2.3. Методические указания по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям
Раздел 2. Алгоритм и методы исследования личности
1. Формируемые компетенции:
Шифр компетенции | № компетенции | Элементы компетенции |
ОК | ОК-1 | Компонент 1.2.: понимает значение гуманистических ценностей для совершенствования и развития общества на принципах гуманизма, свободы и демократии |
ОК-9 | Компонент 1.2.: способность и готовность к установлению с другими диалога, убеждения их и поддержке | |
ПК | ПК-1 | Компонент 1.2.: способность и готовность к информационно-аналитической деятельности |
ПК-22 | Компонент 1.2.: владение навыками формирования установок на гармоничное развитие |
Семинарское занятие №4
2. Тема: Алгоритм и методы исследования личности
3. Цель:
- Знать – подходы к клиническому и экспериментально-психологическому изучению различных аспектов личности, усвоить исследовательские правила пользования личностными опросниками и проективными методами. Уметь – определять показания к выбору адекватных личностных опросников и проективных методов для решения диагностических и исследовательских проблем ; пользоваться логикой и последовательностью методов изучения личности и ставить задачи и конкретным направлениям исследования личности; дифференцированно подбирать совокупность методов целенаправленного изучения личности. Владеть – владеть алгоритмом исследования личности в целом и отдельных её структурно-функциональных подсистем и элементов.
4. Вопросы для самоподготовки:
1. Алгоритм исследования личности. Клинический, экспериментально-психологический и статистический методы исследования личности.
2. Клинико-психологические методы исследования личности:
2.1. Беседа и анализ анамнестических жалоб, как источник информации о личности.
2.2. Получение данных о личности посредством наблюдения.
3. Методы экспериментально-психологического исследования личности:
3.1. Субъективные тесты.
3.2. Объективные тесты.
3.3. Проективные тесты.
4. Методы исследования психических состояний.
4.1. Методы исследования эмоциональных состояний:
4.1.1. Шкала реактивной (ситуативной) и личностной тревожности — .
4.1.2. Личностная шкала проявлений тревоги Тейлора.
4.1.3. Госпитальная шкала тревоги и депрессии.
4.1.4. Шкала самооценки депрессии Цунга (в адаптации ).
4.1.5. Опросник уровня агрессивности Басса – Дарки.
4.2. Методы исследования функциональных состояний:
4.2.1. Опросник «Самочувствие, активность, настроение» (САН).
4.2.2. Определение нервно–психического напряжения (НПН) .
4.2.3. Методика комплексной оценки проявлений стресса .
4.2.4. Опросник ДОРС «Дифференцированная оценка состояний сниженной работоспособности (утомление, монотония, пресыщение, стресс) А. Леоновой, С. Величковской.
5. Методы исследования темперамента:
5.1. Опросник структуры темперамента ().
5.2. треляу.
6. Методы исследования характера: опросник Шмишека.
7. Методы исследования направленности личности:
7.1. Опросник терминальных ценностей .
7.2. Методика изучения мотивации профессиональной карьеры Шейна.
7.3. Тест мотивации достижения в модификации -Эминова.
8. Методы исследования самосознания и Я-концепции:
8.1. Нахождение количественного выражения уровня самооценки по Будасси.
8.2. Исследование самооценки по методике Дембо — Рубинштейн.
8.3. Тест самоотношения .
8.4. Методика исследования самоотношения (МИС) .
8.5. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО).
9. Методы исследования способностей:
9.1. Тест «Прогрессивные матрицы Равена».
9.2. Тест Векслера.
9.3. Тест эмоционального интеллекта Холла.
9.4. Методика диагностики уровня эмпатических способностей .
10. Дифференциальный и типологический подходы в исследовании личности.
10.1. Многомерные опросники черт личности (дифференциальный подход): 16-факторный личностный опросник .
10.2. Типологические личностные опросники:
10.2.1. Личностный опросник .
10.2.2. Сокращенный многофакторный опросник для исследования личности (СМОЛ) в адаптации .
10.2.3. Методика определения типа личности и вероятности личностных расстройств («Персональный автопортрет» Дж. Олдхэма и Л. Морриса).
11. Проективные методы исследования личности:
11.1. Цветовой тест Люшера.
11.2. Тест руки («Hand-test»).
11.3. Методика «Дом-Дерево-Человек».
12. Методы исследования поведения:
12.1. Опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса.
12.2. Диагностика копинг-стратегий Э. Хейма.
12.3. Тест описания поведения К. Томаса.
13. Изучение истории личности: биографический опросник (BIV).
5. Основные понятия темы: клинико-психологический (клинический), экспериментально-психологический и статистический методы исследования личности, субъективные тесты, объективные тесты, проективные тесты.
6. Рекомендуемая литература:
Психология личности. Учебное пособие / , , ; ФГБОУ ВО ОрГМУ Минздрава России. – 2016. – 242 с. Дереча, и психопатология личности [Электронный ресурс] : учеб. пособие для студентов фак. мед. вузов / ; ОрГМА. – Оренбург : [б. и.], 2009. – 1 эл. опт. диск. – Загл. с титул. экрана. – Электрон. версия печ. публикации. – (в конв.) : Б. ц. Клиническая психология [Текст] : учебник / ред. . – 3–е изд., стер. – СПб. : Питер, 2007. – 960 с. Сидоров психология: Учеб. для студентов мед вузов / , . – 3–е изд., испр. и доп. – М.: ГЭОТАР-МЕД, 2008. – 880 с.: ил. Тюльпин, психология [Текст] : учеб. / . – М. : Медицина, 2004. – 320 с. – (Учебная литература для студентов медицинских вузов).7. Самостоятельная работа студентов к занятию:
- работа со специальной литературой; выполнение домашних заданий в рабочих тетрадях для самостоятельной работы; работа с тестами для самоподготовки; подготовка к рубежному контролю.
