В результате изучения курса русского языка ученик должен

знать:

уметь:

    анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; осуществлять речевой самоконтроль; извлекать необходимую информацию из различных источников: учебных текстов, справочной литературы, средств массовой организации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; создавать устные и письменные монологические высказывания различных типов и жанров, использовать основные приемы информационной переработки текста;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; развитие интеллектуальных и творческих способностей, самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; совершенствование коммуникативных способностей, развитие готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению;

Особенности организации учебного процесса

Преобладающим становятся виды работ, связанные с анализом текста, его переработкой, а также составление своего текста, сочинения-рассуждения по данному тексту – подготовка к ЕГЭ

Формы организации учебной деятельности: различные виды разбора,  списывания с заданиями, конструирование слов по заданным моделям и без них, творческие работы, наблюдение над языковым явлением с заданием, самостоятельная работа, сочинение;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

групповые, индивидуально-групповые, фронтальные,  классные и внеклассные;

Предметное содержание учебного процесса: межпредметный

Ведущий вид деятельности: практико-ориентированный

Формы контроля знаний: контрольные диктанты, тестовые работы, самостоятельные работы, задания дифференцированного характера, изложение художественного текста и ответ на вопрос о его содержании.

Календарно-тематическое планирование по русскому языку,

10 класс 

34 часа ( 1 час в неделю )

объем контрольного диктанта – 180 слов

объем словарного диктанта – 40-45 слов


дата

№ урока

тема урока

Требования к уроку

Домашнее задание

1.

Слово о русском языке.

Цель урока:

формирование навыков создания связного монологического высказывания на лингвистическую тему.

Знать:

    основные функции языка в современном мире; истоки русского языка; почему литературный язык является высшей формой языка.

Уметь:

    рассказать об основных функциях языка в современном мире; доказать, почему литературный язык является высшей формой языка; аргументировано охарактеризовать основные функциональные стили русского языка.

Раздел 1.

Лексика. Фразеология. Лексикография – 5 часов (п. 1 – 12)

2.

Лексика. Слово и его значение (п. 1-2)

Цель урока:

повторить основные понятия лексики: слово, его значение, прямое и переносное значение, многозначность; совершенствовать навыки связной монологической речи; развивать языковое чутье.

Знать:

    основные понятия лексики; как отличить многозначное слово от однозначного.

Уметь:

    работать с толковым словарем; употребить в речи нужное по смыслу значение многозначного слова; дать толкование лексического значения слова; определять лексическое значение слова по толковому словарю; соотносить слово и его лексическое значение.

3.

Изобразительно-выразительные средства языка (п. 3).

Цель урока:

повторить и обобщить основные лексические виды изобразительно-выразительных средств; продолжить работу по совершенствованию языкового чутья, развивая чувство языка; учить уместному употреблению средств украшения речи.

Знать:

    основные лексические изобразительно-выразительные средства языка и их отличительные черты.

Уметь:

    находить в художественной речи тропы и объяснять их роль в создании художественного образа; употреблять в своей речи основные лексические средства выразительности.

4.

Омонимы. Паронимы. Синонимы. Антонимы

(п. 4 – 7)

Цель урока:

продолжить работу с основными лексическими понятиями; совершенствовать навыки грамматических разборов; развивать аналитические навыки.

Знать:

    определение омонимов, омографов, омофонов, омоформ; определение паронимов; какие группы слов называются синонимами; какие группы слов называются антонимами.

Уметь:

    различать омографы, омофоны и омоформы; уметь дать толкование лексического значения паронимов; правильно употреблять паронимы в речи; находить в предложенных текстах синонимы и антонимы; определять роль синонимов и антонимов в речи.

5.
Происхождение лексики. Лексика общеупотребительная и имеющая ограниченную сферу употребления
( п. 8 – 10)

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий лексики; формирование навыков связной монологической речи.

Знать:

    о происхождении исконно русской лексики; о путях появления в языке заимствованных слов; о старославянизмах как особой группе заимствованной лексики; основные группы слов по сфере их употребления в речи; какие причины вызывают ограниченное употребление слов в русском языке.

Уметь:

    логически верно и полно рассказать о происхождении лексики русского языка; опираясь на толковый словарь, разъяснять значение иноязычных слов; употреблять в речи заимствованные слова; находить в тексте слова общеупотребительные, диалектные и профессиональные; избегать в собственной речи жаргонных слов и выражений.

6.
Фразеология. Лексикография (п. 11-12)

Цель урока:

повторить основные термины и понятия лексики; совершенствовать навыки связной речи учащихся; развивать чувство слова и языковое чутье учащихся.

Знать:

    определение фразеологических оборотов; основные источники появления фразеологизмов; значение основных фразеологизмов, часто встречающихся в речи; основные типы словарей русского языка.

Уметь:

    объяснять значение устойчивых оборотов речи; пользоваться справочной лингвистической литературой для получения необходимой информации.

Раздел 2.

Фонетика. Графика.

Орфоэпия  – 2  часа 

(п. 13 – 14)

7.
Звуки и буквы (п. 13)

Цель урока:

дать представление о фонетической системе русского языка; развивать навыки грамматическог разбора; формировать чувство языка, понимание гармонии красиво и четко произнесенного слова; закрепить представления учащихся о различии между звуком и буквой; развивать навыки связной монологической речи; совершенствовать артикуляционные умения.

Знать:

    определение фонетики; основные характеристики гласных звуков; основные характеристики согласных звуков; чем различаются звук и буква; какие буквы звуков не обозначают; какие буквы и в каких случаях обозначают два звука; о существовании чередований звуков; порядок фонетического разбора слов.

Уметь:

    соотносить графическое написание слова и его фонетическую транскрипцию; объяснять фонетические процессы, отраженные или не отраженные в графическом написании слова; выполнять фонетический разбор слов; охарактеризовать гласный звук в ударном положении; охарактеризовать гласный звук в безударном положении; охарактеризовать согласный звук. 

8
Орфоэпия (п. 14)

Цель урока:

дать представление об орфоэпии как одном из разделов науки о языке; формировать стремление следовать произносительным нормам речи; развивать языковое чутье.

Знать:

    что изучает орфоэпия; что называется орфоэпической нормой; какие нормы произнесения существуют для гласных звуков; какие произносительные нормы существуют для согласных звуков.

Уметь:

    соблюдать орфоэпические нормы в обыденной речи.

Раздел 3.

Морфемика и словообразование  – 2  часа  (п. 15 – 17)

9.

Состав слова (п. 15)

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; формирование навыков анализа языкового материала; отработка орфографических навыков.

Знать:

    как называется наука, изучающая части слова и способы образования новых слов; название и особенности основных морфем русского языка; какая часть слов называется основой; какие части слова могут входить в состав основы; признаки производной и непроизводной основы; признаки простой и сложной основы; порядок морфемного анализа слова.

Уметь:

    находить значимые части слова; определять их роль в слове; находить основу слова; давать характеристику основы слова; уметь выполнять морфемный разбор слова; различать процессы слово - и формообразования.

10.

Словообразование. Формообразование (п. 16 -17).

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; совершенствование навыков связной речи учащихся.

Знать:

    основные способы образования слов в русском языке; основные виды словообразовательных словарей; порядок словообразовательного разбора.

Уметь:

    определять, каким способом образовано анализируемое слово; различать морфологические и неморфологические способы образования слов; выполнять словообразовательный разбор предложенных к анализу слов; пользоваться словообразовательным словарем для уточнения способа образования слова.

Раздел 4.

Морфология и орфография – 24 часа  (п. 18 – 65)

4. 1. Орфография (п. 18 – 32) – 5 часов

11.

Принципы русской орфографии (п.18)

Цель урока:

повторение и обобщение основных терминов и понятий раздела; развитие языкового чутья; формирование орфографической зоркости.

Знать:

    какие вопросы изучаются в курсе морфологии; предмет изучения орфографии; правила правописания безударных гласных в корне слова.

Уметь: 

    узнавать и осознавать в слове правописное затруднение, связанное с написанием безударных гласных (опознавательный этап); определять условия выбора верного написания (выборочный этап); на основании правила делать выбор написания (этап решения орфографической задачи).

12.

Употребление гласных после шипящих и ц. Буквы э, е, ё и сочетание йо (п. 21-23).

Цель урока:

повторение основных терминов и понятий раздела; закрепление правописных навыков; совершенствование навыков аналитических разборов.

Знать:

    состав слова; части речи; употребление гласных после шипящих и ц; употребление букв э, е, ё и сочетание йо в различных морфемах.

Уметь:

    распознавать морфемы в словах; определять части речи; правильно писать гласные после шипящих и ц; правильно употреблять гласные э, е, ё и сочетание йо в различных морфемах.

13.

Правописание звонких и глухих, непроизносимых и двойных согласных (п. 24-26).

Цель урока:

совершенствование правописных навыков; обобщение и повторение лингвистического материала.

Знать:

    правописание звонких и глухих согласных; правописание непроизносимых согласных; правописание двойных согласных.

Уметь:

    находить в словах звонкие и глухие, непроизносимые и двойные согласные; правильно писать указанные орфограммы в словах.

14.

Правописание гласных и согласных в приставках (п. 27 – 29).

Цель урока:

повторение основных правил написания приставок; совершенствование орфографических умений учащихся; развитие языкового чутья.

Знать:

    правописание приставок, зависящее от значения; правописание приставок, основанное на фонетическом принципе; правописание приставок, основанное на морфологическом принципе.

Уметь:

    правильно писать приставки в словах.

15.

Употребление ъ и ь. Употребление прописных букв. Правила переноса (п. 30 – 32)

Цель урока:

повторение и обобщение орфографического материала; совершенствование правописных навыков; развитие общеучебных умений и навыков (работа со словарем, текстом учебника).

Знать:

    функции ъ и ь; правила переноса слов; в каких случаях пишется прописная буква, а в каких – строчная.

уметь:

    правильно переносить слова; определять функции ъ и ь и в соответствии с этим правильно писать слова; различать строчные и прописные буквы.

Части речи

4. 2.Имя существительное как часть речи (п. 33-36) – 2 часа

16.

Имя существительное как часть речи. Правописание падежных окончаний (п. 33-34).

Цель урока:

повторить основные теоретические сведения об имени существительном как о части речи; совершенствовать навыки правописания имен существительных; закрепить навыки аналитической работы со словом как частью речи.

Знать:

    лексико-грамматические разряды имен существительных; род, число, падеж и склонение имен существительных; правописание падежных окончаний имен существительных.

Уметь:

    делать морфологический  разбор имен существительных; не ошибаться в написании падежных окончаний имен существительных; выбирать нужный вариант падежных окончаний в речи.

17.

Гласные в суффиксах имен существительных. Правописание сложных имен существительных (п. 35-36)

Цель урока:

повторить и обобщить орфографический материал; совершенствовать навыки морфологического разбора; развивать навыки аналитической работы со словом.

Знать:

    правописание суффиксов имен существительных; правила написания сложных имен существительных.

Уметь:

    правильно писать суффиксы имен существительных; делать верный выбор в пользу слитного или дефисного написания имен существительных.

4. 3.Имя прилагательное как часть речи (п. 37-41) – 2 часа

18.

Имя прилагательное как часть речи. Правописание окончаний имен прилагательных (п.37-38).

Цель урока:

повторение и обобщение представлений учащихся об имени прилагательном как о части речи; совершенствование навыков грамматических разборов.

Знать:

    определение имени прилагательного; лексико-грамматические разряды имен прилагательных; склонение качественных и относительных имен прилагательных.

Уметь:

    делать морфологический разбор имени прилагательного; правильно писать окончания имен прилагательных.

19.

Правописание суффиксов имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

(п. 39-41)

Цель урока:

обобщение знание учащихся, связанных с написанием суффиксов имен прилагательных, правил правописания сложных имен прилагательных; совершенствование навыков аналитического разбора; развитие монологической речи учащихся.

Знать:

    правописание суффиксов имен прилагательных; правописание –н - и –нн - в суффиксах имен прилагательных; правописание сложных имен прилагательных.

Уметь:

    мотивировать свой выбор при написании  –н - и –нн - в именах имен прилагательных; отличать сложные имена прилагательные, пишущиеся через дефис, от словосочетаний наречие + прилагательное, пишущихся раздельно.

4. 4.Имя числительное как часть речи (п. 42 - 45) – 2 часа

20.

Имя числительное как часть речи. Склонение и правописание имен числительных (п. 42-44).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся об имени числительном как о части речи; развитие речи учащихся; совершенствование навыков аналитической работы со словом.

Знать:

    определение имени числительного; разряды и виды имен числительных; правописание имен числительных; склонение имен числительных.

Уметь:

    делать морфологический разбор имени числительного; склонять имена числительные; правильно писать имена числительные.

21.
Употребление имен числительных в речи (п. 45).

Цель урока:

обобщение и закрепление навыков, связанных с правописанием имен числительных; обучение особенностям употребления некоторых имен числительных в речи.

Знать:

    особенности употребления в речи числительных один; оба/обе; полтора, два, три, четыре; собирательных числительных.

Уметь:

    правильно употреблять в речи имена числительные.

4. 5. Местоимение как часть речи (п. 46 - 47) – 1 час

22.
Местоимение как часть речи. Правописание местоимений (п. 46-47)

Цель урока:

повторение и обобщение знаний о местоимении.

Знать:

    лексико-грамматические разряды местоимений; особенности изменения местоимений; правописание местоимений.

Уметь:

    делать морфологический разбор местоимения; правильно употреблять местоимения в речи; правильно писать местоимения; склонять местоимения.

4. 6. Глагол  как часть речи (п. 48 - 49) – 1 час

23.

Глагол как часть речи. Правописание глаголов (п. 48-49).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глаголе как о части речи; формирование навыков морфологического разбора глагола; развитие умений употреблять глагол в речи.

Знать:

    определение глагола; грамматические категории глагола; образование глагола; правописание глагола.

Уметь:

    делать морфологический разбор глагола; правильно писать личные окончания глагола; правильно писать суффиксы глагола; употреблять ь в глагольных формах, если это необходимо.

4. 7. Причастие как глагольная форма (п. 50 - 52) – 1 час

24.

Причастие как глагольная форма. Правописание причастий (п.50-52).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование умений образовывать причастия разных форм; отработка навыков разбора причастий и употребления их в речи.

Знать:

    определение причастия; разряды по значению; признаки глагола и прилагательного; образование причастий; правописание причастий.

Уметь:

    находит вид и залог причастий; различать причастия и отглагольные прилагательные; правильно писать суффиксы причастий

4. 8. Деепричастие как глагольная форма (п. 53) – 1 час

25.

Деепричастие как глагольная форма (п.53)

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о глагольных формах; формирование навыков образования деепричастий, морфологического разбора деепричастий;  употребление деепричастий в речи.

Знать:

    определение деепричастия; разряды по значению; признаки глагола и наречия; способы образования.

Уметь:

    находить деепричастия в тексте; различать деепричастия совершенного и несовершенного вида; правильно употреблять деепричастия в речи, избегая стилистических ошибок; правильно ставить знаки препинания при деепричастных оборотах.

4. 9. Наречие как часть речи  (п. 54-55) – 1 час

26.

Наречие как часть речи. Правописание наречий (п.54-55).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о наречии как о части речи; закрепление правописных навыков; формирование умения образовывать наречия и употреблять их в речи.

Знать:

    определение наречия; разряды по значению; степени сравнения; правописание наречий.

Уметь:

    определять разряд по значению; образовывать степени сравнения; правильно писать наречия.

4. 10. Слова категории состояния  (п. 56) – 1 час

27.

Слова категории состояния (п.56).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о словах категории состояния; развитие навыков связной речи; формирование умения употреблять слова данной морфологической категории в речи.

Знать:

    определение слов категории состояния; морфологический разбор слов категории состояния.

Уметь:

    находить слова категории состояния в речи; различать слова категории состояния, наречия и краткие прилагательные.

Служебные части речи

4. 11. Предлог как служебная часть речи  (п. 57-58) – 1 час

28.

Предлог как служебная часть речи. Правописание предлогов (п.57-58).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о служебных частях речи; развитие речевых навыков учащихся; совершенствование культуры речи учащихся.

Знать:

    определение предлога; какие отношения выражаются с помощью предлогов; виды предлогов по структуре и по происхождению; правописание предлогов.

Уметь:

    отличать предлоги от других частей речи; грамотно писать предлоги.

4. 12. Союз  как служебная часть речи  (п. 59-60) – 1 час

29.

Союз как служебная часть речи. Союзные слова. Правописание союзов (п.59-60).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о союзе как о служебной части речи; формирование навыков разбора союза и употребления союза в речи.

Знать:

    определение союза; виды союзов по происхождению, по структуре и по значению; синтаксическую функцию союзов; правописание союзов.

Уметь:

    делать морфологический разбор союза; различать союзы и союзные слова; правильно писать союзы.

4. 12. Частицы  (п. 61-64) – 2 часа

30.

Частицы как служебная часть речи. Правописание частиц. Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление (п.61-63).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о частицах; закрепление навыков правописания частиц; развитие навыков связной монологической речи.

Знать:

    определение частицы; разряды по значению; правописание частиц.

Уметь:

    определять значение частицы; правильно писать частицы.

31.

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи (п.64).

Цель урока:

обобщение и повторение сведений о служебных частях речи; закрепление навыков правописания частиц не и ни с различными частями речи; развитие монологической речи учащихся.

Знать:

    правописание частиц не и ни с различными частями речи.

Уметь:

    находить орфограмму; безошибочно определять части речи; сделать правильный выбор в пользу слитного или раздельного написания частиц не и ни.

4. 13. Междометие как особый разряд слов  (п. 65) – 1 час

32.

Междометие как особый разряд слов. Звукоподражательные слова (п.65).

Цель урока:

повторение и обобщение знаний учащихся о междометии как о части речи; формирование навыков разбора и правописания междометий; развитие связной монологической речи учащихся.

Знать:

    определение междометия; типы междометий; правописание и пунктуационное оформление междометий.

Уметь:

    находить междометия в тексте; различать междометия и звукоподражательные слова; правильно писать сложные междометия; ставить знаки препинания при междометиях.

5. Повторение и обобщение  – 1час

33.

Проверочный диктант.

Цель урока:

проверка знаний учащихся.

34.

Резервный урок
Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по русскому языку

  «Нормы оценки…» призваны обеспечить одинаковые требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку. В них устанавливаются: 1) единые критерии оценки различных сторон владения устной и письменной формами русского языка  (критерии оценки орфографической и пунктуационной грамотности, языкового оформления связного высказывания, содержания высказывания); 2) единые нормативы оценки знаний, умений и навыков; 3) объем различных видов контрольных работ; 4) количество отметок за различные виды контрольных работ.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4