Рабочая программа по всеобщей истории (базовый уровень) 9 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 13 имени

Щелковского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ СОШ № 13

им. ЩМР МО

_____________

30 августа 2016 года

Рабочая программа по всеобщей истории

(базовый уровень)

9 класс

Составитель:

,

учитель истории и обществознания

первой категории

2016г.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по всеобщей истории для 9 класса составлена на основе Примерной программы по всеобщей истории и

Авторской программы: -Цюпа, . Всеобщая история. М.: Просвещение, 2014 г.

Преподавание ведётся по учебнику история Новейшего времени 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / , М.: Просвещение, 

Программа выбрана мной потому, что она рассчитана на реализацию разработанного Министерством образования РФ концентрического подхода к школьному историческому образованию. Выбор программы отвечает целям и миссии МБОУ СОШ №13, то есть создание образовательной среды, способствующей формированию потребности в непрерывном самообразовании, активной гражданской позиции, культуры здоровья, способности к социальной адаптации.

Цели образовательной программы: создание образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

Программа рассчитана на 70 часов.

Цели и задачи изучения всеобщей истории

Цели рабочей программы соответствуют цели МБОУ СОШ №13 - создание  образовательной среды, способствующей формированию саморазвивающейся и самореализующейся личности на основе внедрения компетентностного подхода в образовательном и воспитательном процессе.

Достижение этой цели возможно при решении следующих задач по изучению всеобщей истории:

- учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ, изменениях, произошедших в мире.

- о причинах революций и реформах, как альтернативном пути развития обществ;

- должны научиться общим принципам и решениям познавательных проблем, методам исторического анализа;

- приобрести устойчивый интерес и уважение к истории человечества и культуре;

- анализировать конкретные научные ситуации;

- научиться самостоятельно истолковывать факты и события;

- уметь анализировать и описывать события с разных точек зрения.

Основное содержание курса.

Раздел 1. Что изучает Новейшая история? Мир на рубеже Нового и Новейшего времени: основные противоречия в развитии индустриального общества. Потрясения мировой войны. Мир в 1914–1922 гг. Первая мировая война (1914–1918 гг.): причины, участники (Антанта и Центральные державы), основные этапы военных действий: 1914 г. – переход к затяжной войне, 1915–1916 гг. – война на истощение, 1917 г. – революция в России и ее выход из войны, 1918 г. – победа Антанты. Итоги: Версальско-Вашингтонская система (новые границы, выплата репараций, унижение Германии, Лига Наций).Мир после Первой мировой войны: острый социально-экономический кризис, распад империй (Российской, Австро-Венгерской и Османской) и образование новых государств (Прибалтика, Финляндия, Польша, Чехословакия, Югославия ). Международные последствия революции в России – возникновение коммунистического движения и Коминтерна (цель – мировая социалистическая революция). Революционный подъем в Европе: революции в Германии и других странах, демократизация общественной жизни, резкое усиление влияния социалистических партий, возникновение фашизма (Б. Муссолини, основные идеи). Революционный подъем в Азии: рост антиколониального движения. В Индии – движение М. Ганди (отличительные особенности идей). В Китае – образование Сунь Ятсеном (отличительные особенности идей) партии Гоминдан. Мир между войнами. 1922–1939 гг. Ведущие страны Запада в 1920-х гг.: стабилизация (экономическое процветание, научно-технический прогресс, пацифизм и милитаризм в 1920–1930-х гг.) Становление современной научной картины мира (теория относительности А. Эйнштейна, ядерная физика). Мировой экономический кризис с 1929 года: причины, начало и последствия в разных странах. «Новый курс» в США – выход из кризиса через сочетания демократии и государственного регулирования экономики. (особенности личности и политических взглядов). Ведущие страны Запада в 1930-х гг.: варианты выхода из кризиса. Формирование авторитарных и тоталитарных режимов в странах Европы в 1920–1930-х гг. Победа национал-социализма в Германии (1933 г.). А. Гитлер (особенности личности и взглядов). Тоталитарная диктатура в Германии. Военно-политические кризисы в Европе (выход Германии из Версальского договора, захват Австрии, Чехословакии и Албании, гражданская война в Испании) и на Дальнем Востоке (агрессия Японии против Китая). Формирование мировых центров силы: СССР и коммунистическое движение, «западные демократии», авторитарные государства-агрессоры (Германия, Италия и Япония). Раздел 2. Пожар Второй мировой войны. 1939–1945 гг. Вторая мировая война: причины, участники, основные этапы военных действий: годы 1939–1941, 1941–1942, 1942–1943, 1944–1945). Антигитлеровская коалиция: причины и цели создания, внутренние противоречия и их преодоление (Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская встречи). . , У. Черчилль (политические цели и черты личности). «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления: причины, формы борьбы, значение. Итоги войны: потери и уроки, территориально-политические изменения. Эпоха «холодной войны». 1945–1991 гг. Создание ООН: цели, структура и средства. «Холодная война»: причины начала (противостояние двух общественных систем и двух сверхдержав). Черты противостояния (гонка вооружений и т. п.). Основные кризисы: Корейская война, Карибский кризис, война во Вьетнаме, Афганская война. Создание военно-политических блоков: НАТО (1949 г.) и ОВД (1955 г.). Попытки разрядки. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке: причины и основные последствия. Научно-техническая революция: общемировой характер, показатели и последствия. Вопрос о сохранении капиталистического общества в развитых странах Запада: формирование смешанной экономики, социальное государство, «общество потребления». Кризис индустриального общества в конце 60-х – начале 70-х гг. и становление информационного общества (его отличительные особенности). Эволюция политических идеологий во второй половине ХХ в. в развитых странах Запада (признание разными направлениями общих базовых ценностей – права человека, демократия, рыночная регулируемая экономика). Утверждение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы: копирование советской модели социализма и последствия для развития данных стран. Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Рубеж тысячелетий. 1985–2006 гг. Распад «двухполюсного мира»: реформы в СССР и его распад в 1991 году, падение коммунистических режимов в Европе, изменение роли США. Интеграционные процессы: включение бывших социалистических стран в мировую экономику, образование Европейского союза (1991 г.), заявления о прекращении «холодной войны». Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в.

Всего – 70 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения курса всеобщей истории в 9классе ученик должен:

знать/понимать

• основные факты, процессы и явления, определять и объяснять понятия;

• выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

• рассматривать общественные явления в развитии, в конкретно-исторических явлениях, применяя принципы историзма;

• раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;

уметь

• анализировать исторические явления, процессы, факты;

• обобщать и систематизировать полученную информацию

• давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;

• осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

• определять личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;

• обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии;

• участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

• определять цели своей деятельности и представлять ее результаты;

• выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

• осуществлять самоконтроль и самооценку.

Учебно-тематический план.

Содержание	Количество часов
Раздел 1. Первая половина 20 века. Раздел 2. Вторая половина 20 века.	24 46

Всего часов – 70.

Календарно – тематическое планирование по всеобщей истории 9 А  класс.

№ п\п	Название раздела и темы	Планируемые сроки	Скорректированные сроки
1	Раздел1. Первая половина 20 века. Индустриальное общество в начале 20 века. П.1-2
2	Индустриальное общество в начале 20 века. П.1-2
3	Политическое развитие в начале 20 века. П.3
4	Политическое развитие в начале 20 века. П.3
5	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. П.4
6	Первая мировая война. 1914-1918 г. г. Версальско-Вашингтонская система. П.5-6
7	Первая мировая война. 1914-1918 г. г. Версальско-Вашингтонская система. П.5-6
8	Последствия войны: революции и распад империй. П.7
9	Проверочная работа.
10	Капиталистический мир в 1920-е г. г. США и страны Европы. П.8
11	Капиталистический мир в 1920-е г. г. США и страны Европы. П.8
12	Мировой экономический кризис 1929-1933 г. г. Пути выхода. П.9
13	США: «новый курс» Ф. Рузвельта. П.10
14	США: «новый курс» Ф. Рузвельта. П.10
15	Демократические страны Европы в 1930-е г. г. Великобритания, Франция. П.11
16	Демократические страны Европы в 1930-е г. г. Великобритания, Франция. П.11
17	Тоталитарные режимы в 1930-е г. г. Италия, Германия, Испания. П.12-13
18	Тоталитарные режимы в 1930-е г. г. Италия, Германия, Испания. П.12-13
19	Проверочная работа.
20	Восток в первой половине 20 века. П.14
21	Восток в первой половине 20 века. П.14
22	Латинская Америка в первой половине 20 века. П.15
23	Культура и искусство первой половины 20 века. П.16
24	Культура и искусство первой половины 20 века. П.16
25	Раздел 2. Международные отношения в 1930-е г. г. П.17
26	Проверочная работа.
27	Вторая мировая война.1939-1945 г. г. П.18
28	Вторая мировая война.1939-1945 г. г. П.18
29	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» П.19
30	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» П.19
31	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 г. г. П20
32	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 г. г. П20
33	Кризисы 1970-1980-х г. г. Становление информационного общества. П.21
34	Кризисы 1970-1980-х г. г. Становление информационного общества. П.21
35	Проверочная работа.
36	Политическое развитие. П.22
37	Политическое развитие. П.22
38	Гражданское общество. Социальные движения. П.23
39	Гражданское общество. Социальные движения. П.23
40	США. П.24
41	США. П.24
42	Великобритания. П.25
43	Великобритания. П.25
44	Франция. П.26
45	Франция. П.26
46	Италия. П.27
47	Италия. П.27
48	Германия. П.28
49	Германия. П.28
50	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
51	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
52	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
53	Латинская Америка во второй половине 20-начале 21 века. П.30
54	Латинская Америка во второй половине 20-начале 21 века. П.30
55	Проверочная работа.
56	Страны Азии и Африки в современном мире. П.31
57	Страны Азии и Африки в современном мире. П.31
58	Международные отношения. П.32
59	Международные отношения. П.32
60	Международные отношения. П.32
61	Культура второй половины 20 – начале 21 века. П.33
62	Культура второй половины 20 – начале 21 века. П.33
63	Глобализация в конце 20 – начале 21 века. П.34
64	Глобализация в конце 20 – начале 21 века. П.34
65	Проверочная работа.
66	Локальные конфликты. Война в Афганистане.
67	Локальные конфликты. Война во Вьетнаме.
68	Локальные конфликты. Война в Чечне.
69	Резерв
70	Резерв

Итого часов по плану - 70

Календарно – тематическое планирование по всеобщей

истории 9 Б класс

№ п\п	Название раздела и темы	Планируемые сроки	Скорректированные сроки
1	Раздел1. Первая половина 20 века. Индустриальное общество в начале 20 века. П.1-2
2	Индустриальное общество в начале 20 века. П.1-2
3	Политическое развитие в начале 20 века. П.3
4	Политическое развитие в начале 20 века. П.3
5	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны. П.4
6	Первая мировая война. 1914-1918 г. г. Версальско-Вашингтонская система. П.5-6
7	Первая мировая война. 1914-1918 г. г. Версальско-Вашингтонская система. П.5-6
8	Последствия войны: революции и распад империй. П.7
9	Проверочная работа.
10	Капиталистический мир в 1920-е г. г. США и страны Европы. П.8
11	Капиталистический мир в 1920-е г. г. США и страны Европы. П.8
12	Мировой экономический кризис 1929-1933 г. г. Пути выхода. П.9
13	США: «новый курс» Ф. Рузвельта. П.10
14	США: «новый курс» Ф. Рузвельта. П.10
15	Демократические страны Европы в 1930-е г. г. Великобритания, Франция. П.11
16	Демократические страны Европы в 1930-е г. г. Великобритания, Франция. П.11
17	Тоталитарные режимы в 1930-е г. г. Италия, Германия, Испания. П.12-13
18	Тоталитарные режимы в 1930-е г. г. Италия, Германия, Испания. П.12-13
19	Проверочная работа.
20	Восток в первой половине 20 века. П.14
21	Восток в первой половине 20 века. П.14
22	Латинская Америка в первой половине 20 века. П.15
23	Культура и искусство первой половины 20 века. П.16
24	Культура и искусство первой половины 20 века. П.16
25	Раздел 2. Международные отношения в 1930-е г. г. П.17
26	Проверочная работа.
27	Вторая мировая война.1939-1945 г. г. П.18
28	Вторая мировая война.1939-1945 г. г. П.18
29	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» П.19
30	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны» П.19
31	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 г. г. П20
32	Завершение эпохи индустриального общества. 1945-1970 г. г. П20
33	Кризисы 1970-1980-х г. г. Становление информационного общества. П.21
34	Кризисы 1970-1980-х г. г. Становление информационного общества. П.21
35	Проверочная работа.
36	Политическое развитие. П.22
37	Политическое развитие. П.22
38	Гражданское общество. Социальные движения. П.23
39	Гражданское общество. Социальные движения. П.23
40	США. П.24
41	США. П.24
42	Великобритания. П.25
43	Великобритания. П.25
44	Франция. П.26
45	Франция. П.26
46	Италия. П.27
47	Италия. П.27
48	Германия. П.28
49	Германия. П.28
50	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
51	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
52	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945-2013 г. г. П.29
53	Латинская Америка во второй половине 20-начале 21 века. П.30
54	Латинская Америка во второй половине 20-начале 21 века. П.30
55	Проверочная работа.
56	Страны Азии и Африки в современном мире. П.31
57	Страны Азии и Африки в современном мире. П.31
58	Международные отношения. П.32
59	Международные отношения. П.32
60	Международные отношения. П.32
61	Культура второй половины 20 – начале 21 века. П.33
62	Культура второй половины 20 – начале 21 века. П.33
63	Глобализация в конце 20 – начале 21 века. П.34
64	Глобализация в конце 20 – начале 21 века. П.34
65	Проверочная работа.
66	Локальные конфликты. Война в Афганистане.
67	Локальные конфликты. Война во Вьетнаме.
68	Локальные конфликты. Война в Чечне.
69	Резерв
70	Резерв

Итого часов по плану - 70

Перечень учебно – методического обеспечения.

Учебно - методическое обеспечение УМК

1.Авторская программа: -Цюпа, . Всеобщая история. М.: Просвещение, 2014 г.

2. Всеобщая история. История Новейшего времени. , , учебник для 9 класса, М, Баласс, 2013 г.

2.Тесты по Новейшей истории , 2011 г.

Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса

предполагается использо­вание следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

- фильмы по всеобщей истории.

Интернет-ресурсы

alleng. ru›d/hist_vm/hist175.htm

Educational resources of the Internet - History.

docme. ru›doc/35970/dlya…istorii-internet--resursy

Перечень технических средств, имеющихся в кабинете

Компьютер.

Принтер.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания методического

объединения учителей гуманитарного

цикла  от 01.01.2001г. № 1

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

____________

29.08.2016г.