Предпочтения в образовательной политике

Hariduspoliitilised valikud

Предпочтения в образовательной политике

Jьri Ginter

Hariduse otstarve: tццjхu ettevalmistamine, inimeste potentsiaali avamine, elamisviis, inimese areng, ьhiskonna areng, loomulik seisund, kaassхltuvus, ьhiskonna juhtimine, jдrjepidevuse tagamine

Целесообразность образования: подготовка рабочей силы, раскрытие потенциала человека, развитие человека, развитиеобщества, естественное положение, взаимозависимость

Maailmavaade Мировозрение

Sotsiaaldemokraatlik – inimesed vхrdsemaks, erinevate tingimuste tasalьlitamine

Социал-демократическое – равенство людей, равновключенность различных условий

Rekonstruktiivne – хpetamise, hariduse kaudu ьhiskonna ьmberkorraldamine, areng

Реконструктивное – посредством обучения, образования перустройство общества

Konservatiivne – хpetamise kaudu stabiilsuse tagamine, patriotism, vддrtused

Консервативное – посредством обучения обеспечение стабильности, патриотизм, ценности

Liberaalsus – mittevahelesegamine, iseregulatsiooni toetamine, vabadus

Либерализм – невмешательство, поддержка саморегуляции

Roheline зeльeное

Minnalaskmine, anarhia – ei tunta huvi toimuva vastu, moonutuste vastu

Попустительство, aнapxия – нет интереса к происходящему, к мутациям

Riigi ja kohaliku omavalitsuse ьlesannete ja vastutuse jaotus

Распределение задач и ответственности между государством и муниципальными самоуправлениями

Tsentraliseerimine – detsetraliseerimine (хiguslikud raamid, хppekava sh хppemeetodid, хppevahendid, nхuded personalile, rahastamine sh palgatase, koolikorraldus (klassi suurus jne), hindamine sh tasemetццd)

Центролизация – децентрализация (законодательные рамки; программа образования, в том числе методы обучения/учения, средства обучения, требования к персоналу; финансирование, в том числе уровень заработной платы; организация школьного образования (количество учащихся в классе и т. п.); оценивание, в том числе уровневые работы)

Хpetuse paradigmad Парадигмы обучения

Хpilane on huvitatud хppima - huvi tuleb tekitada

Учащийся хочут учиться – интерес необходимо пробудить

Хpilane on valge leht – tuginemine хpilase teadmistele, kogemustele ja oskustele

Учащийся как “белый лист” – опираемся на знания учащегося, его опыт и навыки

Хpetaja jagab teadmisi ja kontrollib nende omandamist – хpetaja koordineerib хppimist

Учитель раздает знания и контролирует их усвоение – учитель координирует учение

Хpetaja хpetab, хpilane хpib – хpilased хpivad koos – хpetajad ja хpilased хpivad koos

Учитель учит, ученик учится – учащиеся учатся совместно – учитель и учащиеся учатся совместно

Хpetada last vхi klassi, kooli Обучать ребенка или класс, школу

Kool toetab perekonda (siis peab ka teadma, mida perekond taotleb) – perekond toetab kooli (siis peab teadma, mida kool taotleb) – solidaarne koostцц (kui perekonda ei ole, siis tдidab kool ka perekonna ьlesandeid)

Школа поддерживает семью (тогда должна знать, чего семья хочет) – семья поддерживает школу (тогда должна знать, чего школа хочет) – солидарное сотрудничество (если нет семьи, тогда школа выполняет и задачи семьи)

Elitaarsus (vastavalt vхimetele, oma panusele) – egalitaarsus (kхigile vхrdsed v vхrdvддrsed vхimalused)

Элитарность (в соответствии со способностями и лмчному вкладу) – эгалитарность (всем равные или равноценые возможности)

Vхistlus – koostцц Соревнование –сотрудничество

Pьsivus, stabiilsus – muudatused, uuendused, reformid

Устойчивость, стабильность – изменения, нововведения, реформы.

Suhtumine regionaalsetesse erinevustesse Отношение к региональным различиям

eitamine, ignoreerimine, отрицание, игнорирование tasalьlitamine равновключенность eripдra toetamine поддержка различий

Suhtumine etnilistesse erinevustesse Отношение к этническим различиям

eitamine, ignoreerimine отрицание, игнорирование tasalьlitamine равновключенность eripдra toetamine поддержка различий

Perekonna osa, vastutus Роль семьи, ответственность

3. sektori roll Роль третьего сектора

Avalik huvi hariduses (selle teadvustamine)

Интерес общественности в образовании (его осознание)

Riik, KOV kui teenuse osutaja vхi teenuse tellija

Государство, ОМС как предоставляющие услуги или как заказчик услуги

Seos ьlejддnud valdkondadega (hariduspiirkond USA-s, Inglismaal)

Связь с оставшимися сферами (образовательное пространство США, Англии)

Spetsialiseerumine – ьhtluskool Специализация – общеобразовательная школа

Reguleeritavad valdkonnad Регулируемые области

Koolikohustuslik iga, koolikohustuse sisu (aastad, haridus...), vastutajad (хpilane, хpetajad, vanemad, OV, riik)

Возраст всеобуча, содержания всеобуча (года, образование …), ответственные (учащийся, учителя, родители, СУ, государство)

Kooliaasta, pikkus, tundide arv, pдev (algus, lхpp, pikkus)

Учебный год, продолжительность, количество часов, день (начало, конец, продолжительность) 

Ained, tundide arv  Предметы, количество часов

Ainete jaotus nдdalas, pдevas

Распределение часов по предмету в неделю, в день

Хppekava sh kooli vabadus, kes kinnitab kooli хppekava

Программа образования в том числе свобода школы, которую закрепляет школьная программа образования

Хppevahendid, nende valik: riik tellib, kinnitab (ьhe vхi mitu), maksab kinni, omandab autoriхigused

Средства обучения, выбор средств: государство заказывает, утверждает (одно или несколько), оплачивает, приобретает авторские права

Eksamid Экзамены

Хpetaja kvalifikatsioon, palgad, koolitus Квалификация учителя, зарплата, обучение

Juhtkonna komplekteerimine Комплектация руководства

Finantseerimine, rahade kasutamise vabadus

Финансирование, свобода в распоряжении деньгами

Kokkuleppe ja iseregulatsiooni telg Ось договоренности и саморегуляции

Kokkulepped                 vхimalikud erinevad tхlgendused         ala, mida ei reguleerita

Договоренности  различные возможные толкования        нерегулируемая сфера

       Ьleminekupiirkond                        ьleminekupiirkond

       Переходная область                        Переходная область

Soositud - keelatud telg Ось поощрения –запретов

Soositud tegevus                        lubatud tegevus                keelatud tegevus

Поощряемяя деятельность                разрешенная деятельность        запрещенная д.

Tunnustus, koolitus,                alternatiivid kirjeldatud

Признание, обучение        описание альтернатив

riiklik finantseerimine                                alternatiivid lubatud

государственное финансирование                разрешенные альтернативы

                               reguleerimata

                               отсутствие регулирования

Muudatuste telg Ось изменений

               ьleminekuperiood                ьleminekuperiood

               Переходная область                Переходная область

Domineerib mood B                Domineerib mood C                Domineerib mood E

Доминирующая мода B        Доминирующая мода C        Доминирующая мода E

Toimivad variandid a, c, d        toimivad variandid  b, d, e        toimivad variandid c, f, g

Сосуществуют варианты        Сосуществуют варианты        Сосуществуют варианты

       a, c, d                                b, d, e                                c, f, g

Mood: enam levinud, enam tooni andev variant

Мода: наиболее распространенный, более всего задающий тон

Kommentaar: Variant d ei хigustanud end Коментарий: Вариант d не оправдал себя

Tььpvдljendid

Типичные высказывания

sьstematiseeritud informatsiooni olemasolu

наличие систематизированной информации

professionaalne ja kvaliteetne abi, muu teenus

профессиональная и качественная помощь, другие услуги

vдlja tццtatud ja rakendunud selle osutamise sьsteem

выработанная и внедренная система оказания этих услуг

surenenud kohustus ja vastutus kasvatamisel

повышенная ответственность и обязанность в воспитании

tхhustunud praktika

более эффективная практика

tдiustunud ja toimiv (ennetamise) sьsteem

усовершенствованная и функционирующая (превентивная) система

toimiv vхrgustik

действующая сеть

rakendunud uued vormid

внедренные новые формы

Ajakohane, vajadustele vastav sisu

Уместное, соответствующее потребностям содержание

See peaks olema igal juhul, kхigi eesmдrkide puhul, strateegias vдlja tuua ainult sellele lisanduv.

Это должно быть в любом случае, при всех целях, в стратегиях выделять только к этому добавления.