Содержание
Введение 3
1. Основы педагогического взаимодействия классного руководителя с родителями школьника. 5
2. Основные функции деятельности классного руководителя и способы его общения с родителями. 7
3. Формы и методы взаимодействия классного руководителя с родителями. 14
Заключение 31
Список использованной литературы 32
Введение
Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. Ведущую роль в организации сотрудничества школы и семьи играют классные руководители. Именно от их работы зависит то, насколько семьи понимают политику, проводимую школой по отношению к воспитанию, обучению детей, и участвуют в ее реализации. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагог создаст благоприятные условия для развития ребенка.
В основе сотруднического взаимодействия семьи и классного руководителя должны лежать принципы взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.
Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому просвещению. Накопление психолого-педагогических знаний родителей должно быть тесно связано с развитием их педагогического мышления, практических умений и навыков в области воспитания. Необходимо, чтобы информация носила предупреждающий характер, была бы основана на практической целесообразности, демонстрировала опыт, конкретные факты. Это обусловливает отбор содержания, а также форм организации педагогического просвещения.
Проблема взаимодействия школы и семьи выросла из традиционной педагогической идеи обозначенной в литературе как \»связь с родителями», «работа с родителями».
Но с течением времени и с исходом истории меняются мир, а вместе с ним и взаимоотношения всех социальных институтов. Новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами образовательного процесса. Значит и на родителей возложена ответственность за качество образования своих детей, а помочь им в этом может классный руководитель.
Все вышесказанное обуславливает актуальность выбранной нами темы исследования.
Объект исследования: взаимодействие классного руководителя с родителями.
Предмет исследования: формы и методы взаимодействия классного руководителя с родителями.
Таким образом, цель исследования: изучить основные формы и методы взаимодействия классного руководителя с родителями.
Для успешного достижения цели нами был поставлен ряд задач:
- изучить основы педагогического взаимодействия классного руководителя с родителями школьника;
- выявить основные функции деятельности классного руководителя и способы его общения с родителями;
- рассмотреть основные формы и методы взаимодействия классного руководителя с родителями.
Достижение поставленных задач осуществлялось посредством следующих методов: анализ методической литературы по проблеме исследования, синтез, обобщение.
Список использованной литературы
Азаров любви и свободы. - М.: Топикал, 1994. Байдельдинова и школа формируют человека. - Алма-Ата: «Мектеп», 1984. Болдырев работы классного руководителя. - М.: Просвещение, 1984. , - Педагогика. Учебник для вузов. СПб., 2000. Буянов из неблагополучной семьи. - М., 1988. Гаврилова и семья школьника. - М.: Знание, 1988. - № 9. Грехнев педагогического общения. - М.: Просвещение, 1990. его ты боишься? /Первое сентября, № 000, 1997. Дементьева российская семья: трудности и надежды //Педагогика, №6, 1996. и др. Семья, дети, школа. - М., 1989. Капралова классного руководителя с родителями. - М.: Просвещение, 1980. Ковалев современной семьи. - М.: Просвещение. 1988. заимодействие родителей и педагогов в современной школе //Педагогика, № 4, 1996. Малинкова и методика воспитательной работы. - М., 2002. Мудрик педагогика. - М., 2002. На пороге взрослости. Пособие для руководителей школ, классных руководителей и учителей. - С.-Пб., 1999. , Соломатин общение. - Омск, 1995. О реформе общеобразовательной и профессиональной школы: Сб. документов и материалов. М., 1984.
Образование родителей и школа: Учеб.-метод. пособие / Под ред. . - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 120 с. сихология в семье. - М., 1991. Психологическая служба в школе: Круглый стол // Вопросы психологии. 1983. № 3, 4. Роботов школы о сотрудничестве с родителями. - М., Издательство «СЕНТЯБРЬ». 2001. Социальная педагогика. Курс лекций. Под ред. . - М., 2001. Сенько и родители. - М., 1988. Сливаковская быть родителями. - М., 1986. Сухомлинский человека в человеке. - М. - Советская Россия, 1981 Тимченко сотрудничества. - Новосибирск. 1989. отрудничество классного руководителя и родителей. //Воспитание школьников, №4, 1996.
