. Окр. мир.	Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана.	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Выполнение заданий в учеб­нике и тетради. Конкурс  выразительного чтения стихов Выполнение заданий в учеб­нике и тетради. Конкурс  выразительного чтения стихов	Презентация
19.03	103	39	Слушание и работа с детскими книгами о детях. Работа с детскими журналами и книгами.	Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной. Понятия: юмористический рассказ, юмор.	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Работа с тек­стом рассказа: чтение, сю­жет  (развитие  событий), образ кота (внешний  вид, поступки). Творческая ра­бота: рассказ от имени кота «Моя кошачья жизнь»	Презентация
IV четверть
21.03	104	1	Стихи о родной природе. «Береза»	Строфы, рифма, описание березы. Выразительное чтение: определение тона, темпа        Уметь анализировать стихотворение, читать выразительно, определять точку зрения автора	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.	Чтение и анализ нового произведения	Презентация
31.03 01.04	105 106	2 3	Стихи о Родине. . «Тихая моя Родина» «Любитель книг», «Чужая беда» интегр. Окр. мир.	Главная мысль. Эпитеты, сравнения        Уметь определять главную мысль, описание картин, выделять эпитеты, сравнения Главная мысль. Эпитеты, сравнения        Уметь определять главную мысль	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Сравнение стихотворений и И. Никитина «Русь Сравнение стихотворений	ЦОР
02.04	107	4	«Проверь себя». «Страничка книгочея» Урок - обобщение	Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради.	ЦОР
04.04 07.04 08.04	108 109 110	5 6 7	Произведения Стихи «Школа», «Хижина дяди Тома» сказка «Как старик корову продавал», басня «Дым без огня» Интегр. Окр мир.	Рифма, строфа. Тема произведения, главная мысль текста        Уметь выразительно читать стихотворения Выполнение заданий в учебнике и рабочей тетради	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Выполнение заданий в учебнике и тетради
09.04	111	8	Басни «Любитель книг», «Чужая беда», «Зеркало	Понятия басня, вступление, рассказ (развитие действий), мораль, олицетворение        Знать понятие басня, вступление, рассказ, мораль, олицетворение. Уметь читать басни, находить и комментировать части текста	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Сравнение басен «Зеркало и обезьяна» и С. Михалкова «Зеркало»	ЦОР
11.04	112	9	Слушание и работа с детскими книгами . Басня «Дым без огня», сказка «Как старик корову продавал»	Тема и жанр произведений. Основное содержание текста        Уметь слушать, работать с книгами для дополнительного чтения	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Сравнение сказки Михалкова с русской народной сказкой «Как старик корову продавал»	Презентация
14.04 15.04	113 114	10 11	Юмористические произведения. Юмористические рассказы о детях и для детей. «Федина задача» «Тайное становится явным», М. Горький «Пепе» интегр. Окр. мир.	Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки        Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог Диалог. Герой-персонаж, его характер, поступки        Знать понятия юмор, ирония. Уметь «вычитывать» юмористические эпизоды, определять и комментировать отношение автора. Выразительно читать диалог	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Чтение, выпол­нение заданий в учебнике и в тетради. Чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.	Презентация
16.04	115	12	Юмористические  стихи «Страдания»	Тема произведения, герой-персонаж, его характер, поступки Юмористические произведения на страницах газет и журналов        Уметь выразительно читать стихотворение Знать детские газеты и журналы. Уметь работать с дополнительной литературой	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Чтение, выпол­нение заданий в учебнике и в тетради.	Презентация
18.04	116	13	Очерки. Очерки о Родине. -Микитов «Родина»,  «Любимая Мать-Отчизна»	Тема произведения и авторская позиция Уметь определять тему произведения и авторскую позицию	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Понятия очерк, герой очерка, тема очерка	Презентация
21.04 22.04	117 118	14 15	Н. Шер «Картины сказки». «Сказки Пушкина» Джонатан Свифт «Гулливер в стране лилипутов» интегр. Окр. мир.	Тема произведения и авторская позиция        Уметь определять тему произведения и авторскую Позицию Тема произведения и авторская позиция        Уметь определять тему произведения и авторскую позицию	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Выполнение заданий в учебнике и в тетради	Презентация
23.04	119	16	Слушание и работа с книгами. ефа «О стихах Джона Чиарди». Детские газеты и журналы	Работа с произведениями	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Особенности очерка (герой, описание, выражение точки зрения	Презентация
25.04	120	17	Урок – обобщение.  « Проверь себя»	Основное содержание изученных произведений        Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
28.04 29.04	121 122	18 19	Библиотечный урок. Писатели о писателях. ыбакова «О книге Д. Свифта», стихотворение «Мой друг» интегр. Окр мир.	Работа с рассказом: чтение, выполнение заданий в учебнике, выделение элементов волшебства.  Работа с сюжетом.  Сравнение  героев рассказа. Особенности очерка (герой, описание, выражение точки зрения	Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).	Выполнение заданий в учебнике и тетради Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
30.04 05.05 06.05	123 124 125	20 21 22	Путешествия, приключения, фантастика. «Береза», «Фея фантаста» «Моя Родина».	Тема произведения, основная мысль, эпитеты, сравнения        Уметь понимать основное содержание текста, определять тему произведения, основную мысль, эпитеты, сравнения	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Работа с  отдельными  главами: чтение,  выполнение заданий в тетради и в учебнике.	Презентация
07.05 12.05 13.05	126 127 128	23 24 25	Слушание и работа с детскими книгами. Слушание сказки «Сказка». Самостоятельное чтение сказки «Руф и Руфина» Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузне­чик Дэн»  интегр. Окр. Мир.	Основное содержание текста. Тема произведения. Основная мысль        Знать книги уметь понимать основное содержание текста, слушать и работать с книгами для дополнительного чтения	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.	Работа с  отдельными  главами: чтение,  выполнение заданий в тетради и в учебнике. Чтение,  выполнение заданий в тетради и в учебнике.	Презентация
14.05 16.05	129 130	26 27	Д. Свифт «Гулливер в стране лилипутов» отдельные главы.	Основное содержание текста. Образ Гулливера (внешний вид, отношение к другим людям)        Знать книгу автора и его героя. Уметь анализировать произведение	Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.	Чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.	ЦОР
19.05 20.05	131 132	28 29	Слушание и работа с книгами о путешественниках. Чтение глав из книги «Гулливер в стране великанов». ыбникова «О книге Д. Свифта»	Основное содержание текста        Уметь понимать основное содержание текста. Работать с книгами для дополнительного чтения	Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Чтение, выполнение заданий в учебнике и в тетради.	Презентация
21.05	133	30	Итоговая контрольная работа. Урок-обобщение «Проверь себя»	Основное содержание изученных произведений        Знать авторов книг, их произведения, жанры текстов. Основное содержание	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.	Тематический. Самостоятельная работа	Презентация
23.05	134	31	Библиотечный урок «В мире книг».	Знать книги и произведения писателей из круга чтения (1–4 кл.)	Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.	Выполнение заданий в учебнике.	Презентация
26.05	135	32	Библиотечный урок «В мире книг».	Обобщение знаний	Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.	Выполнение заданий в учебнике и тетради	ЦОР
27.05	136	33	Мои любимые книги.	Обсуждение и обмен впечатлениями о прочитаном.
28. 05	137	34	Рекомендации для летнего чтения.	Просмотр презентаций	ЦОР